Модель формирования культуры самоорганизации студентов технического вуза в цифровом образовательном пространстве
Аннотация
Обоснование. В условиях стремительной цифровизации образования и возрастающих требований рынка труда к выпускникам вузов, формирование культуры самоорганизации становится ключевой компетенцией. Несмотря на разнообразие подходов к изучению самоорганизации, существует потребность в разработке эффективных педагогических моделей, учитывающих специфику цифровой образовательной среды технических вузов.
Цель – теоретическое обоснование и разработка процессной модели формирования культуры самоорганизации у студентов технического вуза в цифровой образовательной среде.
Материалы и методы. Исследование базируется на методах системного проектирования и анализа, а также педагогического моделирования. В процессе работы применялся процессный подход, акцентирующий внимание на динамике, последовательности и взаимодействии элементов исследуемого феномена.
Результаты. В результате исследования разработана и представлена процессная модель формирования культуры самоорганизации студентов технического вуза в цифровой образовательной среде, учитывающая социальный заказ на подготовку конкурентоспособных специалистов. Отличительной особенностью разработанной модели является ее динамический характер, который, в отличие от структурных или функциональных подходов, позволяет отображать этапы развития и изменения, происходящие в процессе формирования компетенций. Установлено, что применение процессного моделирования способствует не только определению целевых установок, но и эффективному мониторингу прогресса в их реализации. Предложенная модель является научно-обоснованным конструктом, который может служить эффективным инструментом для целенаправленного повышения уровня культуры самоорганизации студентов в современных условиях обучения.
Скачивания
Литература
Абульханова Славская, К. А. (1999). Психология и сознание личности: (Проблемы методологии, теории и исслед. реал. личности). Москва. 216 с.
Андреев, В. И. (2015). Педагогическая эвристика для творческого саморазвития многомерного мышления и мудрости. Казань. 286 с.
Бандура, А. (2000). Теория социального научения. СПб.: Евразия. 320 с.
Вербицкий, А. А. (2017). Теория и технологии контекстного образования. Москва. 266 с.
Выготский, Л. С. (2005). Психология развития человека. Москва. 1136 с.
Гессен, С. И. (1995). Основы педагогики: Введ. в прикл. философию. Москва. 447 с.
Дерина, Н. В., & Савва, Л. И. (2023). Структурные компоненты культуры самоорганизации студентов вуза. Мир науки. Педагогика и психология, 11(4). EDN: https://elibrary.ru/ZYMGIZ
Загвязинский, В. И., & Атаханов, Р. (2001). Методология и методы психолого педагогического исследования. Москва. 208 с.
Зайченко, И. В. (2019). Идентификация и моделирование процессов и систем управления. Комсомольск на Амуре. 60 с. ISBN 978 5 7765 1323 7
Евладова, Е. Б. (2004). Теоретические основы и практика развития дополнительного образования в общеобразовательных учреждениях (Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук). Москва. 40 с. EDN: https://elibrary.ru/NNVZJX
Краевский, В. В. (2001). Педагогика и её методология вчера и сегодня. В Педагогическая наука и её методология в контексте современности (сс. 6–29).
Леонтьев, А. Н. (2004). Деятельность. Сознание. Личность: учеб. пособие для студ. вузов по направлению и спец. «Психология», «Клиническая психология». Москва. 345 с.
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» [Электронный ресурс]. (2023, ноябрь 20). Материалы о реализации инициативы. Получено с https://harmony.nov4.ru/wp-content/uploads/documents/tpmpk/federal/our-new-school.pdf
О прогнозе долгосрочного социально экономического развития Российской Федерации на период до 2030 года: Распоряжение Правительства РФ от 11.11.2011 № 2050 р [Электронный ресурс]. (2023, ноябрь 20). Получено с https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70209010/
Основы государственной молодёжной политики Российской Федерации на период до 2025 года: Распоряжение Правительства РФ от 29.11.2014 № 2403 р [Электронный ресурс]. (2023, ноябрь 20). Получено с https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70713498/
Послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию от 15.01.2020 [Электронный ресурс]. Официальный сайт Президента России. Получено с http://www.kremlin.ru/acts/bank/45148
Савва, Л. И., Сайгушев, Н. Я., Веденеева, О. А., и др. (2015). Профессионально личностное становление студента вуза. Уфа: ООО «Аэтерна». 298 с. ISBN 978 5 906790 86 6. EDN: https://elibrary.ru/TUAHLR
Рубинштейн, С. Л. (2015). Основы общей психологии. Москва. 705 с.
