Подготовка педагогов к развивающему обучению по программе «Одаренный ребенок» Н.Б. Шумаковой
Аннотация
Обоснование. В данной статье представлен опыт внедрения программы Н.Б. Шумаковой «Одаренный ребенок» в начальной школе. Авторами статьи проведен глубокий теоретический анализ и подчеркивается, что содержательной частью программы является творческое междисциплинарное обучение (-далее ТМДО). Авторы поделились опытом реализации ТМДО в начальных классах общеобразовательных школ Якутии и подчеркивают, что данная программа, в частности технология творческого междисциплинарного обучения – универсальная, в плане развития общей одаренности у всех детей различного уровня.
Цель – исследование эффективности внедрения программы «Одаренный ребенок» Н.Б. Шумаковой в образовательных учреждениях Республики Саха (Якутия).
Материалы и методы. В рамках реализации программы «Одаренный ребенок» был проведен анализ отечественных и зарубежных литературных источников, анкетирование учителей и родителей и качественный анализ полученных данных.
Результаты. Проведенная работа среди педагогов, которые реализуют ТМДО показала, что подготовка педагогов к развитию одаренности детей требует системного подхода, учителя подчеркивают важность внедрения развивающего обучения, но в практике существует множества противоречий, которые требуют особого внимания как со стороны администрации школы, так и поддержки со стороны родителей (законных представителей). Так, проведенный опрос среди родителей (законных представителей) раскрыл положительную позицию и поддерживают внедрение творческого междисциплинарного обучения, так как замечают положительные изменения в их детях.
EDN: UZRQAK
Скачивания
Литература
Богоявленская, Д. Б., & Богоявленская, М. Е. (2013). Одаренность: природа и диагностика. Москва: АНО «ЦНПРО». 208 с.
Гильбух, Ю. З. (1991). Внимание: одаренные дети. Москва: Знание. 80 с.
Женина, Л. В. (2011). Межпредметность, надпредметность, метапредметность как проявление интегративных процессов в образовании. Пермский педагогический журнал, 10–13 с. EDN: https://elibrary.ru/SLCDBJ
Журавлева, Н. С. (2013). Реализация межпредметных связей физики и биологии через решение физико зоологических задач. Педагогика, 148–149 с. EDN: https://elibrary.ru/RUHIED
Журавлева, Н. С. (2016). Межпредметные связи физики и математики при изучении вопросов геометрической оптики в школьном курсе физики. Молодой ученый, 47–50 с. EDN: https://elibrary.ru/VPQRZZ
Зверев, И. Д., & Максимова, В. Н. (1981). Межпредметные связи в современной школе. Москва: Педагогика. 160 с.
Колягин, Ю. М. (1990). Интеграция школьного обучения. Начальная школа, 28–32 с.
Матюшкин, А. М. (2004). Концепция творческой одаренности. В Московская психологическая школа: История и современность (Т. 1, Кн. 2, с. 84–91). Москва: ПИ РАО, МГППУ.
Матюшкин, А. М. (2004). Одаренность и возраст. Развитие творческого потенциала одаренных детей. Воронеж: МОДЭК. 192 с.
Митина, Л. М. (2014). Личностно профессиональное развитие педагога в системе «учитель — одаренный ученик». В Проблемы одаренности в контексте устойчивого развития природы и общества (с. 199–214). Самара: ООО «Офорт».
Митина, Л. М. (2014). Психология личностно профессионального развития субъектов образования. Санкт Петербург: Нестор История. 376 с.
Панов, В. И. (2005). Одаренные дети: экопсихологический подход. Москва: Российский университет дружбы народов. 299 с. ISBN: 5-209-00920-3. EDN: https://elibrary.ru/QXPPJB
Ужан, О. Ю. (2015). Создание условий формирования творческих способностей студентов на уроках английского языка. В Инновационные подходы к развитию образования: новые вызовы времени и перспективы: сборник научных статей по материалам региональной научно практической конференции (с. 343–346). Новокузнецк: КузГПА.
Шумакова, Н. Б. (2004). Обучение и развитие одаренных детей. Воронеж: НПО «МОДЭК». 336 с. ISBN: 5-89502-444-0. EDN: https://elibrary.ru/QTNFVZ
Юркевич, В. С. (1996). Одаренный ребенок: иллюзии и реальность: книга для учителей и родителей. Москва: Просвещение. 198 с.
