Actors of upbringing in the dynamics of generations: theoretical and empirical analysis of contemporary trends

Irina S. Begantsova; Ella G. Patrikeeva; Tamara T. Shchelina

doi:10.12731/2658-4034-2026-17-3-1193

Irina S. Begantsova Арзамасский филиал ННГУ https://orcid.org/0000-0002-8981-3926
Ella G. Patrikeeva Арзамасский филиал ННГУ https://orcid.org/0000-0002-1145-1830
Tamara T. Shchelina Арзамасский филиал ННГУ https://orcid.org/0000-0002-8637-0111

DOI: https://doi.org/10.12731/2658-4034-2026-17-3-1193

Ключевые слова: акторы воспитания, воспитательный потенциал, воспитательная политика государства, полисубъектность воспитания, ценности, активность личности

Аннотация

Обоснование. В статье рассматриваются вопросы, связанные с проблемой выявления и осознания воспитательного потенциала и возможностей различных акторов воспитания детей и молодежи в современной России. В междисциплинарном контексте рассматриваются теоретико-методологические основы изучения заявленной проблемы, а также описываются результаты эмпирического исследования, представляющего собой сравнительный анализ акторов воспитания, являющихся значимыми для детей и молодежи последней четверти XX и первой четверти XXI вв.

Цель – сравнительный анализ феномена акторов воспитания, являющихся значимыми для детей и молодежи последней четверти XX и первой четверти XXI вв.

Материалы и методы. В статье использованы аналитические и эмпирические методы, позволяющие осмыслить массив имеющейся теоретической и эмпирической информации по изучаемой проблеме.

Результаты. В настоящем исследовании, опираясь на эмпирические данные, авторами реконструированы и сопоставлены две системы воспитания в ключевые периоды истории российского общества через сравнительный анализ сложной системы институтов и конкретных акторов воспитания, чьё влияние и статус исторически изменчивы. Результатом исследования является вывод о том, что наблюдается переход от формальных, государственно-санкционированных институтов воспитания, отражающих монолитную и идеологически выверенную воспитательную вертикаль советской эпохи (по оценкам поколения 50-70 лет), к горизонтальным, неформальным и цифровым сообществам (по мнению молодого поколения 16-35 лет) к плюралистичному, полицентричному ландшафту современных влияний, к новой ответственности самого индивида за свой воспитательный путь. Поиск новых способов передачи ценностей для преодоления разрывов между поколениями и понимание механизмов влияния внешних общественно-социальных акторов воспитания, воздействующих на молодое поколение россиян, дают возможность подойти к решению проблемы формирования активной позиции воспитанников.

Скачивания

Данные скачивания пока не доступны.

Биографии авторов

Irina S. Begantsova, Арзамасский филиал ННГУ

кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры общей и практической психологии

Ella G. Patrikeeva, Арзамасский филиал ННГУ

кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры общей и практической психологии

Tamara T. Shchelina, Арзамасский филиал ННГУ

доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры общей педагогики и педагогики профессионального образования

Литература

Бетильмерзаева, М. М., & Мусханова, И. В. (2023). Стратегический статус советника директора по воспитанию в современной школе взгляд обучающихся и их родителей. Перспективы науки и образования, 2(62), 330–350. https://doi.org/10.32744/pse.2023.2.19. EDN: https://elibrary.ru/ZXYEJX

Большаков, С. Н., & Гарин, И. Ю. (2023). Патриотическое воспитание в системе государственной образовательной политики (анализ англоязычных и польских источников). Власть, 31(1), 205–212. https://doi.org/10.31171/vlast.v31i1.9487. EDN: https://elibrary.ru/TDMZTZ

Винокурова, В. А., & Чалдышкина, Н. Н. (2015). Работа социального педагога по нравственному воспитанию студенческой молодежи с использованием социальной рекламы. В А. В. Мудрик & Т. Т. Щелина (ред.), Социальная педагогика в современных социальных практиках (с. 55–61). Педагогический поиск. EDN: https://elibrary.ru/WCPGDB

Демакова, И. Д. (2013). Воспитательная деятельность педагога в условиях парадигмального сдвига методологический аспект. Образование и саморазвитие, 38, 22–30. EDN: https://elibrary.ru/OMWJVZ

Демакова, И. Д., & Шустова, И. Ю. (ред.). (2021). Исследовательские методы в теории воспитания. Центр «Педагогический поиск», 27–40.

