Кибербезопасность обучающихся в цифровой образовательной среде: психолого-педагогические аспекты профилактики
Аннотация
Обоснование. Цифровизация образования, ускоренная глобальными вызовами последних лет, привела к формированию и распространению гибридных и дистанционных моделей обучения, в которых пронизанная цифровыми ресурсами и информацией среда становится основным пространством учебной деятельности и социального взаимодействия. Параллельно с дидактическими возможностями данная среда порождает комплекс психологических рисков и угроз кибербезопасности личности, включая кибербуллинг, цифровую зависимость, утечку персональных данных, негативное воздействие контента, цифровую депривацию и проч. Несформированность цифровой культуры и медиаграмотности у значительной части школьников и студентов, а также недостаточная готовность педагогов к решению задач цифровой социализации создают предпосылки для роста психологического неблагополучия и виктимизации всех участников образовательного процесса.
Цель – обоснование и разработка психолого-педагогической модели профилактики угроз кибербезопасности обучающихся в цифровой образовательной среде, интегрирующей деятельность педагогов-психологов, родителей и администрации образовательных организаций.
Материалы и методы. Методологической основой исследования выступает системный подход, рассматривающий цифровую образовательную среду как единство технологических, социальных и психологических компонентов. В исследовании применялись методы анализа и синтеза научной литературы по вопросам цифровой педагогики, киберпсихологии, медиабезопасности, статистических данных. Эмпирическую базу составили анкетирование обучающихся (студентов Самарских вузов), глубинные интервью педагогов, экспертные интервью со специалистами в области информационной безопасности образования.
Результаты. На основе полученных аналитических данных разработана многоуровневая психолого-педагогическая модель профилактики, включающая диагностический модуль, образовательно-развивающий модуль, социально-проектный модуль и антикризисный модуль. Особое внимание уделено необходимости формирования медиаграмотности всех участников образовательного процесса.
Скачивания
Литература
Финансовый университет. Цифровая гигиена и безопасность: защита приватности учащихся и формирование медиаграмотности как императив современного образования [Электронный ресурс]. URL: https://www.fa.ru/university/structure/university/uso/press-service/press-releases/tsifrovaya-gigiena-i-bezopasnost-zashchita-privatnosti-uchashchikhsya-i-formirovanie-mediagramotnost (дата обращения: 12.01.2026).
Лаборатория Касперского. (2023). Взрослые и дети в интернете: аналитический отчёт 2023 [Электронный ресурс]. URL: https://kids.kaspersky.ru/article/vzroslye_i_deti_v_internete_analiticheskiy_otchet_2023 (дата обращения: 12.01.2026).
Мантуленко, В. В. (2024). Информационная безопасность личности в контексте российского образования на современном этапе. Непрерывное образование: XXI век, 2(46), с. 124–138. https://doi.org/10.15393/j5.art.2024.9491. EDN: https://elibrary.ru/RDQUUZ
Зезюлько, А. В. (2023). Информационная безопасность и принципы её обеспечения в образовательном процессе. Гуманитарные и социальные науки, 6, с. 192–200. https://doi.org/10.18522/2070-1403-2023-101-6-192-200. EDN: https://elibrary.ru/NMLLDH
John, A., Glendenning, A. C., Marchant, A., Montgomery, P., Stewart, A., Wood, S., Lloyd, K., & Hawton, K. (2018). Self Harm, Suicidal Behaviours, and Cyberbullying in Children and Young People: Systematic Review. Journal of Medical Internet Research, 20(4), e129. https://doi.org/10.2196/jmir.9044
Petrukhin, D. Yu. (2022). Conceptual Field of Socialization for the Digital Generation in Russia. Государственная служба, 24(1(135)), с. 63–69. https://doi.org/10.22394/2070-8378-2022-24-1-63-69. EDN: https://elibrary.ru/TKIVMN
Zhuang, W., & Norbu, S. V. (2024). Modern Educational Instruments and Means of Digital Socialization Amid the Implementation of Modern Education in China. В: Россия и Китай: проблемы стратегического взаимодействия: сборник Восточного центра, 27, с. 208–211. EDN: https://elibrary.ru/XVEWFA
Микляева, А. В. (2024). Цифровое общество и цифровая социализация: перспективы социально психологических исследований. Социальная психология и общество, 15(2), с. 5–11. https://doi.org/10.17759/sps.2024150201. EDN: https://elibrary.ru/BNNAQQ
Бондаренко, Т. А. (2024). Рискогенность виртуального мира Интернета в формировании жизненных практик. Научный альманах стран Причерноморья, 10(2), с. 13–17. https://doi.org/10.23947/2414-1143-2024-10-2-13-17. EDN: https://elibrary.ru/EJEDQN
Ломовская, С. А., & Синогина, Е. С. (2024). Риски современного интернет пространства: результаты эмпирического исследования среди студентов педагогического вуза. В: Рубцов, В. В., Сорокова, М. Г., & Радчикова, Н. П. (ред.). Цифровая гуманитаристика и технологии в образовании (DHTE 2024): сборник статей V Международной научно практической конференции. 14–15 ноября 2024 г. Москва: Издательство ФГБОУ ВО МГППУ, с. 509–518. EDN: https://elibrary.ru/EEIEOI
Ромашкина, Г. Ф., & Хузяхметов, Р. Р. (2020). Риски интернет зависимости: структура и особенности восприятия. Образование и наука, 22(8), с. 108–134. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2020-8-108-134. EDN: https://elibrary.ru/RNZNMJ
Нозикова, Н. В. (2022). Актуальность и перспективы становления педагогической киберпсихологии. Гуманизация образования, 2, с. 90–103. https://doi.org/10.24411/1029-3388-2020-10235. EDN: https://elibrary.ru/WKHKEP
Плешаков, В. А. (2023). Киберпсихология: вчера, сегодня, завтра. Homo Cyberus, 1(14), 1.
