Формирование готовности студентов – будущих специалистов социальной работы к социальному и профессиональному служению
Аннотация
Обоснование. В условиях современных социальных вызовов возрастает потребность в высококвалифицированных специалистах социальной работы, обладающих не только профессиональными компетенциями, но и сформированной готовностью к социальному и профессиональному служению. Технология «обучение служением» рассматривается как эффективный педагогический инструмент для интеграции личностного и профессионального развития будущих социальных работников. Однако в российской педагогике остается недостаточно эмпирических данных, системно оценивающих эффективность данной технологии и ее влияние на формирование готовности студентов к социальному и профессиональному служению.
Цель исследования состояла в оценке эффективности педагогической программы формирования готовности студентов – будущих специалистов социальной работы к социальному и профессиональному служению на основе технологии обучения служением.
Методы исследования. Эмпирическое исследование проводилось на базе Российского государственного социального университета. В эксперименте участвовали две экспериментальные группы (ЭГ1: Москва, n=175; ЭГ2: филиалы РГСУ, n=190), осваивавшие программу с использованием технологии «обучение служением» в 2024-2026 гг., и контрольная группа (КГ, Москва, n=186), обучавшаяся по традиционной программе. Для оценки динамики готовности использовалась авторская методика «Готовность студентов к социальному и профессиональному служению» (ГСПС), включающая 40 утверждений и оценивающая четыре компонента: ценностно-мотивационный, гносеологический, деятельностный и рефлексивный. Обработка данных осуществлялась с помощью методов описательной статистики и непараметрических критериев (Манна-Уитни, Вилкоксона).
Результаты исследования. Результаты показали статистически значимую положительную динамику по всем компонентам готовности в экспериментальных группах после внедрения педагогической программы. Наиболее выраженный рост наблюдался в ценностно-мотивационном и деятельностном компонентах. Полученные данные подтверждают эффективность модели «обучения служением» для формирования системной готовности будущих социальных работников к профессиональному служению, что делает целесообразным ее интеграцию в образовательные программы вузов.
Скачивания
Литература
Абрамова, С. В. Методика «обучение служением» как средство формирования профессиональной направленности будущих социальных работников. Наука и школа, (5), 174–180. https://doi.org/10.31862/1819-463X-2024-5-174-180. EDN: https://elibrary.ru/OKSPRC
Заякина, Р. А. Готовность российского студента к профессиональному служению: от действительного к желаемому. Высшее образование в России, 33(2), 73–88. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2024-33-2-73-88. EDN: https://elibrary.ru/ESYLDS
Калегина, Ю. В. Готовность выпускника вуза к социальному и профессиональному служению. Казанский педагогический журнал, (1), 110–119. https://doi.org/10.51379/KPJ.2023.158.1.0117. EDN: https://elibrary.ru/QMZAXM
Куриленко, Л. В., Стрельникова, В. Н. Современные тенденции подготовки специалистов социальной работы. Социально гуманитарные знания, (10), 15–21.
Маскалянова, С. А., Грибенюкова, Ю. А., Сергеева, Д. С. Обучение служением и волонтёрство как факторы развития профессионально значимых качеств личности будущих социальных работников и социальных педагогов. Гуманитарные науки, (3), 12–16.
Никольский, В. С., Амбарова, П. А., Шаброва, Н. В. Просоциальные установки и поведение студенческой молодёжи: эффекты обучения служением. Высшее образование в России, 34(3), 9–30. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2025-34-3-9-30. EDN: https://elibrary.ru/QPCYQZ
Никольский, В. С., Амбарова, П. А., Шаброва, Н. В., Земцов, Д. И., Метелев, А. П. Готовность студентов вузов к общественному служению. Высшее образование в России, 33(8 9), 9–26. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2024-33-8-9-9-26. EDN: https://elibrary.ru/PNDHXS
Шимановская, Я. В. Педагогическая модель реализации технологии обучения служением в системе профессиональной подготовки будущих специалистов социальной работы. Научный поиск: личность, образование, культура, (1), 15–23. https://doi.org/10.54348/SciS.2026.1.3. EDN: https://elibrary.ru/BTIGFP
Шимановская, Я. В. Программа социального и профессионального партнёрства вуза при реализации образования в области социальной работы на основе педагогической технологии обучения служением. Учёные записки Российского государственного социального университета, 24(4 ), 42–57. https://doi.org/10.17922/2071-5323-2025-24-4-213-219. EDN: https://elibrary.ru/EYBEGG
