Электронное информационно-образовательное пространство в условиях изучения иностранного языка (на примере будущих специалистов сферы информационных технологий)
Аннотация
Обоснование. Развитие цифрового пространства в высшем образовании рассматривается как неотъемлемая часть жизненного и профессионального контекста личности. Современные работодатели отдают предпочтение специалистам, владеющими навыками коммуникации на английском языке и имеющими повышенную мотивацию к самореализации своих возможностей в профессиональной сфере, в особенности, информационных технологий. Актуальность и целесообразность применения в условиях профессионального становления электронной информационно-образовательной среды (ЭИОС) в процессе изучения иностранного языка вызвана потребностями высшего образования в повышении эффективности обучения, что может способствовать развитию навыков самостоятельной исследовательской деятельности, научно обоснованного подхода к получению знаний и формированию критического мышления, что особенно ценно для IT-специалистов.
Целью исследования является описание роли реализации ЭИОС при изучении иностранного языка в процессе профессиональной подготовки (на примере будущих специалистов сферы информационных технологий).
Материалы и методы. Решение выдвинутой цели потребовало проведения анализа научной литературы о возможности реализации ЭИОС в условиях изучения иноязычного языка. Описан опыт создания Платформы Moodle как элемента цифровой образовательной среды в Севастопольском государственном университете.
Результаты. Проведённый анализ результатов реализации ЭИОС в процессе профессиональной подготовки показал, что уровень мотивации к освоению английского языка и навыков владения информационно-коммуникационными технологиями (ИКТ) у студентов значительно повысился. Авторами отмечено, что получен положительный опыт реализации цифрового пространства при изучении иностранного языка бакалаврами-будущими программистами. Сделан вывод, что информационно-образовательная поддержка моделирует практическую деятельность будущих IT-специалистов, способствует повышению мотивации к изучению иностранного языка, обеспечивает личностно-ориентированный подход и достижение необходимого уровня ИКТ-навыков.
Скачивания
Литература
Barinov, V. I. (2022). Information and communication technologies in the discourse of technogenic culture. In Teaching Information Technologies in the Russian Federation: Collection of Scientific Papers; Proceedings of the 19th Open All Russian Conference (Moscow, online, May 19–20, 2022, pp. 113–115). Moscow: LLC “1C Publishing”.
Galimov, I. A., Manyukova, E. V., Manyukova, N. V., & Urazaeva, L. Yu. (2022). Growth points of digitalization in vocational education. In Teaching Information Technologies in the Russian Federation: Collection of Scientific Papers; Proceedings of the 19th Open All Russian Conference (Moscow, online, May 19–20, 2022, pp. 75–78). Moscow: LLC “1C Publishing”. EDN: https://elibrary.ru/USYRYG
Glushkova, R. V. (2022). Domestic learning platforms. In Teaching Information Technologies in the Russian Federation: Collection of Scientific Papers; Proceedings of the 19th Open All Russian Conference (Moscow, online, May 19–20, 2022, pp. 187–188). Moscow: LLC “1C Publishing”. EDN: https://elibrary.ru/CREFVE
Voitenko, S. S., & Gadasina, L. V. (2022). Economic aspects of education digitalization. In Teaching Information Technologies in the Russian Federation: Collection of Scientific Papers; Proceedings of the 19th Open All Russian Conference (Moscow, online, May 19–20, 2022, pp. 83–85). Moscow: LLC “1C Publishing”. EDN: https://elibrary.ru/BDEJLW
Koshevoy, O. S. (2012). Organization of university educational environment management based on a systems approach. Educational Resources and Technologies, (1), 68–72.
Kupriyanova, E. L. (2022). Distance learning technologies and the transformation of education during the COVID 19 pandemic. In Teaching Information Technologies in the Russian Federation: Collection of Scientific Papers; Proceedings of the 19th Open All Russian Conference (Moscow, online, May 19–20, 2022, pp. 72–73). Moscow: LLC “1C Publishing”. EDN: https://elibrary.ru/ITOTXR
Nikitin, P. V. (2022). Opportunities of artificial intelligence in education. In Teaching Information Technologies in the Russian Federation: Collection of Scientific Papers; Proceedings of the 19th Open All Russian Conference (Moscow, online, May 19–20, 2022, pp. 81–82). Moscow: LLC “1C Publishing”. EDN: https://elibrary.ru/IOYIOP
Sosunovsky, V. S., & Zagrevskaya, A. I. (2022). Theoretical and methodological foundations of the systems approach in pedagogical science. Bulletin of Tomsk State University, (476), 201–207. https://doi.org/10.17223/15617793/476/22. EDN: https://elibrary.ru/UWBKCL
Surina, E. E., Gevorkyan, E. A., Dee, E. A., Nurmagambetov, R. G., Karaseva, E. M., Alzhanova, Z. A., & Mikhailova, A. G. (2024). Digital potential of a university: Models and risks. Moscow: S. Yu. Vitte Moscow University. ISBN: 978 5 9580 0750 9. EDN: https://elibrary.ru/JGUHBJ
Bentri, A., & Hidayati, A. (2023). Improving digital pedagogy competence through in service training for elementary school teachers. Journal of Physics: Conference Series, 2582, 012064. https://doi.org/10.1088/1742-6596/2582/1/012064. EDN: https://elibrary.ru/KJIPCI
Bhaskar, V., & Lajwanti, Prof. (2019). Role of systems approach in education. Journal of Education and Practice, 10(23), 104–111.
