Роль зеркальных нейронов в обучении иностранным языкам в контексте развития сквозных цифровых технологий в образовании
Аннотация
Обоснование. Современные исследования в области нейропедагогики и цифровой дидактики демонстрируют возрастающий интерес к роли нейронных механизмов в процессе обучения. Однако влияние зеркальных нейронов на формирование фонетических и лексических навыков при изучении иностранного языка освещено недостаточно. Настоящее исследование восполняет данный пробел и отвечает задачам развития сквозных цифровых технологий в образовании, включая внедрение VR/AR и систем искусственного интеллекта, использующих визуальные подсказки.
Цель. Статья направлена на выявление влияния теории зеркальных нейронов на процесс обучения иностранному языку, а именно на то, как зрительные и моторные сигналы (движения лица преподавателя) влияют на правильность произношения и усвоение лексики.
Процедура и методы. Исследование проведено среди студентов бакалавриата, обучающихся по курсу ESP. Для оценки эффективности зрительного контакта были сформированы три группы: одна имела возможность видеть артикуляцию преподавателя, вторая слушала только аудио, а третья наблюдала преподавателя, лицо которого было частично закрыто. Проверка усвоения слов проводилась на этапе их введения и в течение трех последующих недель, что позволило выявить долгосрочный эффект визуальной поддержки. Результаты анализировались как с точки зрения корректности ударения, так и общего качества произношения.
Результаты. Эксперимент показал, что группа, видевшая лицо преподавателя, демонстрировала наилучшую динамику: в среднем 95% правильно произносимых слов к концу первой недели и 100% к третьей. В группах с аудио- или частично закрытым лицом этот показатель не превышал 78%. Данный эффект объясняется активацией зеркальных нейронов при наблюдении артикуляции, что упрощает имитацию и закрепляет правильные речевые паттерны.
Теоретическая и практическая значимость. Теоретически работа уточняет роль зеркальных нейронов в процессе освоения фонетики и просодии иностранного языка, подтверждая гипотезу о важности зрительного канала. Практически полученные данные могут использоваться при разработке курсов ESP и других программ обучения иностранным языкам, ориентированных на активное применение визуальных подсказок, внедрение систем искусственного интеллекта и технологий виртуальной реальности для создания более реалистичных и результативных обучающих сред.
EDN: VRDVVG
Скачивания
Литература
Avenanti, A., et al. (2020). The mirror neuron system and the embodiment of linguistic action. Brain and Language, 202(2), 234–246.
Binkofski, F., & Fink, G. R. (2019). Motor facilitation and its role in language and cognition. Neuroscience & Biobehavioral Reviews, 98, 80–90.
Buccino, G., & Fadiga, L. (2018). The role of mirror neurons in language comprehension and acquisition. Neuropsychologia, 112, 112–120.
Caruana, F., & Lucca, G. (2021). Mirror neurons and language processing: The role of facial expressions. Journal of Cognitive Psychology, 29(6), 412–420.
Cheng, J. (2021). Virtual reality in language learning: Applications of mirror neuron theory. Journal of Education Technology, 35(2), 45–56.
Dapretto, M., et al. (2021). The neurocognitive mechanism of language learning and mirror neurons. Journal of Neurolinguistics, 45(8), 301–312.
Ferrari, P. F., & Gallese, V. (2020). The social brain and mirror neurons: A review of recent findings. Neuroscience and Education Journal, 25(3), 132–143.
Fogassi, L., & Fadiga, L. (2021). Neurocognitive mechanisms of imitation and learning. Journal of Neuroscience Research, 49(6), 443–455.
Gallese, V., & Rizzolatti, G. (2020). Mirror neurons and the simulation theory of mind reading. Trends in Cognitive Sciences, 24(4), 268–279.
Hickok, G. (2019). The social brain and language: Insights from mirror neurons and brain lesions. Journal of Linguistic and Cognitive Neuroscience, 35(7), 502–511.
Kohler, E., et al. (2018). Mirror neurons and learning: The importance of sensory motor integration in language acquisition. Brain and Language, 185, 1–10.
Kogler, A. (2021). Mirror neurons, education, and language: A framework for innovative pedagogy. Learning and Teaching Journal, 12(6), 87–97.
Liberman, A. M., & Whalen, D. H. (2020). The connection between mirror neurons and speech processing. Trends in Cognitive Neurosciences, 24(5), 342–350.
López, S., & Ortega, J. (2023). Artificial intelligence in foreign language learning: A mirror neuron perspective. International Journal of Education Technology, 8(1), 56–69.
López, V., & Martínez, S. (2020). Mirror neurons and language acquisition in educational contexts. Journal of Neuroscience Education, 18(2), 99–108.
Mori, H., & Takeda, Y. (2019). The impact of visual input on the development of foreign language skills: A mirror neuron based approach. Journal of Educational Psychology, 40(4), 265–278.
Müller, M., & Garcia, C. (2022). Mirror neuron mechanisms and artificial intelligence in foreign language learning. Computational Education Review, 10(4), 125–138.
Nishitani, N., & Hari, R. (2021). Cortical dynamics in mirror neuron activation during language imitation. NeuroImage, 184, 354–362.
Pelli, D., & Faggin, G. (2020). The role of virtual assistants in foreign language acquisition and mirror neuron activation. Technology in Education, 11(5), 101–113.
Perrett, D. I., & Mistlin, A. J. (2021). Understanding the visual appearance and consequence of hand actions. В: Vision and Action: The Control of Grasping (pp. 163–342).
Rizzolatti, G., & Arbib, M. A. (2022). The mirror neuron system: Insights and applications for language acquisition. Neurobiology of Language Learning, 34(5), 216–228.
Rizzolatti, G., & Sinigaglia, C. (2016). The mirror mechanism and its role in learning. Neuroscientific Studies in Education, 35(3), 218–235.
Sato, M., & Taira, M. (2019). Mirror neurons and their influence on emotional recognition during learning processes. Psychological Science, 30(3), 200–210.
Toni, I., et al. (2020). Mirror neurons and their applications in virtual reality language training. Journal of Virtual Education, 15(7), 100–115.
Zhang, G., & Ma, C. (2021). The research on virtual reality applied for digitalize education of mining engineer speciality. В: 2nd International Conference on Education Technology and Computer (pp. 304–306).
Copyright (c) 2025 Elizaveta S. Razheva, Darya S. Razheva
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