Applebee, A. N., Adler, M., & Flihan, S. (2007). Interdisciplinary Curricula in Middle and High School Classrooms: Case Studies of Approaches to Curriculum and Instruction. American Educational Research Journal, 44, 1002–1039. https://doi.org/10.3102/0002831207308219. EDN: https://elibrary.ru/JKOMIB
Park, M. (2008). Implementing curriculum integration: The experiences of Korean elementary teachers. Asia Pacific Education Review, 9(3), 308–319. https://doi.org/10.1007/bf03026719. EDN: https://elibrary.ru/PWMSFF
Rényi, J., Wineburg, S., & Grossman, P. (2000). Hunting the quark: Interdisciplinary curricula in public schools. Interdisciplinary curriculum: Challenges to implementation. New York: Teachers College Press. 201 p.
References
Bogoyavlenskaya, D. B., & Bogoyavlenskaya, M. E. (2013). Giftedness: nature and diagnosis. Moscow: ANO “CNPRO”. 208 p.
Gilbukh, Yu. Z. (1991). Attention: gifted children. Moscow: Znanie. 80 p.
Zhenina, L. V. (2011). Interdisciplinarity, supradisciplinarity, and metadisciplinarity as manifestations of integration processes in education. Perm Pedagogical Journal, 10–13 pp. EDN: https://elibrary.ru/SLCDBJ
Zhuravleva, N. S. (2013). Implementing interdisciplinary connections between physics and biology through solving physics zoology problems. Pedagogy, 148–149 pp. EDN: https://elibrary.ru/RUHIED
Zhuravleva, N. S. (2016). Interdisciplinary connections between physics and mathematics in studying geometric optics in the school physics course. Young Scientist, 47–50 pp. EDN: https://elibrary.ru/VPQRZZ
Zverev, I. D., & Maksimova, V. N. (1981). Interdisciplinary connections in modern school. Moscow: Pedagogika. 160 p.
Kolyagin, Yu. M. (1990). Integration of school education. Primary School, 28–32 pp.
Matyushkin, A. M. (2004). The concept of creative giftedness. In Moscow psychological school: History and modernity (Vol. 1, Book 2, pp. 84–91). Moscow: PI RAO, MGPPU.
Matyushkin, A. M. (2004). Giftedness and age. Developing the creative potential of gifted children. Voronezh: MODEK. 192 p.
Mitina, L. M. (2014). Personal and professional development of a teacher in the “teacher — gifted student” system. In Problems of giftedness in the context of sustainable development of nature and society (pp. 199–214). Samara: OOO “Ofort”.
Mitina, L. M. (2014). Psychology of personal and professional development of education subjects. Saint Petersburg: Nestor Istoriya. 376 p.
Panov, V. I. (2005). Gifted children: ecopsychological approach. Moscow: Peoples’ Friendship University of Russia. 299 p. ISBN: 5-209-00920-3. EDN: https://elibrary.ru/QXPPJB
Uzhan, O. Yu. (2015). Creating conditions for developing students’ creative abilities in English classes. In Innovative approaches to education development: new challenges of time and prospects: collection of research articles based on materials of the regional research and practice conference (pp. 343–346). Novokuznetsk: KuzSPA.
Shumakova, N. B. (2004). Teaching and developing gifted children. Voronezh: NPO “MODEK”. 336 p. ISBN: 5-89502-444-0. EDN: https://elibrary.ru/QTNFVZ
Yurkevich, V. S. (1996). Gifted child: illusions and reality: a book for teachers and parents. Moscow: Prosveshchenie. 198 p.
Applebee, A. N., Adler, M., & Flihan, S. (2007). Interdisciplinary curricula in middle and high school classrooms: Case studies of approaches to curriculum and instruction. American Educational Research Journal, 44, 1002–1039. https://doi.org/10.3102/0002831207308219. EDN: https://elibrary.ru/JKOMIB
Park, M. (2008). Implementing curriculum integration: The experiences of Korean elementary teachers. Asia Pacific Education Review, 9(3), 308–319. https://doi.org/10.1007/bf03026719. EDN: https://elibrary.ru/PWMSFF
Rényi, J., Wineburg, S., & Grossman, P. (2000). Hunting the quark: Interdisciplinary curricula in public schools. Interdisciplinary curriculum: Challenges to implementation. New York: Teachers College Press. 201 p.
Copyright (c) 2025 Vera V. Savelyeva, Yulia T. Antonova
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