Borba, M., Chiari, A., & Almeida, H. (2018). Interactions in virtual learning environments: New roles for digital technology. Educational Studies in Mathematics, 98, 269–286. https://doi.org/10.1007/s10649-018-9812-9. EDN: https://elibrary.ru/XWEHOK
Carter, L. F. (1969). The systems approach to education: Mystique and reality. Educational Technology, 9(4), 22–31. https://www.jstor.org/stable/44416811
Donnell, F. O., Porter, M., & Fitzgerald, D. S. (2025). The role of artificial intelligence in higher education: Higher education students’ use of AI in academic assignments. Irish Journal of Technology Enhanced Learning, 8(1), 1–11. https://doi.org/10.22554/szwjfy54
Sawtooth Software. (2024, March 26). Figuring out (determining) sample size for survey research. Retrieved from https://sawtoothsoftware.com/resources/blog/posts/determining-sample-size-for-survey-research (accessed: [insert date])
Gao, C., Wang, F., & Danovitch, J. H. (2024). Can touchscreens replace teachers? Chinese children’s character learning from a touchscreen based app, video, or face to face instruction. Journal of Experimental Child Psychology, 244, 105961. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2024.105961. EDN: https://elibrary.ru/LQREXK
Golitsyna, I. (2017). Educational process in electronic information educational environment. Procedia — Social and Behavioral Sciences, 237, 939–944.
Golovko, O., Mikhaylova, A., & Ley, V. (2023). Innovative pedagogical technologies as a condition of training specialists for the transport industry. In Lecture Notes in Networks and Systems (Vol. 706, LNNS, pp. 219–228). https://doi.org/10.1007/978-3-031-36960-5_26
Kareva, V. (2024). The influence of the reading medium on learning efficacy. International Journal of Social Science and Education Research Studies, 4, 65–69. https://doi.org/10.55677/ijssers/v04i1y2024-08. EDN: https://elibrary.ru/EFITHG
Kostić Bobanović, M., Novak, M., & Bobanović, M. (2016). The impact of foreign language skills and cultural competencies on SMEs’ success in international markets. In Management International Conference (Croatia, June 1–4, 2016, pp. 31–44).
Krevskiy, I., Bershadsky, A., & Glotova, T. (2018). Research competence for development of distance education in Russian universities. In Handbook of Research on Students’ Research Competence in Modern Educational Contexts (Chapter 20, pp. 385–408). IGI Global. https://doi.org/10.4018/978-1-5225-3485-3.ch020
Lee, J., & Bonk, C. J. (2016). Social network analysis of peer relationships and online interactions in a blended class using blogs. The Internet and Higher Education, 28, 35–44.
Lim, J., & Richardson, J. C. (2016). Exploring the effects of students’ social networking experience on social presence and perceptions of using SNSs for educational purposes. The Internet and Higher Education, 29, 31–39. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2015.12.001
Meshkova, O., Sheremetieva, L., & Spynu, L. (2017). The role of ICT in teaching a foreign language. In EDULEARN17 Proceedings (Barcelona, Spain, pp. 4603–4607). https://doi.org/10.21125/edulearn.2017.2013
Mikhaylova, A., Kokodey, T., & Kurbangalieva, J. (2023). Environmental engineering students’ motivation through foreign language learning in the context of digital teaching realization (on the example of Moodle virtual environment). E3S Web of Conferences, 431, 09012. https://doi.org/10.1051/e3sconf/202343109012. EDN: https://elibrary.ru/CPKPCI
Pan, Z., & Mutovkina, N. (2025). Electronic information educational environment as an integral part of the educational process at the university. In Advances in Transdisciplinary Engineering (Vol. 65: Artificial Intelligence, Medical Engineering and Education, pp. 672–681). IOS Press. https://doi.org/10.3233/ATDE250182. EDN: https://elibrary.ru/SDWVVL
Suvarchala, R. M. (2016). Systems approach for optimizing the impact of ethics and values for quality education. International Journal of Management and Social Science Research Review, 1, 122–125.