Демакова, И. Д., Шустова, И. Ю., & Попова, И. Н. (2022). О методах исследования в сфере воспитания взгляд на проблему с позиции науки и практики. Вестник Томского государственного университета, 478, 154–161. https://doi.org/10.17223/15617793/478/19. EDN: https://elibrary.ru/LNVAXW

Иванова, С. В., & Иванов, О. Б. (2022). Аксиологический кризис в современном мире найти выход. Отечественная и зарубежная педагогика, 1(82), 7–29. https://doi.org/10.24412/2224-0772-2022-82-7-29. EDN: https://elibrary.ru/BZUPVR

Ильинский, И. М., & Луков, В. А. (2015). О стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года. Научные труды Московского гуманитарного университета, (1), 5–14. https://doi.org/10.17805/trudy.2015.1.6. EDN: https://elibrary.ru/TLAWBB

Лихолетов, В. В., & Абдуллин, А. Г. (2025). Знания-убеждения и убежденность как главный ориентир воспитания и обучения молодежи России. Интеграция образования, 29(1), 81–96. https://doi.org/10.15507/1991-9468.029.202501.081-096. EDN: https://elibrary.ru/GTIFKQ

Мазурчук, Е. О., Давыдова, Н. Н., Симонова, А. А., & Погодаева, Д. А. (2025). Профессиональный потенциал учителей старшего поколения психолого-педагогический аспект. Интеграция образования, 29(3), 528–541. https://doi.org/10.15507/1991-9468.029.202503.528-541. EDN: https://elibrary.ru/PQVAOO

Муронов, А. А. (2013). Субъект воспитания условия и факторы. Мир науки, культуры, образования, 5(42), 251–254.

Попова, А. В. (2021). Цифровая педагогика к вопросу об изменении роли акторов педагогического процесса. Проблемы современного образования, (3), 81–93. https://doi.org/10.31862/2218-8711-2021-3-81-93. EDN: https://elibrary.ru/KTHFAY

Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р. (2015). Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года.

Рыльская, Е. А. (2009). Жизнеспособность человека понятие и концептуальные основы исследования. Сибирский психологический журнал, (31), 6–11. EDN: https://elibrary.ru/KNHEQT

Садулаева, Б. С. (2017). О нравственно-этическом воспитании молодежи в условиях развития информационных средств общения. Известия Чеченского государственного университета, 1(5), 15–17. EDN: https://elibrary.ru/ZFHETT

Сахарова, Т. Н., & Цветкова, Н. А. (2024). Инновационные подходы к образованию и воспитанию детей поколений Z и α в контексте особенностей их психологических характеристик. Педагогика и психология образования, (1), 205–223. https://doi.org/10.31862/2500-297X-2024-1-205-223. EDN: https://elibrary.ru/KLFJKX

Селиванова, Н. Л., Степанов, П. В., & Шакурова, М. В. (2014). Научная школа Л. И. Новиковой основные идеи и перспективы развития. Отечественная и зарубежная педагогика, 1(16), 37–45.

Солдатова, Г. У., & Рассказова, Е. И. (2020). Итоги цифровой трансформации от онлайн-реальности к смешанной реальности. Культурно-историческая психология, 16(4), 87–97. https://doi.org/10.17759/chp.2020160409. EDN: https://elibrary.ru/GELTTZ

Солдатова, Г. У., Рассказова, Е. И., Вишнева, А. Е., Теславская, О. И., & Чигарькова, С. В. (2022). Рожденные цифровыми семейный контекст и когнитивное развитие. 117–129.

Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2030 года. (2023).

Терехова, Т. А., Трофимова, Е. Л., & Терехова, Н. В. (2020). Самоидентификация современной российской интеллигенции по результатам психосемиотического анализа медиатекстов. Сибирский психологический журнал, (75), 22–38. https://doi.org/10.17223/17267080/75/2. EDN: https://elibrary.ru/EAKZYH

Шилова, М. И. (2013). Социализация и воспитание ценностей характера детей и молодежи: монография. Красноярский гос. пед. ун-т. 261 с.

Bowen, W. G. (2015). Higher Education in the Digital Age: Updated Edition. Princeton University Press. 232 p.

Campbell, D. E. (2010). Choosing democracy: a practical guide to multicultural education (4th ed.). Allyn & Bacon. 463 p.

Beader, M. J. (2007). The Psychology of Patriotism. In J. Westheimer (Ed.), Pledging allegiance: The politics of patriotism in America's schools (pp. 39–44). Teachers College Press.

Gimpel, H., Hall, K., Decker, S., Eymann, T., Lämmermann, L., Mädche, A., et al. (2023). Unlocking the power of generative AI models and systems such as GPT-4 and ChatGPT for higher education. University of Hohenheim. https://digital.uni-hohenheim.de/fileadmin/einrichtungen/digital/Generative_AI_and_ChatGPT_in_Higher_Education.pdf

Walford, G. (2006). Private education: tradition and diversity. Continuum Intern. Publ. Group. 258 p.

Hargreaves, A. (2003). Teaching in the knowledge society: Education in the age of insecurity. 206 p.

References

Betilmerzaeva, M. M., & Muskhanova, I. V. (2023). Strategic status of the advisor to the principal for upbringing in a modern school: Views of students and their parents. Perspectives of Science and Education, 2(62), 330–350. https://doi.org/10.32744/pse.2023.2.19. EDN: https://elibrary.ru/ZXYEJX

Bolshakov, S. N., & Garin, I. Yu. (2023). Patriotic education in the system of state educational policy (analysis of English-language and Polish sources). Vlast, 31(1), 205–212. https://doi.org/10.31171/vlast.v31i1.9487. EDN: https://elibrary.ru/TDMZTZ

Vinokurova, V. A., & Chaldyshkina, N. N. (2015). The work of a social pedagogue on the moral education of student youth using social advertising. In A. V. Mudrik & T. T. Shchelina (Eds.), Social pedagogy in modern social practices (pp. 55–61). Pedagogicheskii Poisk. EDN: https://elibrary.ru/WCPGDB

Demakova, I. D. (2013). The upbringing activity of a teacher in conditions of a paradigm shift: Methodological aspect. Education and Self-Development, 38, 22–30. EDN: https://elibrary.ru/OMWJVZ

Demakova, I. D., & Shustova, I. Yu. (Eds.). (2021). Research methods in the theory of upbringing (pp. 27–40). Center "Pedagogicheskii Poisk."

Demakova, I. D., Shustova, I. Yu., & Popova, I. N. (2022). On research methods in the field of upbringing: A view on the problem from the perspective of science and practice. Bulletin of Tomsk State University, 478, 154–161. https://doi.org/10.17223/15617793/478/19. EDN: https://elibrary.ru/LNVAXW

Ivanova, S. V., & Ivanov, O. B. (2022). Axiological crisis in the modern world: Finding a way out. Domestic and Foreign Pedagogy, 1(82), 7–29. https://doi.org/10.24412/2224-0772-2022-82-7-29. EDN: https://elibrary.ru/BZUPVR

Ilinsky, I. M., & Lukov, V. A. (2015). On the strategy for the development of upbringing in the Russian Federation for the period up to 2025. Scientific Works of Moscow University for the Humanities, (1), 5–14. https://doi.org/10.17805/trudy.2015.1.6. EDN: https://elibrary.ru/TLAWBB