Рябов, В. Б. (2024). Киберпсихология вчера, сегодня и завтра. Институт психологии Российской академии наук. Организационная психология и психология труда, 9(3), с. 111–133. https://doi.org/10.38098/ipran.opwp_2024_32_3_005. EDN: https://elibrary.ru/IKEDVS
Мантуленко, В. В. (2023). Информационные перегрузки российской учащейся молодёжи: миф и реальность. Россия: общество, политика, история, 2(7), с. 38–53. https://doi.org/10.56654/ROPI-2023-2(7)-38-53. EDN: https://elibrary.ru/ICEHCR
Кудрявцев, В. Т., Майорова Щеглова, С. Н., Милехина, Т. А., Рожков, М. И., & Попкова, Т. Д. (2024). Цифровое детство. Междисциплинарная дискуссия. Комплексные исследования детства, 6(2), с. 73–84. https://doi.org/10.33910/2687-02232024-6-2-73-84. EDN: https://elibrary.ru/MHZAYZ
Лаборатория Касперского. (2025). Взрослые и дети в Интернете: цифровые привычки, риски и безопасность [Электронный ресурс]. URL: https://kids.kaspersky.ru/files/2025_02_Kaspersky_kids.pdf (дата обращения: 13.01.2026).
Дунаевская, Э. Б. (2024). Психологическое воздействие «экранного времени» и «зелёного времени» на детей и подростков. Обзор современных исследований. Комплексные исследования детства, 6(1), с. 33–39. https://doi.org/10.33910/2687-02232024-6-1-33-39. EDN: https://elibrary.ru/PVZDAF
Уполномоченный при Президенте Российской Федерации по правам ребёнка. (н. д.). Кибербуллинг и Хартия «Цифровая этика детства» по защите детей в цифровой среде — разговор в студии телекомпании ОТВ [Электронный ресурс]. URL: https://deti.gov.ru/Press-Centr/region-news/6790 (дата обращения: 13.01.2026).
Батеева, А. А. (2025). Осведомлённость родителей о проблеме кибербуллинга: социологический анализ. Социология и право, 17(4), с. 520–533. https://doi.org/10.35854/2219-6242-2025-4-520-533. EDN: https://elibrary.ru/NEFSRB
Президентская Академия. FOMO — синдром упущенной выгоды: признаки, последствия, как бороться [Электронный ресурс]. URL: https://www.ranepa.ru/blog/obrazovanie-i-samorazvitie/fomo-sindrom-upushchennoy-vygody-priznaki-posledstviya-kak-borotsya/ (дата обращения: 13.01.2026).
