Обоснование. Развитие цифрового пространства в высшем образовании рассматривается как неотъемлемая часть жизненного и профессионального контекста личности. Современные работодатели отдают предпочтение специалистам, владеющими навыками коммуникации на английском языке и имеющими повышенную мотивацию к самореализации своих возможностей в профессиональной сфере, в особенности, информационных технологий. Актуальность и целесообразность применения в условиях профессионального становления электронной информационно-образовательной среды (ЭИОС) в процессе изучения иностранного языка вызвана потребностями высшего образования в повышении эффективности обучения, что может способствовать развитию навыков самостоятельной исследовательской деятельности, научно обоснованного подхода к получению знаний и формированию критического мышления, что особенно ценно для IT-специалистов. Целью исследования является описание роли реализации ЭИОС при изучении иностранного языка в процессе профессиональной подготовки (на примере будущих специалистов сферы информационных технологий). Материалы и методы. Решение выдвинутой цели потребовало проведения анализа научной литературы о возможности реализации ЭИОС в условиях изучения иноязычного языка. Описан опыт создания Платформы Moodle как элемента цифровой образовательной среды в Севастопольском государственном университете. Результаты. Проведённый анализ результатов реализации ЭИОС в процессе профессиональной подготовки показал, что уровень мотивации к освоению английского языка и навыков владения информационно-коммуникационными технологиями (ИКТ) у студентов значительно повысился. Авторами отмечено, что получен положительный опыт реализации цифрового пространства при изучении иностранного языка бакалаврами-будущими программистами. Сделан вывод, что информационно-образовательная поддержка моделирует практическую деятельность будущих IT-специалистов, способствует повышению мотивации к изучению иностранного языка, обеспечивает личностно-ориентированный подход и достижение необходимого уровня ИКТ-навыков.
Background. The digital space development in education can be seen as an integral part of person's life and professional context. Modern employers prefer specialists who have communication skills in English and are highly motivated to realize their potential in the professional field, especially information technology. The relevance and feasibility of using an electronic information and educational environment in the study of a foreign language in the context of professional development is dictated by the necessity of education to improve the effectiveness of training. So, electronic information and educational space can contribute to developing independent research activities skills, a research-based approach to learning, and critical thinking forming, which is especially valuable for IT specialists. Purpose. The subjective of proposed study is to describe a role of electronic information and educational space in the process of Foreign language learning in its effectiveness using the example of future specialists in the sphere of information technology. Materials and methods. The solution to the stated goal required an analysis of information on the possibility of an electronic information and educational environment application in the process of foreign language learning. The experience of creating Moodle platform of Sevastopol State university was described as an element of the digital educational environment. Results. Analysis of the results of an electronic information and educational environment realization at the university during professional training was presented. Diagnostic data showed that a motivation level for learning, mastering English language, and students' information and communication technology (ICT) skills has increased significantly. The authors noted that positive experience was gained in implementing digital space in the study of a foreign language by bachelor degree students-future programmers. It is concluded that information and educational support simulates the practical activities of future IT specialists, increase their motivation to study Foreign language, ensure a personally oriented approach, and achieve the necessary level of ICT skills.