Влияние эмоционального интеллекта и критического мышления на школьную тревожность у подростков Ингушетии
Аннотация
Обоснование. Изучение аспектов ментального здоровья подростков, проживающих на территории Республики Ингушетия, является важным аспектом исследования состояния ментального здоровья нации в целом. Подростковый возраст - период завершения детства, перехода от детства к взрослости. Обычно в большинстве имеющихся возрастных периодизаций он, в среднем, соотносится с хронологическим возрастом с 10-11 до 14-15 лет. Это весьма сложный период в жизни человека, представляющий собой переходный этап между детством и взрослостью. Именно поэтому изучение ментального здоровья подростков Республики Ингушетия и поиск стратегий его оптимизации является одной из важных составляющих реализации проекта по изучению ментального здоровья ингушской нации в целом.
Цель – изучение влияния эмоционального интеллекта и критического мышления на уровень школьной тревожности и её составляющих как аспектов ментального здоровья подростков ингушской национальности обоего пола с учётом гендерных различий.
Материалы и методы. Для реализации исследования нами были применены такие методы, как анализ специализированной научной литературы в рамках заявленной тематики; психологическое тестирование с применением таких трёх психодиагностических методик, как «Тест уровня школьной тревожности Филлипса», «Тест эмоционального интеллекта Холла» и «Тест критического мышления для подростков» Н. Непряхина; математико-статистическая обработка полученных эмпирических данных с применением усреднения данных, их дескриптивного анализа, одновыборочного критерия Колмогорова-Смирнова, непараметрического критерия U-Манна-Уитни для двух независимых выборок и линейного регрессионного анализа для установления степени и специфики влияния одних переменных на другие. Для обработки данных были использованы стандартные компьютерные программы «Windows» и «Microsoft Office» («Microsoft Excel 10.0»), а также SPSS 20.0 for Windows - Statistical Package for the Social Science (статистический пакет для социальных наук).
Результаты. Проведён теоретический анализ специализированной научной литературы по теме исследования, обоснованы актуальность, теоретическая и практическая значимость проведённого исследования и полученных результатов. Выявлены особенности влияния эмоционального интеллекта и критического мышления на уровень и специфику школьной тревожности подростков ингушской национальности обоего пола с учётом гендерных различий. Результаты исследования могут быть использованы в практической деятельности профильных специалистов, осуществляющих психологическое сопровождения указанной возрастной категории.
EDN: UXPXKE
Скачивания
Литература
Акталиева, Т. А. (2019). Исследование этнической идентичности детей и подростков. В: Д. Р. Хисматуллин (ред.), Научные разработки: евразийский регион: материалы международной научной конференции теоретических и прикладных разработок (Москва, 16 августа 2019 года) (с. 48–51). Москва: Инфинити.
Альманах психологических тестов (1995). Москва: КСП. 397 с. (Серия: Psychology. Психология личности).
Аушев, А. А. (2007). Социализации школьников на основе народных традиций в Республике Ингушетия. Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика, 13(4), 26–30.
Ахматханова, Х. Х. (2015). Исследование уровня тревожности у подростков с аддиктивным поведением. В: Теоретические и практические проблемы развития современной науки: сборник материалов IX Международной научно практической конференции (Махачкала, 29 ноября 2015 года) (с. 216). Махачкала: Общество с ограниченной ответственностью «Апробация».
Барахоева, Л. Р. (2023). Проблемы формирования общероссийской гражданской идентичности молодёжи Республики Ингушетия. Вестник Ингушского научно исследовательского института гуманитарных наук им. Ч. Э. Ахриева, (2), 100–114.
Барахоева, Л. Р., & Арсельгова, М. А. (2023). Формирование гражданской идентичности молодёжи Республики Ингушетия. В: И. И. Горлова (отв. ред.), Т. В. Коваленко, А. А. Гуцалов, Н. А. Костина, Е. Г. Саркисова (редкол.), Культурное наследие Северного Кавказа как ресурс межнационального согласия: сборник научных статей по итогам VII международного научного форума (Геленджик, с. Кабардинка, 23–26 сентября 2021 года) (с. 307–321). Москва: Институт наследия.
Барахоева, Л. Р. (2024). Эмпирическое исследование идентичности старших школьников Республики Ингушетия. Вестник Ингушского научно исследовательского института гуманитарных наук им. Ч. Э. Ахриева, (2), 211–225.
