Цифровая трансформация образовательного процесса иностранных курсантов в морских вузах
Аннотация
Обоснование. В статье обоснована необходимость разработки специфической «методологической рамки» цифровой трансформации образовательного процесса для иностранных курсантов в морских вузах.
В процессе исследования выявлено, что совмещение организационно-правовых ограничений, многоязычной и мультикультурной среды, а также требований к безопасности мореплавания формирует уникальный педагогический контекст, не редуцируемый к типовым моделям цифрового обучения.
Исследуется вопрос создания защищенной и дидактически выверенной цифровой среды, интегрирующей симуляционные технологии и компетентностный подход, обеспечивающей повышение качества подготовки специалистов и нивелирование рисков, связанных с языковым барьером и культурной вариативностью обучающихся.
Выявлены ключевые проблемы: фрагментация цифровых решений, разрыв между учебно-методическими материалами и симуляционными сценариями, недостаточная адаптивность к языковым барьерам, риски некорректного определения результатов, нормативно-процедурные ограничения.
Цель – разработка и обоснование методологических основ цифровой трансформации образовательного процесса для иностранных курсантов в морских вузах, обеспечивающие целостность, измеримость и защищенность подготовки.
Материалы и методы. Предложена интегративная методология, сочетающая системный, деятельностный, компетентностный, культурно-исторический и риск-ориентированный подходы, а также принципы «evidence-informed practice» и «human-in-the-loop».
Результаты. Проведенное исследование позволило сформировать практические рекомендации в сфере построения и закрепления основ цифровой среды, управлению качеством, адаптивной мультимодальной дидактике, этике и кибербезопасности.
Сделан вывод о целесообразности внедрения поэтапной трансформации с опорой на измеримые индикаторы безопасности и готовности, а также сделаны выводы о необходимости дальнейших исследований по валидации симуляционных показателей, переносу умений в судовую практику и разработке стандартов защищенного обмена данными.
Скачивания
Литература
Андреева, Е. Ю. (2025). Взаимодействие студентов и искусственного интеллекта в зеркале трансформации российской образовательной парадигмы. Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки, (5), 42–45. https://doi.org/10.37882/2223-2982.2025.05.05. EDN: https://elibrary.ru/ZEDOQC
Володина, Е. В., & Володина, И. В. (2025). Использование активных методов и искусственного интеллекта при обучении иностранному языку студентов технического вуза. Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота: психолого педагогические науки, (2), 142–146. https://doi.org/10.46845/2071-5331-2025-2-72-142-146. EDN: https://elibrary.ru/ROZSZB
Гильманшин, Р. А. (2024). Влияние инструментов искусственного интеллекта на современный образовательный процесс. Экономика и управление: проблемы, решения, 8(9), 81–84. https://doi.org/10.36871/ek.up.p.r.2024/09/08/011. EDN: https://elibrary.ru/AGVFGC
Ибрагимов, И. Р., & Шахбазова, М. С. (2022). Искусственный интеллект в образовании. Тенденции развития науки и образования, (92 10), 89–92. https://doi.org/10.18411/trnio-12-2022-487. EDN: https://elibrary.ru/ABWPZI
Иванисова, М. К. (2025). Методики обучения иностранных студентов в вузах. Парадигма, (5 3), 143–148. EDN: https://elibrary.ru/PTEFHH
Кулибеков, Н. А., Эсетов, Ф. Э., & Паштаев, Б. Д. (2024). Методические аспекты применения искусственного интеллекта (ИИ) в образовательной практике высшей школы. Мир науки, культуры, образования, (6), 150–153. https://doi.org/10.24412/1991-5497-2024-6109-150-153. EDN: https://elibrary.ru/DOIVED
Куликова, О. М., & Суворова, С. Д. (2020). Использование инноваций в образовательной среде. Инновационная экономика: перспективы развития и совершенствования, (1), 198–204. EDN: https://elibrary.ru/HTEZAI
Мироненко, Е. С. (2022). Инновации в образовании: понятие и подходы. Инновации в образовании, (1), 28–36. EDN: https://elibrary.ru/RJVBDM
Нозимов, Х. А. (2022). Искусственный интеллект как новые горизонты сотрудничества в области техники, технологии и промышленности для неязыковых вузов. Современные проблемы гуманитарных и общественных наук, (5), 78–86. EDN: https://elibrary.ru/SVJYHL
Ражина, Е. В., Смирнова, Е. С., & Егоров, С. Г. (2025). Особенности обучения иностранных студентов в российских вузах. Российский научный вестник, (5), 407–410. https://doi.org/10.24412/2782-3830-2025-5-407-410. EDN: https://elibrary.ru/USYBSZ
Сафонов, К. Б. (2023). Педагогические условия формирования инновационной образовательной среды высшего учебного заведения. Russian Journal of Education and Psychology, 14(2 3), 68–72.