Стратегия научно технологического развития Российской Федерации: Распоряжение Правительства РФ от 09.12.2016 № 2733 р [Электронный ресурс]. (2023, ноябрь 20). Получено с https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/408518353/
Федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования (ФГОС ВО) [Электронный ресурс]. Федеральный портал по образованию: Официальный сайт (Минобрнауки). Получено с https://fgosvo.ru/
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс]. Официальный интернет портал правовой информации. Получено с https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70191362/
Хуторской, А. В. (2023). Эйдос педагогика. Образование как самореализация. Москва. 67 с.
Derina, N. V. (2022). Techniques aimed at realizing the need for time self organization by university students. 2, 360. EDN: https://elibrary.ru/CGMWMI
Downes, S. (2010). New technology supporting informal learning. Journal of Emerging Technologies in Web Intelligence, 2(1), 27–33.
Dyorina, N. V. (2024). A combination of methodological approaches to the students’ self organisation culture. Проблемы современного педагогического образования, 83 2, 115–118. EDN: https://elibrary.ru/CIQSUB
Dyorina, N. V., Savva, L. И., & Gavrilkova, M. A. (2023). Multiple aspective study of the phenomenon of higher school student self organization. Мир науки. Педагогика и психология, 11(3). EDN: https://elibrary.ru/GRWABR
Milovanova, G., Kulyashova, N., & Shemyakina, E. (2025). Информационная образовательная среда глазами студентов российских вузов. Russian Journal of Education and Psychology, 16(5), 922. https://doi.org/10.12731/2658-4034-2025-16-5-922. EDN: https://elibrary.ru/HEGCFD
Pereira, A. C., & Romero, F. (2017). A review of the meanings and the implications of the Industry 4.0 concept. Procedia Manufacturing, 13, 1206–1214. https://doi.org/10.1016/j.promfg.2017.09.032.
Pintrich, P. R. (2000). The role of goal orientation in self regulated learning.
Schunk, D., Berger, E. M., Hermes, H., et al. (2022). Teaching self regulation. Nature Human Behaviour, 6, 1680–1690. https://doi.org/10.1038/s41562-022-01449-w. EDN: https://elibrary.ru/YMMDZO
Shestakova, L., & Lapenok, M. (2025). Модель формирования у студентов компетенции самоменеджмента. Russian Journal of Education and Psychology, 16(4), 266–282. https://doi.org/10.12731/2658-4034-2025-16-4-806. EDN: https://elibrary.ru/LTJINX
Siemens, G. (2005). Connectivism: A learning theory for the digital age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 2(1), 3–10.
References
Abulkhanova Slavskaya, K. A. (1999). Psychology and personality consciousness: Problems of methodology, theory, and research of the real personality. Moscow. 216 p.
Andreev, V. I. (2015). Pedagogical heuristics for the creative self development of multidimensional thinking and wisdom. Kazan. 286 p.
Bandura, A. (2000). Social learning theory. Eurasia. 320 p.
Verbitsky, A. A. (2017). Theory and technologies of contextual education. Moscow. 266 p.
Vygotsky, L. S. (2005). Psychology of human development. Moscow. 1136 p.
Gessen, S. I. (1995). Fundamentals of pedagogy: Introduction to applied philosophy. Moscow. 447 p.
Derina, N. V., & Savva, L. I. (2023). Structural components of the culture of self organization among university students. World of Science. Pedagogy and Psychology, 11(4). EDN: https://elibrary.ru/ZYMGIZ
Zagvyazinsky, V. I., & Atakhanov, R. (2001). Methodology and methods of psychological and pedagogical research. Moscow. 208 p.
Zaychenko, I. V. (2019). Identification and modeling of control processes and systems. Komsomolsk on Amur. 60 p. ISBN 978 5 7765 1323 7
Evladova, E. B. (2004). Theoretical foundations and practice of developing additional education in general educational institutions (Doctoral dissertation abstract). Moscow. 40 p. EDN: https://elibrary.ru/NNVZJX
Kraevsky, V. V. (2001). Pedagogy and its methodology yesterday and today. In Pedagogical science and its methodology in the context of modernity (pp. 6–29).