Likholetov, V. V., & Abdullin, A. G. (2025). Knowledge-beliefs and conviction as the main landmark of upbringing and education of Russian youth. Integration of Education, 29(1), 81–96. https://doi.org/10.15507/1991-9468.029.202501.081-096. EDN: https://elibrary.ru/GTIFKQ

Mazurchuk, E. O., Davydova, N. N., Simonova, A. A., & Pogadaeva, D. A. (2025). Professional potential of senior generation teachers: Psychological and pedagogical aspect. Integration of Education, 29(3), 528–541. https://doi.org/10.15507/1991-9468.029.202503.528-541. EDN: https://elibrary.ru/PQVAOO

Muronov, A. A. (2013). Subject of upbringing: Conditions and factors. World of Science, Culture and Education, 5(42), 251–254.

Popova, A. V. (2021). Digital pedagogy: On the question of changing the role of actors in the pedagogical process. Problems of Modern Education, (3), 81–93. https://doi.org/10.31862/2218-8711-2021-3-81-93. EDN: https://elibrary.ru/KTHFAY

Government of the Russian Federation. (2015). Strategy for the development of upbringing in the Russian Federation for the period up to 2025 (Order No. 996-r of May 29, 2015). Moscow.

Rylskaya, E. A. (2009). Vitality of a person: Concept and conceptual foundations of research. Siberian Journal of Psychology, (31), 6–11. EDN: https://elibrary.ru/KNHEQT

Sadulaeva, B. S. (2017). On moral and ethical education of youth in conditions of development of information means of communication. Proceedings of the Chechen State University, 1(5), 15–17. EDN: https://elibrary.ru/ZFHETT

Sakharova, T. N., & Tsvetkova, N. A. (2024). Innovative approaches to education and upbringing of children of generations Z and α in the context of their psychological characteristics. Pedagogy and Psychology of Education, (1), 205–223. https://doi.org/10.31862/2500-297X-2024-1-205-223. EDN: https://elibrary.ru/KLFJKX

Selivanova, N. L., Stepanov, P. V., & Shakurova, M. V. (2014). Scientific school of L. I. Novikova: Main ideas and prospects for development. Domestic and Foreign Pedagogy, 1(16), 37–45.

Soldatova, G. U., & Rasskazova, E. I. (2020). Results of digital transformation: From online reality to mixed reality. Cultural-Historical Psychology, 16(4), 87–97. https://doi.org/10.17759/chp.2020160409. EDN: https://elibrary.ru/GELTTZ

Soldatova, G. U., Rasskazova, E. I., Vishneva, A. E., Teslavskaya, O. I., & Chigarkova, S. V. (2022). Born digital: Family context and cognitive development (pp. 117–129).

Strategy for the development of upbringing in the Russian Federation for the period up to 2030. (2023). Moscow.

Terekhova, T. A., Trofimova, E. L., & Terekhova, N. V. (2020). Self-identification of modern Russian intelligentsia based on the results of psychosemiotic analysis of media texts. Siberian Journal of Psychology, (75), 22–38. https://doi.org/10.17223/17267080/75/2. EDN: https://elibrary.ru/EAKZYH

Shilova, M. I. (2013). Socialization and upbringing of character values of children and youth [Monograph]. Krasnoyarsk State Pedagogical University. 261 p.

Bowen, W. G. (2015). Higher Education in the Digital Age: Updated Edition. Princeton University Press. 232 p.

Campbell, D. E. (2010). Choosing democracy: A practical guide to multicultural education (4th ed.). Allyn & Bacon. 463 p.

Beader, M. J. (2007). The psychology of patriotism. In J. Westheimer (Ed.), Pledging allegiance: The politics of patriotism in America's schools (pp. 39–44). Teachers College Press.