Pylkin, A., Serkova, V., Petrov, M., & Pylkina, M. (2021). Information Hygiene as Prevention of Destructive Impacts of Digital Environment. В: Bylieva, D., Nordmann, A., Shipunova, O., & Volkova, V. (eds.). Knowledge in the Information Society. PCSF CSIS 2020. Lecture Notes in Networks and Systems, vol. 184. Cham: Springer, pp. 30–27. https://doi.org/10.1007/978-3-030-65857-1_4. EDN: https://elibrary.ru/FKMORD
Gupta, S., & Furnell, S. (2022). From Cybersecurity Hygiene to Cyber Well Being. В: Moallem, A. (ed.). HCI for Cybersecurity, Privacy and Trust. HCII 2022. Lecture Notes in Computer Science, 13333. Cham: Springer, pp. 124–134. https://doi.org/10.1007/978-3-031-05563-8_9
Melo Laclote, P., Martínez Líbano, J., Céspedes, C., Fuentealba Urra, S., Ramírez, N. S., Lara, R. I., & Yeomans Cabrera, M. M. (2025). Grooming Risk Factors in Adolescents with Abuse Histories: Insights from Chilean Reparative Programs. Adolescents, 5(1), 3. https://doi.org/10.3390/adolescents5010003. EDN: https://elibrary.ru/DZIRBZ
Киселёв, К. А. (2023). Социально психологические последствия онлайн груминга для учебной деятельности несовершеннолетнего. В: Рубцов, В. В., Сорокова, М. Г., & Радчикова, Н. П. (ред.). Цифровая гуманитаристика и технологии в образовании (DHTE 2023): сборник статей IV Международной научно практической конференции. 16–17 ноября 2023 г. Москва: Издательство ФГБОУ ВО МГППУ, с. 483–492.
Ионов, А. Ю., & Ким, Ю. Х. С. (2025). Цифровая усталость в реалиях современного образования. Современное педагогическое образование, 6, с. 203–205. https://doi.org/10.24412/2587-8328-2025-6-203-205. EDN: https://elibrary.ru/OUYCIW
References
Financial University. Digital hygiene and security: Protecting students’ privacy and building media literacy as an imperative of modern education [Electronic resource]. Retrieved January 12, 2026, from https://www.fa.ru/university/structure/university/uso/press-service/press-releases/tsifrovaya-gigiena-i-bezopasnost-zashchita-privatnosti-uchashchikhsya-i-formirovanie-mediagramotnost
Kaspersky Lab. (2023). Adults and children on the Internet: Analytical report 2023 [Electronic resource]. Retrieved January 12, 2026, from https://kids.kaspersky.ru/article/vzroslye_i_deti_v_internete_analiticheskiy_otchet_2023
Mantulenko, V. V. (2024). Information security of the individual in the context of Russian education at the present stage. Lifelong Learning: The 21st Century, 2(46), 124–138. https://doi.org/10.15393/j5.art.2024.9491. EDN: https://elibrary.ru/RDQUUZ
Zezyulko, A. V. (2023). Information security and principles of its provision in the educational process. Humanities and Social Sciences, (6), 192–200. https://doi.org/10.18522/2070-1403-2023-101-6-192-200. EDN: https://elibrary.ru/NMLLDH
John, A., Glendenning, A. C., Marchant, A., Montgomery, P., Stewart, A., Wood, S., Lloyd, K., & Hawton, K. (2018). Self harm, suicidal behaviours, and cyberbullying in children and young people: Systematic review. Journal of Medical Internet Research, 20(4), e129. https://doi.org/10.2196/jmir.9044
Petrukhin, D. Yu. (2022). Conceptual field of socialization for the digital generation in Russia. Public Administration, 24(1(135)), 63–69. https://doi.org/10.22394/2070-8378-2022-24-1-63-69. EDN: https://elibrary.ru/TKIVMN
Zhuang, W., & Norbu, S. V. (2024). Modern educational instruments and means of digital socialization amid the implementation of modern education in China. In V. V. Rubtsov, M. G. Sorokova, & N. P. Radchikova (Eds.), Russia and China: Problems of Strategic Interaction: Collection of the Eastern Center, (27), 208–211. EDN: https://elibrary.ru/XVEWFA
Miklyaeva, A. V. (2024). Digital society and digital socialization: Prospects for socio psychological research. Social Psychology and Society, 15(2), 5–11. https://doi.org/10.17759/sps.2024150201. EDN: https://elibrary.ru/BNNAQQ
Bondarenko, T. A. (2024). Riskiness of the virtual world of the Internet in the formation of life practices. Scientific Almanac of the Black Sea Region Countries, 10(2), 13–17. https://doi.org/10.23947/2414-1143-2024-10-2-13-17. EDN: https://elibrary.ru/EJEDQN
Lomovskaya, S. A., & Sinogina, E. S. (2024). Risks of the modern Internet space: Results of an empirical study among students of a pedagogical university. In V. V. Rubtsov, M. G. Sorokova, & N. P. Radchikova (Eds.), Digital Humanities and Technologies in Education (DHTE 2024): Proceedings of the V International Scientific and Practical Conference (pp. 509–518). Moscow: MGPPU Publishing House. EDN: https://elibrary.ru/EEIEOI
Romashkina, G. F., & Khuzyakhmetov, R. R. (2020). Risks of Internet addiction: Structure and features of perception. Education and Science, 22(8), 108–134. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2020-8-108-134. EDN: https://elibrary.ru/RNZNMJ
Nozikova, N. V. (2022). Relevance and prospects for the development of pedagogical cyberpsychology. Humanization of Education, (2), 90–103. https://doi.org/10.24411/1029-3388-2020-10235. EDN: https://elibrary.ru/WKHKEP
Pleshakov, V. A. (2023). Cyberpsychology: Yesterday, today, tomorrow. Homo Cyberus, 1(14), 1.