Leontiev, A. N. (2004). Activity. Consciousness. Personality. Moscow. 345 p.
National educational initiative “Our new school” [Electronic resource]. (2023, November 20). Materials on the implementation of the initiative. Retrieved from https://harmony.nov4.ru/wp-content/uploads/documents/tpmpk/federal/our-new-school.pdf
On the forecast of the long term socio economic development of the Russian Federation for the period up to 2030: Decree of the Government of the Russian Federation No. 2050 r dated 11.11.2011 [Electronic resource]. (2023, November 20). Retrieved from https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70209010/
Fundamentals of the state youth policy of the Russian Federation for the period up to 2025: Decree of the Government of the Russian Federation No. 2403 r dated 29.11.2014 [Electronic resource]. (2023, November 20). Retrieved from https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70713498/
Address of the President of the Russian Federation to the Federal Assembly dated 15.01.2020 [Electronic resource]. Official Website of the President of Russia. Retrieved from http://www.kremlin.ru/acts/bank/45148
Savva, L. I., Saigushev, N. Ya., Vedeneeva, O. A., et al. (2015). Professional and personal development of a university student. Ufa: LLC “Aeterna”. 298 p. ISBN 978 5 906790 86 6. EDN: https://elibrary.ru/TUAHLR
Rubinstein, S. L. (2015). Fundamentals of general psychology. Moscow. 705 p.
Strategy for the scientific and technological development of the Russian Federation: Decree of the Government of the Russian Federation No. 2733 r dated 09.12.2016 [Electronic resource]. (2023, November 20). Retrieved from https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/408518353/
Federal state educational standards of higher education (FSES HE) [Electronic resource]. Federal Education Portal: Official Website (Ministry of Education and Science). Retrieved from https://fgosvo.ru/
Federal Law No. 273 FZ dated December 29, 2012 “On education in the Russian Federation” [Electronic resource]. Official Internet Portal of Legal Information. Retrieved from https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70191362/
Khutorskoy, A. V. (2023). Eidos pedagogy. Education as self realization. Moscow. 67 p.
Derina, N. V. (2022). Techniques aimed at realizing the need for time self organization by university students. 2, 360. EDN: https://elibrary.ru/CGMWMI
Downes, S. (2010). New technology supporting informal learning. Journal of Emerging Technologies in Web Intelligence, 2(1), 27–33.
Dyorina, N. V. (2024). A combination of methodological approaches to the students’ self organization culture. Problems of Modern Pedagogical Education, 83(2), 115–118. EDN: https://elibrary.ru/CIQSUB
Dyorina, N. V., Savva, L. I., & Gavrilkova, M. A. (2023). Multiple aspect study of the phenomenon of higher school student self organization. World of Science. Pedagogy and Psychology, 11(3). EDN: https://elibrary.ru/GRWABR
Milovanova, G., Kulyashova, N., & Shemyakina, E. (2025). The informational educational environment through the eyes of students at Russian universities. Russian Journal of Education and Psychology, 16(5), 922. https://doi.org/10.12731/2658-4034-2025-16-5-922. EDN: https://elibrary.ru/HEGCFD
Pereira, A. C., & Romero, F. (2017). A review of the meanings and the implications of the Industry 4.0 concept. Procedia Manufacturing, 13, 1206–1214. https://doi.org/10.1016/j.promfg.2017.09.032
Pintrich, P. R. (2000). The role of goal orientation in self regulated learning.
Schunk, D., Berger, E. M., Hermes, H., et al. (2022). Teaching self regulation. Nature Human Behaviour, 6, 1680–1690. https://doi.org/10.1038/s41562-022-01449-w. EDN: https://elibrary.ru/YMMDZO
Shestakova, L., & Lapenok, M. (2025). A model for developing students’ self management competence. Russian Journal of Education and Psychology, 16(4), 266–282. https://doi.org/10.12731/2658-4034-2025-16-4-806. EDN: https://elibrary.ru/LTJINX
Siemens, G. (2005). Connectivism: A learning theory for the digital age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 2(1), 3–10.
Copyright (c) 2026 Natalja V. Dyorina
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
