Обоснование. В данной статье представлен опыт внедрения программы Н.Б. Шумаковой «Одаренный ребенок» в начальной школе. Авторами статьи проведен глубокий теоретический анализ и подчеркивается, что содержательной частью программы является творческое междисциплинарное обучение (-далее ТМДО). Авторы поделились опытом реализации ТМДО в начальных классах общеобразовательных школ Якутии и подчеркивают, что данная программа, в частности технология творческого междисциплинарного обучения – универсальная, в плане развития общей одаренности у всех детей различного уровня. Цель – исследование эффективности внедрения программы «Одаренный ребенок» Н.Б. Шумаковой в образовательных учреждениях Республики Саха (Якутия). Материалы и методы. В рамках реализации программы «Одаренный ребенок» был проведен анализ отечественных и зарубежных литературных источников, анкетирование учителей и родителей и качественный анализ полученных данных. Результаты. Проведенная работа среди педагогов, которые реализуют ТМДО показала, что подготовка педагогов к развитию одаренности детей требует системного подхода, учителя подчеркивают важность внедрения развивающего обучения, но в практике существует множества противоречий, которые требуют особого внимания как со стороны администрации школы, так и поддержки со стороны родителей (законных представителей). Так, проведенный опрос среди родителей (законных представителей) раскрыл положительную позицию и поддерживают внедрение творческого междисциплинарного обучения, так как замечают положительные изменения в их детях.
Background. This article presents the experience of implementing N.B. Shumakova’s program “Gifted Child” in elementary schools. The authors conducted a thorough theoretical analysis and emphasized that the program’s core component is creative interdisciplinary learning (CIL). The authors shared their experience of implementing CIL in elementary schools in Yakutia and emphasized that this program, particularly the technology of creative interdisciplinary learning, is universal in terms of developing general giftedness in all children at various levels. The purpose is to study the effectiveness of the implementation of the “Gifted Child” program by N.B. Shumakova in educational institutions of the Republic of Sakha (Yakutia). Materials and methods. As part of the implementation of the “Gifted Child” program, an analysis of domestic and foreign literary sources was conducted, as well as a questionnaire survey of teachers and parents and a qualitative analysis of the data obtained. Results. The work carried out among teachers who implement TMDO showed that the training of teachers for the development of children’s giftedness requires a systematic approach, teachers emphasize the importance of implementing developmental education, but in practice there are many contradictions that require special attention from both the school administration and support from parents (legal representatives). Thus, the survey among parents (legal representatives) revealed a positive attitude and support for the implementation of creative interdisciplinary education, as they notice positive changes in their children.