Бердникова, И. Н. (2021). Теоретический взгляд на отношения подростков с родителями как фактор тревожности у подростков. Российская наука и образование сегодня: проблемы и перспективы, (4), 49–52.
Богатырёва, Д. М. (2018). Духовно нравственное воспитание в школах Республики Ингушетии. В: Педагогическое мастерство и современные педагогические технологии: сборник материалов VII Международной научно практической конференции (Чебоксары, 26 декабря 2018 года) (с. 68–69). Чебоксары: Общество с ограниченной ответственностью «Центр научного сотрудничества „Интерактив плюс“».
Бонкало, Т. И., & Полякова, О. Б. (2023). Ментальное здоровье: Дайджест: научное электронное издание. Москва: Государственное бюджетное учреждение города Москвы «Научно исследовательский институт организации здравоохранения и медицинского менеджмента Департамента здравоохранения города Москвы». 57 с.
Булычёва, М. С. (2020). Связь самоотношения и школьной тревожности у подростков с девиантным поведением и подростков группы «норма». В: Образование в России и актуальные вопросы современной науки: сборник статей III Всероссийской научно практической конференции (Пенза, 25–26 мая 2020 года) (Т. 1, ч. 1, с. 66–69). Пенза: Пензенский государственный аграрный университет.
Эльконин, Д. Б., & Драгунова, Т. В. (ред.). (1967). Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков. Москва: Просвещение. 360 с.
Габрелян, С. Г., & Распопова, А. С. (2015). Особенности тревожности и социально психологической адаптации современных подростков. Гуманитарный вестник (Горловка), (2), 231–237.
Гарскова, Г. Г. (1999). Введение понятия «эмоциональный интеллект» в психологическую теорию. В: А. А. Крылов (ред.), Ананьевские чтения: тезисы научно практической конференции (с. 25–26). Санкт Петербург: Издательство Санкт Петербургского университета.
Городянкина, Е. С. (2020). Взаимосвязь тревожности и самооценки подростков (на примере подростков, занимающихся и не занимающихся изобразительной деятельностью). В: Психологическая помощь социально незащищённым лицам с использованием дистанционных технологий (интернет консультирование и дистанционное обучение): материалы VII Всероссийской научно практической конференции с международным участием (Москва, 27–28 ноября 2020 года) (с. 451–455). Москва: Издательский дом «Бахрах М».
Давыдов, В. В. (1996). Теория развивающего обучения. Москва: ОПЦ «ИНТОР». 541 с.
Дзарахова, З. М.-Т. (2010). Традиционный свадебный обряд и этикет ингушей. Ростов на Дону: Южный издательский дом. 199 с.
Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ). (2001). Доклад о состоянии здравоохранения в мире, 2001: Психическое здоровье: новое понимание, новая надежда [The World Health Report 2001. Mental Health: New Understanding, New Hope]. 215 с.
Жуина, Д. В., & Юсупова, Р. Р. (2015). Особенности тревожности младших школьников и подростков из неполных семей. Евразийский союз учёных, (11 2), 116–117.
Зайнуллина, Л. Ф. (2017). Формирование химического аддиктивного поведения у подростков: корреляция с тревожностью. В: С. С. Чернов (общ. ред.), Новое слово в науке и практике: гипотезы и апробация результатов исследований: сборник материалов XXVIII Международной научно практической конференции (Новосибирск, 17 января 2017 года) (с. 60–63). Новосибирск: Общество с ограниченной ответственностью «Центр развития научного сотрудничества».
Зубченко, Ю. Е. (2023). Тревожность и конформность как факторы влияния на процесс формирования личности у подростков. В: Generation Ψ: материалы IV Всероссийской научно практической студенческой конференции (Новосибирск, 17 мая 2023 года) (с. 28–30). Новосибирск: Новосибирский государственный педагогический университет.
Зязиков, М. М. (2011). На рубеже столетий. Ингушетия в конце XIX – начале XX веков. Южный издательский дом. 280 с.
Зязиков, М. М. (2004). Традиционная культура ингушей: история и современность. Ростов на Дону: Издательство СКНЦ ВШ. 312 с.