Ryabov, V. B. (2024). Cyberpsychology yesterday, today and tomorrow. Institute of Psychology of the Russian Academy of Sciences. Organizational Psychology and Labor Psychology, 9(3), 111–133. https://doi.org/10.38098/ipran.opwp_2024_32_3_005. EDN: https://elibrary.ru/IKEDVS
Mantulenko, V. V. (2023). Information overload among Russian student youth: Myth and reality. Russia: Society, Politics, History, 2(7), 38–53. https://doi.org/10.56654/ROPI-2023-2(7)-38-53. EDN: https://elibrary.ru/ICEHCR
Kudryavtsev, V. T., Mayorova Shcheglova, S. N., Milekhina, T. A., Rozhkov, M. I., & Popkova, T. D. (2024). Digital childhood: An interdisciplinary discussion. Comprehensive Studies of Childhood, 6(2), 73–84. https://doi.org/10.33910/2687-02232024-6-2-73-84. EDN: https://elibrary.ru/MHZAYZ
Kaspersky Lab. (2025). Adults and children on the Internet: Digital habits, risks and security [Electronic resource]. Retrieved January 13, 2026, from https://kids.kaspersky.ru/files/2025_02_Kaspersky_kids.pdf
Dunaevskaya, E. B. (2024). Psychological impact of “screen time” and “green time” on children and adolescents: A review of current research. Comprehensive Studies of Childhood, 6(1), 33–39. https://doi.org/10.33910/2687-02232024-6-1-33-39. EDN: https://elibrary.ru/PVZDAF
Commissioner for Children’s Rights under the President of the Russian Federation. (n.d.). Cyberbullying and the “Digital Ethics of Childhood” Charter for child protection in the digital environment — a discussion in the OTV TV company studio [Electronic resource]. Retrieved January 13, 2026, from https://deti.gov.ru/Press-Centr/region-news/6790
Bateeva, A. A. (2025). Parental awareness of the cyberbullying problem: Sociological analysis. Sociology and Law, 17(4), 520–533. https://doi.org/10.35854/2219-6242-2025-4-520-533. EDN: https://elibrary.ru/NEFSRB
Presidential Academy. FOMO — fear of missing out: Signs, consequences, and ways to cope [Electronic resource]. Retrieved January 13, 2026, from https://www.ranepa.ru/blog/obrazovanie-i-samorazvitie/fomo-sindrom-upushchennoy-vygody-priznaki-posledstviya-kak-borotsya/
Pylkin, A., Serkova, V., Petrov, M., & Pylkina, M. (2021). Information hygiene as prevention of destructive impacts of digital environment. In D. Bylieva, A. Nordmann, O. Shipunova, & V. Volkova (Eds.), Knowledge in the Information Society. PCSF CSIS 2020 (Lecture Notes in Networks and Systems, Vol. 184, pp. 30–27). Cham: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-65857-1_4. EDN: https://elibrary.ru/FKMORD
Gupta, S., & Furnell, S. (2022). From cybersecurity hygiene to cyber well being. In A. Moallem (Ed.), HCI for Cybersecurity, Privacy and Trust. HCII 2022 (Lecture Notes in Computer Science, Vol. 13333, pp. 124–134). Cham: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-05563-8_9
Melo Laclote, P., Martínez Líbano, J., Céspedes, C., Fuentealba Urra, S., Ramírez, N. S., Lara, R. I., & Yeomans Cabrera, M. M. (2025). Grooming risk factors in adolescents with abuse histories: Insights from Chilean reparative programs. Adolescents, 5(1), 3. https://doi.org/10.3390/adolescents5010003. EDN: https://elibrary.ru/DZIRBZ
Kiselev, K. A. (2023). Socio psychological consequences of online grooming for the academic performance of minors. In V. V. Rubtsov, M. G. Sorokova, & N. P. Radchikova (Eds.), Digital Humanities and Technologies in Education (DHTE 2023): Proceedings of the IV International Scientific and Practical Conference (pp. 483–492). Moscow: MGPPU Publishing House.
Ionov, A. Yu., & Kim, Yu. H. S. (2025). Digital fatigue in the realities of modern education. Modern Pedagogical Education, (6), 203–205. https://doi.org/10.24412/2587-8328-2025-6-203-205. EDN: https://elibrary.ru/OUYCIW
Copyright (c) 2026 Valentina V. Mantulenko
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