Vaiciuniene, V., & Gedvilas, P. (2015). Communication in foreign languages for personal development and professional career. European Scientific Journal, 102–107. https://eujournal.org/index.php/esj/article/view/6047
Zuo, R., Li, W., & Zhang, X. (2025). The impact of information and communication technology (ICT) on learning outcomes in early childhood and primary education: A meta analysis of moderating factors. Frontiers in Psychology, 16. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1540169. EDN: https://elibrary.ru/HNBFWG
Список литературы
Баринов, В. И. (2022). Информационно коммуникационные технологии в дискурсе техногенной культуры. В Преподавание информационных технологий в Российской Федерации: сборник научных трудов; материалы Девятнадцатой открытой Всероссийской конференции (Москва, онлайн, 19–20 мая 2022 г., с. 113–115). Москва: ООО «1С Паблишинг».
Галимов, И. А., Манюкова, Е. В., Манюкова, Н. В., & Уразаева, Л. Ю. (2022). Точки роста цифровизации профессионального образования. В Преподавание информационных технологий в Российской Федерации: сборник научных трудов; материалы Девятнадцатой открытой Всероссийской конференции (Москва, онлайн, 19–20 мая 2022 г., с. 75–78). Москва: ООО «1С Паблишинг». EDN: https://elibrary.ru/USYRYG
Глушкова, Р. В. (2022). Отечественные платформы для обучения. В Преподавание информационных технологий в Российской Федерации: сборник научных трудов; материалы Девятнадцатой открытой Всероссийской конференции (Москва, онлайн, 19–20 мая 2022 г., с. 187–188). Москва: ООО «1С Паблишинг». EDN: https://elibrary.ru/CREFVE
Войтенко, С. С., & Гадасина, Л. В. (2022). Экономические аспекты цифровизации образования. В Преподавание информационных технологий в Российской Федерации: сборник научных трудов; материалы Девятнадцатой открытой Всероссийской конференции (Москва, онлайн, 19–20 мая 2022 г., с. 83–85). Москва: ООО «1С Паблишинг». EDN: https://elibrary.ru/BDEJLW
Кошевой, О. С. (2012). Организация управления образовательной средой вуза на основе системного подхода. Образовательные ресурсы и технологии, (1), 68–72.
Куприянова, Е. Л. (2022). Дистанционные образовательные технологии и трансформация образования в условиях пандемии COVID 19. В Преподавание информационных технологий в Российской Федерации: сборник научных трудов; материалы Девятнадцатой открытой Всероссийской конференции (Москва, онлайн, 19–20 мая 2022 г., с. 72–73). Москва: ООО «1С Паблишинг». EDN: https://elibrary.ru/ITOTXR
Никитин, П. В. (2022). Возможности искусственного интеллекта в сфере образования. В Преподавание информационных технологий в Российской Федерации: сборник научных трудов; материалы Девятнадцатой открытой Всероссийской конференции (Москва, онлайн, 19–20 мая 2022 г., с. 81–82). Москва: ООО «1С Паблишинг». EDN: https://elibrary.ru/IOYIOP
Сосуновский, В. С., & Загревская, А. И. (2022). Теоретико методологические основы системного подхода в педагогической науке. Вестник Томского государственного университета, (476), 201–207. https://doi.org/10.17223/15617793/476/22. EDN: https://elibrary.ru/UWBKCL
Сурина, Е. Е., Геворкян, Э. А., Дее, Е. А., Нурмагамбетов, Р. Г., Карасева, Э. М., Альжанова, З. А., & Михайлова, А. Г. (2024). Цифровой потенциал университета: модели и риски. Москва: Московский университет им. С. Ю. Витте. ISBN: 978 5 9580 0750 9. EDN: https://elibrary.ru/JGUHBJ
Bentri, A., & Hidayati, A. (2023). Improving digital pedagogy competence through in service training for elementary school teachers. Journal of Physics: Conference Series, 2582, 012064. https://doi.org/10.1088/1742-6596/2582/1/012064. EDN: https://elibrary.ru/KJIPCI
Bhaskar, V., & Lajwanti, Prof. (2019). Role of systems approach in education. Journal of Education and Practice, 10(23), 104–111.