Ибахаджиева, Л. А. (2021). «Тревожность» как психологическое явление: интерпретация термина, особенности проявления. Мниж, (11 4), 45–49.
Ильин, Е. П. (2011). Эмоции и чувства: учебное пособие (2 е изд., перераб. и доп.). Санкт Петербург [и др.]: Питер. 782 с. (Серия: «Мастера психологии»).
Абадиев, Б. В., и др.; Албогачиева, М. С. Г., Мартазанов, А. М., Соловьева, А. Т. (отв. ред.). (2013). Ингуши. Москва: Наука. 508 с. (Серия: «Народы и культуры»). Российская академия наук, Институт этнологии и антропологии им. Н. Н. Миклухо Маклая; Министерство образования и науки Российской Федерации, Ингушский государственный университет.
Карелина, И. О. (2009). Возрастная психология и психология развития: тексты лекций. Рыбинск: Филиал ЯГПУ в г. Рыбинске. 66 с.
Кондратьев, М. Ю. (1997). Типологические особенности психосоциального развития подростков. Вопросы психологии: научный журнал, (3), 69–79.
Кулешова, Ю. А. (2024). Гендерные особенности тревожности младших подростков с разным уровнем социально психологической адаптации. Студенческий вестник, (10 1), 65–68.
Лебеденко, О. А., & Глухова, Е. А. (2014). Особенности социально психологической адаптации младших подростков с различным уровнем тревожности. В: А. А. Сукиасян (отв. ред.), Теория и практика науки третьего тысячелетия: сборник статей Международной научно практической конференции (Уфа, 07 марта 2014 года) (с. 306–310). Уфа: Башкирский государственный университет.
Лупенко, Н. Н. (2019). Гендерные различия тревожности личности и социально психологической адаптированности у подростков. Общество: социология, психология, педагогика, (9), 55–58. https://doi.org/10.24158/spp.2019.9.8
Михайлова, И. В. (2023). Роль семейных отношений в проявлении тревожности и суицидального риска у подростков. В: Проблемы психологического благополучия: материалы Международной научно практической онлайн конференции (Екатеринбург; Фергана, 07 апреля 2023 года) (с. 112–116). Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет.
Наследов, А. Д. (2013). IBM SPSS Statistics 20 и AMOS: профессиональный статистический анализ данных. Санкт Петербург: Питер. 416 с.
Ангервакс, Е. В., и др.; Регуш, Л. А. (ред.). (2001). Наш проблемный подросток: понять и договориться. Санкт Петербург: Издательство РГПУ им. А. И. Герцена; Союз. 190 с.
Непряхин, Н., & Пащенко, Т. (2020). Критическое мышление: железная логика на все случаи жизни. Москва: Альпина Паблишер. 192 с. (Серия: «4К — навыки будущего»).
Николаевская, А. О., & Жерновская, В. А. (2024). Тревожность и компьютерная аддикция у младших подростков. В: Медицинская психология на страже здоровья страны: сборник научных трудов по материалам международной научно практической конференции, посвящённой 89 летию КГМУ, 25 летию факультета клинической психологии, Году семьи (Курск, 31 мая 2024 года) (с. 168–169). Курск: Курский государственный медицинский университет.
Поливанова, К. Н. (2000). Психология возрастных кризисов: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений, обучающихся по специальности 031000 — педагогика и психология. Москва: Academia. 180 с. (Высшее образование).
Распопова, А. С., Берилова, Е. И., & Босенко, Ю. М. (2021). Факторы тревожности и социально психологической адаптации современных подростков в условиях образовательной среды. Научное обозрение. Серия 2: Гуманитарные науки, (2), 85–95. https://doi.org/10.26653/2076-4685-2021-2-07
Романенко, А. А., Саенко, Д. М., & Разуваева, Т. Н. (2018). Тревожность как фактор возникновения суицидального риска у подростков. Коллекция гуманитарных исследований, (2), 59–65.
Фельдштейн, Д. И. (1988). Психологические особенности развития личности в подростковом возрасте. Вопросы психологии, (6), 31–41.
Фетискин, Н. П., Козлов, В. В., & Мануйлов, Г. М. (2002). Социально психологическая диагностика развития личности и малых групп: учебное пособие для студентов вузов. Москва: Издательство Института Психотерапии. 488 с.
