Анализ особенностей мотивации достижения успеха в структуре смысложизненных ориентаций: на примере молодежи Донбасса
Аннотация
Обоснование. Студенческий возраст является сензитивным периодом для формирования целостной системы смысложизненных ориентаций (СЖО) и устойчивых паттернов мотивации достижения, что определяет траекторию личностного и профессионального становления. Однако в условиях затяжного военного конфликта, каковым является ситуация на Донбассе, нормативные возрастные задачи развития накладываются на экстремальный контекст постоянной угрозы, неопределенности, травматического стресса и социально-экономической депривации. Это создает социально-психологический феномен, требующий глубокого изучения.
Цель. Изучить особенности мотивации достижения успеха и её взаимосвязи со смысложизненными ориентациями у студенческой молодёжи Донбасса, проживающей в зоне военного конфликта.
Материалы и методы. Теоретический анализ отечественных и зарубежных научных работ; эмпирические методы (опрос, тестирование): Методика «Мотивация достижения успеха студентов в вузе» С.А. Пакулиной, «Методика диагностики личности на мотивацию к успеху Т. Элерса», «Методика диагностики личности на мотивацию к избеганию неудач Т. Элерса», «Тест смысложизненных ориентаций» (СЖО, Д.А. Леонтьев); для измерения связей использовался коэффициент ранговой корреляции Спирмена. В исследовании приняли участие 331 респондентов (n=111 юношей и n=220 девушек) в возрасте 17-20 лет.
Результаты. Выявлено, что у молодежи Донбасса доминирует внутренняя мотивация достижения (интериоризированный успех: личный успех, результат, преодоление) при низкой значимости внешних атрибутов (власть, признание), что становится психологическим инструментом возвращения себе субъектности. Установлено, что большинство студентов имеют умеренно высокий и слишком высокий уровень мотивации к успеху, сочетающийся с выраженной тенденцией к избеганию неудач. Показатель осмысленности жизни (ОЖ) сохраняется на высоком уровне, несмотря на травмирующие условия. Корреляционный анализ подтвердил наличие значимых прямых связей между мотивацией достижения успеха и всеми компонентами смысложизненных ориентаций (цели, процесс, результат, локус контроля), что доказывает интеграцию мотивации достижения в смысложизненную сферу как системного психологического ресурса.
Скачивания
Литература
Асмолов, А. Г., Битюцкая, Е. В., Братусь, Б. С., Леонтьев, Д. А., & Ушаков, Д. В. (2023). Диалоги о/в поле смыслов: к 120-летию со дня рождения Алексея Николаевича Леонтьева. Вестник Московского университета. Серия 14 Психология, 46(2), 5–22. https://doi.org/10.11621/LPJ-23-13. EDN: https://elibrary.ru/YSEQMQ
Анцыферова, Л. И. (1994). Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита. Психологический журнал, 15(1), 3–18. EDN: https://elibrary.ru/SAFDIZ
Биктина, Н. Н. (2021). Мотивации достижения успеха и личностные особенности студентов. Азимут научных исследований: педагогика и психология, 10(34), 331–334. https://doi.org/10.26140/anip-2021-1001-0084. EDN: https://elibrary.ru/GMUHQE
Кожухарь, Е. В., & Шукшина, Л. В. (2021). Жизнестойкость и самоуважение как предикторы мотивации достижения успеха у студентов. ЦИТИСЭ, 1(27), 462–477. https://doi.org/10.15350/2409-7616.2021.1.42. EDN: https://elibrary.ru/UVQQNZ