Borba, M., Chiari, A., & Almeida, H. (2018). Interactions in virtual learning environments: new roles for digital technology. Educational Studies in Mathematics, 98, 269–286. https://doi.org/10.1007/s10649-018-9812-9. EDN: https://elibrary.ru/XWEHOK
Carter, L. F. (1969). The systems approach to education: mystique and reality. Educational Technology, 9(4), 22–31. https://www.jstor.org/stable/44416811
Donnell, F. O., Porter, M., & Fitzgerald, D. S. (2025). The role of artificial intelligence in higher education: higher education students’ use of AI in academic assignments. Irish Journal of Technology Enhanced Learning, 8(1), 1–11. https://doi.org/10.22554/szwjfy54
Sawtooth Software. (2024, March 26). Figuring out (determining) sample size for survey research. https://sawtoothsoftware.com/resources/blog/posts/determining-sample-size-for-survey-research (дата обращения: [указать дату])
Gao, C., Wang, F., & Danovitch, J. H. (2024). Can touchscreens replace teachers? Chinese children’s character learning from a touchscreen based app, video, or face to face instruction. Journal of Experimental Child Psychology, 244, 105961. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2024.105961. EDN: https://elibrary.ru/LQREXK
Golitsyna, I. (2017). Educational process in electronic information educational environment. Procedia — Social and Behavioral Sciences, 237, 939–944.
Golovko, O., Mikhaylova, A., & Ley, V. (2023). Innovative pedagogical technologies as a condition of training specialists for transport industry. В Lecture Notes in Networks and Systems (Vol. 706, LNNS, pp. 219–228). https://doi.org/10.1007/978-3-031-36960-5_26
Kareva, V. (2024). The influence of the reading medium on learning efficacy. International Journal of Social Science and Education Research Studies, 4, 65–69. https://doi.org/10.55677/ijssers/v04i1y2024-08. EDN: https://elibrary.ru/EFITHG
Kostić Bobanović, M., Novak, M., & Bobanović, M. (2016). The impact of foreign language skills and cultural competencies on SMEs’ success in international markets. В Management International Conference (Croatia, 1–4 June 2016, pp. 31–44).
Krevskiy, I., Bershadsky, A., & Glotova, T. (2018). Research competence for development of distance education in Russian universities. В Handbook of Research on Students’ Research Competence in Modern Educational Contexts (Chapter 20, pp. 385–408). IGI Global. https://doi.org/10.4018/978-1-5225-3485-3.ch020
Lee, J., & Bonk, C. J. (2016). Social network analysis of peer relationships and online interactions in a blended class using blogs. The Internet and Higher Education, 28, 35–44.
Lim, J., & Richardson, J. C. (2016). Exploring the effects of students’ social networking experience on social presence and perceptions of using SNSs for educational purposes. The Internet and Higher Education, 29, 31–39. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2015.12.001
Meshkova, O., Sheremetieva, L., & Spynu, L. (2017). The role of ICT in teaching a foreign language. В EDULEARN17 Proceedings (Barcelona, Spain, pp. 4603–4607). https://doi.org/10.21125/edulearn.2017.2013
Mikhaylova, A., Kokodey, T., & Kurbangalieva, J. (2023). Environmental engineering students’ motivation through foreign language learning in the context of digital teaching realization (on the example of Moodle virtual environment). E3S Web of Conferences, 431, 09012. https://doi.org/10.1051/e3sconf/202343109012. EDN: https://elibrary.ru/CPKPCI
Pan, Z., & Mutovkina, N. (2025). Electronic information educational environment as an integral part of the educational process at the university. В Advances in Transdisciplinary Engineering (Vol. 65: Artificial Intelligence, Medical Engineering and Education, pp. 672–681). IOS Press. https://doi.org/10.3233/ATDE250182. EDN: https://elibrary.ru/SDWVVL
Suvarchala, R. M. (2016). Systems approach for optimizing the impact of ethics and values for quality education. International Journal of Management and Social Science Research Review, 1, 122–125.
Vaiciuniene, V., & Gedvilas, P. (2015). Communication in foreign languages for personal development and professional career. European Scientific Journal, 102–107. https://eujournal.org/index.php/esj/article/view/6047
Zuo, R., Li, W., & Zhang, X. (2025). The impact of information and communication technology (ICT) on learning outcomes in early childhood and primary education: a meta analysis of moderating factors. Frontiers in Psychology, 16. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1540169. EDN: https://elibrary.ru/HNBFWG
Copyright (c) 2026 Alla G. Mikhaylova, Olga N. Smetanina, Viktoriya V. Skorobogatova
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