Борисова, Н. А., Белобрыкина, О. А., Гейдебрехт, Н. А., & Штайц, Т. К. (2016). Школьная тревожность: противоречия диагностики (на примере анализа методики Б. Филлипса). PEM: Psychology. Educology. Medicine, (2), 123–165.
Шуваева, Ю. В., & Заплатина, Я. С. (2016). Психологические детерминанты виктимного поведения подростков (личностная и ситуативная тревожность). В: П. В. Ткаченко (ред.), Психология здоровья и болезни: клинико психологический подход: материалы VI Всероссийской конференции с международным участием (Курск, 08–09 декабря 2016 года) (с. 494–496). Курск: Курский государственный медицинский университет.
Щербакова, Н. И. (2024). Эмоциональный интеллект: основные определения и подходы к изучению в отечественной психологии. Проблемы Науки, (2), 53–56.
Яковлев, Н. Ф. (1925). Ингуши: популярный очерк. Москва; Ленинград: Государственное издательство. 134 с.
Якунина, Н. А. (2019). Критическое мышление: аналитическое осмысление понятия. Гаудеамус, (4), 21–26.
Larson, R., & Richards, M. H. (1991). Daily companionship in late childhood and early adolescence: Changing developmental contexts. Child Development, (62), 284–300. https://doi.org/10.2307/1131003
References
Aktalieva, T. A. (2019). Study of ethnic identity of children and adolescents. In D. R. Khismatullin (Ed.), Scientific developments: Eurasian region: Proceedings of the international scientific conference of theoretical and applied developments (Moscow, August 16, 2019) (pp. 48–51). Moscow: Infinity.
Almanac of psychological tests (1995). Moscow: KSP, 397 p. (Series: Psychology. Personality Psychology).
Aushev, A. A. (2007). Socialization of schoolchildren based on folk traditions in the Republic of Ingushetia. Bulletin of Kostroma State University named after N. A. Nekrasov. Series: Pedagogy. Psychology. Social Work. Juvenology. Sociokinetics, 13(4), 26–30.
Akhmatkhanova, Kh. Kh. (2015). Study of anxiety levels in adolescents with addictive behavior. In Theoretical and practical problems of modern science development: Proceedings of the IX International scientific and practical conference (Makhachkala, November 29, 2015) (p. 216). Makhachkala: Limited Liability Company “Approbation”.
Barakhoeva, L. R. (2023). Problems of forming the all Russian civic identity of youth in the Republic of Ingushetia. Bulletin of the Ingush Research Institute of Humanities named after Ch. E. Akhriev, 2, 100–114.
Barakhoeva, L. R., & Arselgova, M. A. (2023). Formation of civic identity among youth in the Republic of Ingushetia. In I. I. Gorlova (Ed.), T. V. Kovalenko, A. A. Gutsalov, N. A. Kostina, E. G. Sarkisova (Eds.), Cultural heritage of the North Caucasus as a resource for interethnic harmony: Proceedings of the VII International scientific forum (Gelendzhik, Kabardinka, September 23–26, 2021) (pp. 307–321). Moscow: Heritage Institute.
Barakhoeva, L. R. (2024). Empirical study of identity in senior schoolchildren of the Republic of Ingushetia. Bulletin of the Ingush Research Institute of Humanities named after Ch. E. Akhriev, 2, 211–225.
Berdnikova, I. N. (2021). Theoretical view on adolescent parent relationships as a factor of anxiety in adolescents. Russian Science and Education Today: Problems and Prospects, 4, 49–52.
Bogatyreva, D. M. (2018). Spiritual and moral education in schools of the Republic of Ingushetia. In Pedagogical excellence and modern pedagogical technologies: Proceedings of the VII International scientific and practical conference (Cheboksary, December 26, 2018) (pp. 68–69). Cheboksary: Limited Liability Company “Center for Scientific Cooperation ‘Interactive Plus’”.
Bonkalo, T. I., & Polyakova, O. B. (2023). Mental health: Digest: Electronic scientific publication. Moscow: State Budgetary Institution of Moscow “Research Institute for Healthcare Organization and Medical Management of the Moscow Department of Health”, 57 p.
Bulycheva, M. S. (2020). Connection between self attitude and school anxiety in adolescents with deviant behavior and adolescents in the “norm” group. In Education in Russia and current issues of modern science: Proceedings of the III All Russian scientific and practical conference (Penza, May 25–26, 2020) (Vol. 1, Part 1, pp. 66–69). Penza: Penza State Agrarian University.