Шипунова, Т. В. Будущие социальные работники о социальном служении в своей профессиональной деятельности. Непрерывное образование: XXI век, (2), 98–109. https://doi.org/10.15393/j5.art.2024.9204. EDN: https://elibrary.ru/NDDCGG
Cao, Y., Qin, F., Li, H. Research on “workshop” practice teaching system of social work specialty based on “service learning” for industry education integration — take the example of College H. International Journal of New Developments in Education, 6(4), 222–233. https://doi.org/10.25236/IJNDE.2024.060437
Cronley, C., Madden, E., Davis, J., Preble, K. Factors influencing service learning utilization in social work: results from an online survey of faculty. Journal of Teaching in Social Work, 34(2), 147–166. https://doi.org/10.1080/08841233.2014.890692
Knee, R. T. (1999). Service learning in social work education: building democracy through informed citizenship. Thesis, Dissertations, Student Creative Activity, and Scholarship. URL: https://digitalcommons.unomaha.edu/slcedt/2
Lemieux, C. M., Allen, P. D. Service learning in social work education: the state of knowledge, pedagogical practicalities, and practice conundrums. Journal of Social Work Education, 43(2), 309–326. https://doi.org/10.5175/JSWE.2007.200500548
Madden, E. E., Davis, J., Cronley, C. A comparative analysis of service learning in social work and criminal justice education. Teaching in Higher Education, 19(5), 470–483. https://doi.org/10.1080/13562517.2014.880680
Olberding, C. J., Kim, S. Experiential philanthropy in social work education: assessing outcomes for students as active learners, community members, and social activists. Journal of Social Work Education, 59(1), 865–881. https://doi.org/10.1080/10437797.2021.1997681. EDN: https://elibrary.ru/TNUWSA
Phillips, A. Service learning and social work competency based education: a “goodness of fit”? Advances in Social Work, 12, 1–20. https://doi.org/10.18060/1318
Postlethwait, A. Service learning in an undergraduate social work course. Journal of Teaching in Social Work, 32(3), 243–256. https://doi.org/10.1080/08841233.2012.687343. EDN: https://elibrary.ru/SSTNJH
Poulin, J., Silver, P., Kauffman, S. Serving the community and training social workers: service outputs and student outcomes. Journal of Social Work Education, 42, 171–184. https://doi.org/10.5175/JSWE.2006.200400486
Salam, M., Iskandar, D. N. A., Ibrahim, D. H. A., Farooq, M. S. Service learning in higher education: a systematic literature review. Asia Pacific Education Review, 20, Art. 573593. https://doi.org/10.1007/s12564-019-09580-6. EDN: https://elibrary.ru/XJKUGA
Santos Rego, M. A., Mella Núñez, Í., Naval, C., Vázquez Verdera, V. The evaluation of social and professional life competences of university students through service learning. Frontiers in Education, 6, Art. 606304. https://doi.org/10.3389/feduc.2021.606304. EDN: https://elibrary.ru/SNPQJW
Tijsma, G., Hilverda, F., Scheffelaar, A., Alders, S., Schoonmade, L., Blignaut, N., et al. Becoming productive 21st century citizens: a systematic review uncovering design principles for integrating community service learning into high. Educational Research, 62(4), 390–413. https://doi.org/10.1080/00131881.2020.1836987. EDN: https://elibrary.ru/AXUCCJ
Vieira da Silva, C., Gonçalves, A., Petrella, S., Dias, P. C. Pedagogical innovation with sense? A seminal experiment of service learning in gerontological social work. Trends in Higher Education, 3(2), 342–355. https://doi.org/10.3390/higheredu3020021. EDN: https://elibrary.ru/ZNMMZI
Williams, N. R., King, M., Koob, J. J. Social work students go to camp: the effects of service learning on perceived self efficacy. Journal of Teaching in Social Work, 22(3/4), 55–70. https://doi.org/10.1300/J067v22n03_05
Referenсes
Abramova, S. V. The “service learning” methodology as a means of forming the professional orientation of future social workers. Science and School, (5), 174–180. https://doi.org/10.31862/1819-463X-2024-5-174-180. EDN: https://elibrary.ru/OKSPRC
Zayakina, R. A. Russian student’s readiness for professional service: from the actual to the desired. Higher Education in Russia, 33 (2), 73–88. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2024-33-2-73-88. EDN: https://elibrary.ru/ESYLDS
Kalegina, Yu. V. Graduate’s readiness for social and professional service. Kazan Pedagogical Journal, (1), 110–119. https://doi.org/10.51379/KPJ.2023.158.1.0117. EDN: https://elibrary.ru/QMZAXM
Kurilenko, L. V., & Strelnikova, V. N. Modern trends in training social work specialists. Socio Humanitarian Knowledge, (10), 15–21.
Maskalyanova, S. A., Gribenyukova, Yu. A., & Sergeeva, D. S. Service learning and volunteering as factors in developing professionally significant personal qualities of future social workers and social educators. Humanities, (3), 12–16.