Казначеева, Н. Б., & Кононова, О. Б. (2023). Особенности жизнестойкости, мотивации к успеху и агрессивности у студентов. Ярославский педагогический Вестник, 1(130), 134–143. https://doi.org/10.20323/1813_145X_2023_1_130_134_143. EDN: https://elibrary.ru/RPERVY
Лэнгле, А. (2017). Person. Экзистенциально-аналитическая теория личности. Москва: Генезис. 149 с. ISBN: 978-5-98563-511-9
Леонтьев, А. Н. (1975). Деятельность. Сознание. Личность. Москва: Политиздат. 305 с. EDN: https://elibrary.ru/ZJUELZ
Леонтьев, Д. А. (2000). Тест смысложизненных ориентаций (СЖО) (2-е изд.). Москва: Смысл. 18 с. ISBN: 5-89357-088-X
Лукьянченко, Н. В., Довыденко, Л. В., & Аликин, И. А. (2017). Аксиологический аспект представления студентов об успехе. Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В. П. Астафьева, 4(42), 117–125. https://doi.org/10.25146/1995-0861-2017-42-4-27. EDN: https://elibrary.ru/ZWPOJT
Макклелланд, Д. (2007). Мотивация человека. Санкт-Петербург: Питер. 672 с. ISBN: 978-5-469-00449-3
Малышев, И. В. (2022). Особенности мотивации к достижению студентов разных форм обучения. Пензенский психологический вестник, 1(18), 4–11. https://doi.org/10.17689/psy-2022.1.1. EDN: https://elibrary.ru/QXECFE
Мальгина, А. В. (2015). Смысложизненные ориентации в разных жизненных ситуациях у молодёжи (дис. … канд. психол. наук). Санкт-Петербург. 161 с. EDN: https://elibrary.ru/ZPUNOH
Муханова, И. Ф. (2022). Успех личности и жизненные перспективы: психодиагностический аспект исследования: монография. Донецк: ФЛП Халиков Р. Х. 292 с. ISBN: 988-317-6118-08-1
Николенко, О. Ф. (2025). Особенности ценностных и смысложизненных ориентаций студентов с разным уровнем мотивации достижения успеха. Инновационная наука: психология, педагогика, дефектология, 8(4), 9–18. https://doi.org/10.23947/2658-7165-2025-8-4-9-18. EDN: https://elibrary.ru/BOFISL
Павлова, А. Б. (2025). Исследование мотивации достижения успеха студентов университета. Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета, (2), 193–199. EDN: https://elibrary.ru/MXUBGT
Пакулина, С. А. (2008). Психологическая диагностика мотивации достижения успеха студентов в ВУЗе. Известия РГПУ им. А. И. Герцена, 12(88), 23–32. EDN: https://elibrary.ru/JVVHIX
Позднякова, Т. Б. (2024). К вопросу о мотивации достижения молодежи. Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта, 3(229), 297–300. EDN: https://elibrary.ru/ILDVXJ
Романова, А. В., Шарагин, В. И., Разживин, О. А., & Коноплева, Е. Г. (2022). Взаимосвязь мотивации и потребности к успеху с готовностью к риску у студентов-психологов. Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта, 5(207), 571–576. https://doi.org/10.34835/issn.2308-1961.2022.5.p571-576. EDN: https://elibrary.ru/YEPNRA
Рубинштейн, С. Л. (2008). Основы общей психологии. Санкт-Петербург: Питер. 713 с. ISBN: 978-5-314-00016-8
Хекхаузен, Х. (2003). Мотивация и деятельность (2-е изд.). Санкт-Петербург: Питер; Москва: Смысл. 860 с. ISBN: 5-94723-389-4. EDN: https://elibrary.ru/QXGMQV
Шкилев, С. В. (2006). Смысложизненные ориентации как фактор социально-психологической адаптации студентов в процессе обучения в вузе (дис. … к. психол. наук). Белгород. 178 с.