Elkonin, D. B., & Dragunova, T. V. (Eds.). (1967). Age and individual characteristics of younger adolescents. Moscow: Prosveshchenie, 360 p.
Gabrelyan, S. G., & Raspopova, A. S. (2015). Features of anxiety and socio psychological adaptation in modern adolescents. Humanitarian Bulletin (Gorlovka), 2, 231–237.
Garkova, G. G. (1999). Introducing the concept of “emotional intelligence” into psychological theory. In A. A. Krylov (Ed.), Ananyev Readings: Abstracts of the scientific and practical conference (pp. 25–26). Saint Petersburg: Saint Petersburg University Press.
Gorodyankina, E. S. (2020). Relationship between anxiety and self esteem in adolescents (on the example of adolescents engaged and not engaged in visual arts). In Psychological assistance to socially vulnerable individuals using remote technologies (online counseling and distance learning): Proceedings of the VII All Russian scientific and practical conference with international participation (Moscow, November 27–28, 2020) (pp. 451–455). Moscow: Publishing House “Bakhrakh M”.
Davydov, V. V. (1996). Theory of developmental learning. Moscow: OPTS “INTOR”, 541 p.
Dzarakhova, Z. M.-T. (2010). Traditional wedding rite and etiquette of the Ingushes. Rostov on Don: Southern Publishing House, 199 p.
World Health Organization (WHO). (2001). World Health Report 2001: Mental Health: New Understanding, New Hope. 215 p.
Zhuina, D. V., & Yusupova, R. R. (2015). Features of anxiety in younger schoolchildren and adolescents from single parent families. Eurasian Union of Scientists, 11–2, 116–117.
Zainullina, L. F. (2017). Formation of chemical addictive behavior in adolescents: Correlation with anxiety. In S. S. Chernov (Ed.), New word in science and practice: Hypotheses and testing of research results: Proceedings of the XXVIII International scientific and practical conference (Novosibirsk, January 17, 2017) (pp. 60–63). Novosibirsk: Limited Liability Company “Center for Development of Scientific Cooperation”.
Zubchenko, Yu. E. (2023). Anxiety and conformity as factors influencing personality formation in adolescents. In Generation Ψ: Proceedings of the IV All Russian scientific and practical student conference (Novosibirsk, May 17, 2023) (pp. 28–30). Novosibirsk: Novosibirsk State Pedagogical University.
Zyazikov, M. M. (2011). At the turn of the centuries. Ingushetia in the late 19th – early 20th centuries. Southern Publishing House, 280 p.
Zyazikov, M. M. (2004). Traditional culture of the Ingush: History and modernity. Rostov on Don: SKNTs VSh Publishing House, 312 p.
Ibakhadzhieva, L. A. (2021). “Anxiety” as a psychological phenomenon: Interpretation of the term, features of manifestation. Mnizh, 11–4, 45–49.
Ilyin, E. P. (2011). Emotions and feelings: Textbook (2nd ed., rev. and suppl.). Saint Petersburg [et al.]: Piter, 782 p. (Series: Masters of Psychology).
Abadiev, B. V., et al.; Albogachieva, M. S. G., Martazanov, A. M., Solovyova, A. T. (Eds.). (2013). The Ingush. Moscow: Nauka, 508 p. (Series: Peoples and Cultures). Russian Academy of Sciences, N. N. Miklukho Maklay Institute of Ethnology and Anthropology; Ministry of Education and Science of the Russian Federation, Ingush State University.
Karelina, I. O. (2009). Developmental psychology and age psychology: Lecture texts. Rybinsk: Branch of Yaroslavl State Pedagogical University in Rybinsk, 66 p.
Kondratyev, M. Yu. (1997). Typological features of psychosocial development in adolescents. Questions of Psychology: Scientific Journal, 3, 69–79.
Kuleshova, Yu. A. (2024). Gender features of anxiety in younger adolescents with different levels of socio psychological adaptation. Student Bulletin, 10–1, 65–68.