Студеникин, Д. Е., Зиферт, Д. С., & Куку, Э. А. (2024). Выделение определения и интерпретируемых частей морской компетенции. Эксплуатация морского транспорта, (4), 27–31. https://doi.org/10.34046/aumsuomt113/4. EDN: https://elibrary.ru/HISWQT
Титова, С. В., & Харламенко, И. В. (2025). Подготовка педагогических кадров к использованию искусственного интеллекта в обучении иностранным языкам. Вестник Московского университета. Серия 19: Лингвистика и межкультурная коммуникация, 28(1), 66–84. https://doi.org/10.55959/MSU-2074-1588-19-28-1-5. EDN: https://elibrary.ru/FROXRR
Харченко, С. Я., & Гришак, С. Н. (2025). Трансформация образовательного процесса в высшей школе в контексте использования технологий искусственного интеллекта. Гуманитарная парадигма, (2), 124–133. EDN: https://elibrary.ru/HXULDN
Ярошевич, Д. О. (2025). Зарубежный опыт использования инновационных технологий в образовании. Наука в мегаполисе. Science in a Megapolis, (7). EDN: https://elibrary.ru/FAIJSX
Hannoshina, I., & Levchenko, O. (2024). Assessment methods for the training effectiveness during the navigators’ simulator training. Reporter of the Priazovskyi State Technical University. Section: Technical Sciences, 2(49), 172–178. https://doi.org/10.31498/2225-6733.49.2.2024.321391. EDN: https://elibrary.ru/OSPRSB
Odasheva, F. M. (2022). Possibilities of using innovative educational technologies to increase educational efficiency. Theoretical & Applied Science, (5), 769–771. https://doi.org/10.15863/TAS.2022.05.109.73. EDN: https://elibrary.ru/ARHXMJ
Pilgun, T. V., & Pilgun, E. V. (2024). Topical issues of artificial intelligence in the education system. Vestnik of Brest State Technical University, (3), 126–129. https://doi.org/10.36773/1818-1112-2024-135-3-126-129. EDN: https://elibrary.ru/IGLAEO
Sam, O., Le, D., & Ang, G. A. (2022). Objective and intelligent training assessment package for maritime training in simulator. Journal of Physics: Conference Series, 2311(1), 012014. https://doi.org/10.1088/1742-6596/2311/1/012014. EDN: https://elibrary.ru/XBRPUA
Zinina, O. V., & Olentsova, Ju. A. (2020). Innovative education activities, features of implementation of the innovative process. Baltic Humanitarian Journal, 9(3), 85–87. https://doi.org/10.26140/bgz3-2020-0903-0019. EDN: https://elibrary.ru/ZYQUIA
References
Andreeva, E. Yu. (2025). Interaction between students and artificial intelligence as a reflection of the transformation of the Russian educational paradigm. Modern Science: Current Problems of Theory and Practice. Series: Humanities, (5), 42–45. https://doi.org/10.37882/2223-2982.2025.05.05. EDN: https://elibrary.ru/ZEDOQC
Volodina, E. V., & Volodina, I. V. (2025). Use of active methods and artificial intelligence in teaching a foreign language to students of a technical university. Proceedings of the Baltic State Academy of Fishing Fleet: Psychological and Pedagogical Sciences, (2), 142–146. https://doi.org/10.46845/2071-5331-2025-2-72-142-146. EDN: https://elibrary.ru/ROZSZB
Gilmanshin, R. A. (2024). The impact of artificial intelligence tools on the modern educational process. Economics and Management: Problems, Solutions, 8(9), 81–84. https://doi.org/10.36871/ek.up.p.r.2024/09/08/011. EDN: https://elibrary.ru/AGVFGC
Ibragimov, I. R., & Shakhbazova, M. S. (2022). Artificial intelligence in education. Trends in the Development of Science and Education, (92 10), 89–92. https://doi.org/10.18411/trnio-12-2022-487. EDN: https://elibrary.ru/ABWPZI
Ivanisova, M. K. (2025). Methods of teaching foreign students at universities. Paradigma, (5 3), 143–148. EDN: https://elibrary.ru/PTEFHH