References
Asmolov, A. G., Bityutskaya, E. V., Bratus, B. S., Leontiev, D. A., & Ushakov, D. V. (2023). Dialogues about/in the field of meanings: On the 120th anniversary of the birth of Alexey Nikolaevich Leontiev. Vestnik Moskovskogo Universiteta. Seriya 14. Psikhologiya, 46(2), 5–22. https://doi.org/10.11621/LPJ-23-13. EDN: https://elibrary.ru/YSEQMQ
Antsyferova, L. I. (1994). Personality in difficult life conditions: Rethinking, transformation of situations and psychological defense. Psikhologicheskii Zhurnal, 15(1), 3–18. EDN: https://elibrary.ru/SAFDIZ
Biktina, N. N. (2021). Motivation for success and personal characteristics of students. Azimut Nauchnykh Issledovanii: Pedagogika i Psikhologiya, 10(34), 331–334. https://doi.org/10.26140/anip-2021-1001-0084. EDN: https://elibrary.ru/GMUHQE
Kozhukhar, E. V., & Shukshina, L. V. (2021). Hardiness and self-respect as predictors of success motivation in students. TsITISE, 1(27), 462–477. https://doi.org/10.15350/2409-7616.2021.1.42. EDN: https://elibrary.ru/UVQQNZ
Kaznacheeva, N. B., & Kononova, O. B. (2023). Features of hardiness, motivation for success and aggressiveness in students. Yaroslavskii Pedagogicheskii Vestnik, 1(130), 134–143. https://doi.org/10.20323/1813_145X_2023_1_130_134_143. EDN: https://elibrary.ru/RPERVY
Längle, A. (2017). Person. Existential-analytical theory of personality. Moscow: Genezis. 149 p. ISBN: 978-5-98563-511-9
Leontiev, A. N. (1975). Activity. Consciousness. Personality. Moscow: Politizdat. 305 p. EDN: https://elibrary.ru/ZJUELZ
Leontiev, D. A. (2000). Test of life-meaning orientations (LMO) (2nd ed.). Moscow: Smysl. 18 p. ISBN: 5-89357-088-X
Lukyanchenko, N. V., Dovydenko, L. V., & Alikin, I. A. (2017). Axiological aspect of students' ideas about success. Vestnik Krasnoyarskogo Gosudarstvennogo Pedagogicheskogo Universiteta im. V. P. Astafieva, 4(42), 117–125. https://doi.org/10.25146/1995-0861-2017-42-4-27. EDN: https://elibrary.ru/ZWPOJT
McClelland, D. (2007). Human motivation. Saint Petersburg: Piter. 672 p. ISBN: 978-5-469-00449-3
Malyshev, I. V. (2022). Features of achievement motivation in students of different forms of study. Penzenskii Psikhologicheskii Vestnik, 1(18), 4–11. https://doi.org/10.17689/psy-2022.1.1. EDN: https://elibrary.ru/QXECFE
Malgina, A. V. (2015). Life-meaning orientations in different life situations among youth (Candidate dissertation). Saint Petersburg. 161 p. EDN: https://elibrary.ru/ZPUNOH
Mukhanova, I. F. (2022). Success of personality and life prospects: Psychodiagnostic aspect of research: A monograph. Donetsk: FLP Khalikov R. Kh. 292 p. ISBN: 988-317-6118-08-1
Nikolenko, O. F. (2025). Features of value and life-meaning orientations of students with different levels of achievement motivation. Innovatsionnaya Nauka: Psikhologiya, Pedagogika, Defektologiya, 8(4), 9–18. https://doi.org/10.23947/2658-7165-2025-8-4-9-18. EDN: https://elibrary.ru/BOFISL
Pavlova, A. B. (2025). A study of achievement motivation of university students. Vestnik Gosudarstvennogo Gumanitarno-Tekhnologicheskogo Universiteta, (2), 193–199. EDN: https://elibrary.ru/MXUBGT
Pakulina, S. A. (2008). Psychological diagnostics of achievement motivation of university students. Izvestiya RGPU im. A. I. Gertsena, 12(88), 23–32. EDN: https://elibrary.ru/JVVHIX
Pozdnyakova, T. B. (2024). On the issue of achievement motivation of youth. Uchenye Zapiski Universiteta im. P. F. Lesgafta, 3(229), 297–300. EDN: https://elibrary.ru/ILDVXJ
Romanova, A. V., Sharagin, V. I., Razzhivin, O. A., & Konopleva, E. G. (2022). The relationship between motivation and need for success and readiness for risk among psychology students. Uchenye Zapiski Universiteta im. P. F. Lesgafta, 5(207), 571–576. https://doi.org/10.34835/issn.2308-1961.2022.5.p571-576. EDN: https://elibrary.ru/YEPNRA
Rubinstein, S. L. (2008). Foundations of general psychology. Saint Petersburg: Piter. 713 p. ISBN: 978-5-314-00016-8
Heckhausen, H. (2003). Motivation and action (2nd ed.). Saint Petersburg: Piter; Moscow: Smysl. 860 p. ISBN: 5-94723-389-4. EDN: https://elibrary.ru/QXGMQV
Shkilev, S. V. (2006). Life-meaning orientations as a factor of socio-psychological adaptation of students in the process of university education (Candidate dissertation). Belgorod. 178 p.
Copyright (c) 2026 Irina F. Mukhanova
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