Lebedenko, O. A., & Glukhova, E. A. (2014). Features of socio psychological adaptation in younger adolescents with varying levels of anxiety. In A. A. Sukiasyan (Ed.), Theory and practice of science in the third millennium: Proceedings of the International scientific and practical conference (Ufa, March 7, 2014) (pp. 306–310). Ufa: Bashkir State University.
Lupenko, N. N. (2019). Gender differences in personality anxiety and socio psychological adaptability in adolescents. Society: Sociology, Psychology, Pedagogy, 9, 55–58. https://doi.org/10.24158/spp.2019.9.8
Mikhailova, I. V. (2023). The role of family relationships in the manifestation of anxiety and suicidal risk in adolescents. In Problems of psychological well being: Proceedings of the International scientific and practical online conference (Yekaterinburg; Fergana, April 7, 2023) (pp. 112–116). Yekaterinburg: Ural State Pedagogical University.
Nasledov, A. D. (2013). IBM SPSS Statistics 20 and AMOS: Professional statistical data analysis. Saint Petersburg: Piter, 416 p.
Angervaks, E. V., et al.; Regush, L. A. (Ed.). (2001). Our problem adolescent: Understanding and negotiating. Saint Petersburg: Herzen Russian State Pedagogical University Publishing House; Soyuz, 190 p.
Nepryakhin, N., & Pashchenko, T. (2020). Critical thinking: Iron logic for all life situations. Moscow: Alpina Publisher, 192 p. (Series: 4K — Skills for the Future).
Nikolaevskaya, A. O., & Zhernovskaya, V. A. (2024). Anxiety and computer addiction in younger adolescents. In Medical psychology guarding the health of the nation: Proceedings of the international scientific and practical conference dedicated to the 89th anniversary of Kursk State Medical University, 25th anniversary of the Faculty of Clinical Psychology, and the Year of the Family (Kursk, May 31, 2024) (pp. 168–169). Kursk: Kursk State Medical University.
Polivanova, K. N. (2000). Psychology of age crises: Textbook for students of higher pedagogical educational institutions specializing in 031000 — Pedagogy and Psychology. Moscow: Academia, 180 p. (Higher Education).
Raspopova, A. S., Berilova, E. I., & Bosenko, Yu. M. (2021). Factors of anxiety and socio psychological adaptation of modern adolescents in the educational environment. Scientific Review. Series 2: Humanities, 2, 85–95. https://doi.org/10.26653/2076-4685-2021-2-07
Romanenko, A. A., Saenko, D. M., & Razuvaeva, T. N. (2018). Anxiety as a factor in the emergence of suicidal risk in adolescents. Collection of Humanitarian Research, 2, 59–65.
Feldshtein, D. I. (1988). Psychological features of personality development in adolescence. Questions of Psychology, 6, 31–41.
Fetiskin, N. P., Kozlov, V. V., & Manuilov, G. M. (2002). Socio psychological diagnostics of personality and small group development: Textbook for university students. Moscow: Institute of Psychotherapy Publishing House, 488 p.
Borisova, N. A., Belobrykina, O. A., Geydebrekht, N. A., & Shtayts, T. K. (2016). School anxiety: Diagnostic contradictions (based on the analysis of B. Phillips’ methodology). PEM: Psychology. Educology. Medicine, 2, 123–165.
Shuvaeva, Yu. V., & Zaplatina, Ya. S. (2016). Psychological determinants of victim behavior in adolescents (personal and situational anxiety). In P. V. Tkachenko (Ed.), Psychology of health and illness: Clinical psychological approach: Proceedings of the VI All Russian conference with international participation (Kursk, December 8–9, 2016) (pp. 494–496). Kursk: Kursk State Medical University.
Shcherbakova, N. I. (2024). Emotional intelligence: Basic definitions and approaches to study in Russian psychology. Problems of Science, 2, 53–56.
Yakovlev, N. F. (1925). The Ingush: A popular essay. Moscow; Leningrad: State Publishing House, 134 p.
Yakunina, N. A. (2019). Critical thinking: Analytical comprehension of the concept. Gaudeamus, 4, 21–26.
Larson, R., & Richards, M. H. (1991). Daily companionship in late childhood and early adolescence: Changing developmental contexts. Child Development, 62, 284–300. https://doi.org/10.2307/1131003
Copyright (c) 2025 Raishat I. Pogorova, Louise A. Sultygova, Raykhant S. Gazgireeva
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