Kulibekov, N. A., Esetov, F. E., & Pashtaev, B. D. (2024). Methodological aspects of applying artificial intelligence (AI) in higher education practice. World of Science, Culture, Education, (6), 150–153. https://doi.org/10.24412/1991-5497-2024-6109-150-153. EDN: https://elibrary.ru/DOIVED
Kulikova, O. M., & Suvorova, S. D. (2020). Use of innovations in the educational environment. Innovative Economy: Prospects for Development and Improvement, (1), 198–204. EDN: https://elibrary.ru/HTEZAI
Mironenko, E. S. (2022). Innovations in education: Concept and approaches. Innovations in Education, (1), 28–36. EDN: https://elibrary.ru/RJVBDM
Nozimov, Kh. A. (2022). Artificial intelligence as new horizons for cooperation in the field of engineering, technology, and industry for non linguistic universities. Modern Problems of the Humanities and Social Sciences, (5), 78–86. EDN: https://elibrary.ru/SVJYHL
Razhina, E. V., Smirnova, E. S., & Egorov, S. G. (2025). Specific features of teaching foreign students in Russian universities. Russian Scientific Bulletin, (5), 407–410. https://doi.org/10.24412/2782-3830-2025-5-407-410. EDN: https://elibrary.ru/USYBSZ
Safonov, K. B. (2023). Pedagogical conditions for forming an innovative educational environment in a higher education institution. Russian Journal of Education and Psychology, 14(2 3), 68–72.
Studenikin, D. E., Zifert, D. S., & Kuku, E. A. (2024). Identification of the definition and interpretable parts of maritime competence. Operation of Marine Transport, (4), 27–31. https://doi.org/10.34046/aumsuomt113/4. EDN: https://elibrary.ru/HISWQT
Titova, S. V., & Kharlamenko, I. V. (2025). Training teaching staff to use artificial intelligence in foreign language instruction. Bulletin of Moscow University. Series 19: Linguistics and Intercultural Communication, 28(1), 66–84. https://doi.org/10.55959/MSU-2074-1588-19-28-1-5. EDN: https://elibrary.ru/FROXRR
Kharchenko, S. Ya., & Grishak, S. N. (2025). Transformation of the educational process in higher education in the context of using artificial intelligence technologies. Humanitarian Paradigm, (2), 124–133. EDN: https://elibrary.ru/HXULDN
Yaroshevich, D. O. (2025). Foreign experience in using innovative technologies in education. Science in a Megapolis, (7). EDN: https://elibrary.ru/FAIJSX
Hannoshina, I., & Levchenko, O. (2024). Assessment methods for the training effectiveness during the navigators’ simulator training. Reporter of the Priazovskyi State Technical University. Section: Technical Sciences, 2(49), 172–178. https://doi.org/10.31498/2225-6733.49.2.2024.321391. EDN: https://elibrary.ru/OSPRSB
Odasheva, F. M. (2022). Possibilities of using innovative educational technologies to increase educational efficiency. Theoretical & Applied Science, (5), 769–771. https://doi.org/10.15863/TAS.2022.05.109.73. EDN: https://elibrary.ru/ARHXMJ
Pilgun, T. V., & Pilgun, E. V. (2024). Topical issues of artificial intelligence in the education system. Vestnik of Brest State Technical University, (3), 126–129. https://doi.org/10.36773/1818-1112-2024-135-3-126-129. EDN: https://elibrary.ru/IGLAEO
Sam, O., Le, D., & Ang, G. A. (2022). Objective and intelligent training assessment package for maritime training in simulator. Journal of Physics: Conference Series, 2311(1), 012014. https://doi.org/10.1088/1742-6596/2311/1/012014. EDN: https://elibrary.ru/XBRPUA
Zinina, O. V., & Olentsova, Ju. A. (2020). Innovative education activities: Features of implementation of the innovative process. Baltic Humanitarian Journal, 9(3), 85–87. https://doi.org/10.26140/bgz3-2020-0903-0019. EDN: https://elibrary.ru/ZYQUIA
Copyright (c) 2026 Irina S. Kulikovskaya
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