Nikolsky, V. S., Ambarova, P. A., & Shabrova, N. V. Prosocial attitudes and behavior of student youth: effects of service learning. Higher Education in Russia, 34 (3), 9–30. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2025-34-3-9-30. EDN: https://elibrary.ru/QPCYQZ
Nikolsky, V. S., Ambarova, P. A., Shabrova, N. V., Zemtsov, D. I., & Metelev, A. P. University students’ readiness for public service. Higher Education in Russia, 33 (8–9), 9–26. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2024-33-8-9-9-26. EDN: https://elibrary.ru/PNDHXS
Shimanovskaya, Ya. V. Pedagogical model for implementing the service learning technology in the professional training system for future social work specialists. Scientific Search: Personality, Education, Culture, (1), 15–23. https://doi.org/10.54348/SciS.2026.1.3. EDN: https://elibrary.ru/BTIGFP
Shimanovskaya, Ya. V. Program of social and professional partnership of the university in implementing social work education based on the pedagogical technology of service learning. Scientific Notes of the Russian State Social University, 24 (4), 42–57. https://doi.org/10.17922/2071-5323-2025-24-4-213-219. EDN: https://elibrary.ru/EYBEGG
Shipunova, T. V. Future social workers on social service in their professional activities. Lifelong Education: the 21st Century, (2), 98–109. https://doi.org/10.15393/j5.art.2024.9204. EDN: https://elibrary.ru/NDDCGG
Cao, Y., Qin, F., & Li, H. Research on the “workshop” practice teaching system for the social work specialty based on “service learning” for industry education integration — take the example of College H. International Journal of New Developments in Education, 6 (4), 222–233. https://doi.org/10.25236/IJNDE.2024.060437
Cronley, C., Madden, E., Davis, J., & Preble, K. Factors influencing service learning utilization in social work: results from an online survey of faculty. Journal of Teaching in Social Work, 34 (2), 147–166. https://doi.org/10.1080/08841233.2014.890692
Knee, R. T. (1999). Service learning in social work education: building democracy through informed citizenship. Thesis, Dissertations, Student Creative Activity, and Scholarship. URL: https://digitalcommons.unomaha.edu/slcedt/2
Lemieux, C. M., & Allen, P. D. Service learning in social work education: the state of knowledge, pedagogical practicalities, and practice conundrums. Journal of Social Work Education, 43 (2), 309–326. https://doi.org/10.5175/JSWE.2007.200500548
Madden, E. E., Davis, J., & Cronley, C. A comparative analysis of service learning in social work and criminal justice education. Teaching in Higher Education, 19 (5), 470–483. https://doi.org/10.1080/13562517.2014.880680
Olberding, C. J., & Kim, S. Experiential philanthropy in social work education: assessing outcomes for students as active learners, community members, and social activists. Journal of Social Work Education, 59 (1), 865–881. https://doi.org/10.1080/10437797.2021.1997681. EDN: https://elibrary.ru/TNUWSA
Phillips, A. Service learning and social work competency based education: a “goodness of fit”? Advances in Social Work, 12, 1–20. https://doi.org/10.18060/1318
Postlethwait, A. Service learning in an undergraduate social work course. Journal of Teaching in Social Work, 32 (3), 243–256. https://doi.org/10.1080/08841233.2012.687343. EDN: https://elibrary.ru/SSTNJH
Poulin, J., Silver, P., & Kauffman, S. Serving the community and training social workers: service outputs and student outcomes. Journal of Social Work Education, 42, 171–184. https://doi.org/10.5175/JSWE.2006.200400486
Salam, M., Iskandar, D. N. A., Ibrahim, D. H. A., & Farooq, M. S. Service learning in higher education: a systematic literature review. Asia Pacific Education Review, 20, Art. 573593. https://doi.org/10.1007/s12564-019-09580-6. EDN: https://elibrary.ru/XJKUGA
Santos Rego, M. A., Mella Núñez, Í., Naval, C., & Vázquez Verdera, V. The evaluation of social and professional life competences of university students through service learning. Frontiers in Education, 6, Art. 606304. https://doi.org/10.3389/feduc.2021.606304. EDN: https://elibrary.ru/SNPQJW
Tijsma, G., Hilverda, F., Scheffelaar, A., Alders, S., Schoonmade, L., Blignaut, N., et al. Becoming productive 21st century citizens: a systematic review uncovering design principles for integrating community service learning into higher education. Educational Research, 62 (4), 390–413. https://doi.org/10.1080/00131881.2020.1836987. EDN: https://elibrary.ru/AXUCCJ
Vieira da Silva, C., Gonçalves, A., Petrella, S., & Dias, P. C. Pedagogical innovation with sense? A seminal experiment of service learning in gerontological social work. Trends in Higher Education, 3 (2), 342–355. https://doi.org/10.3390/higheredu3020021. EDN: https://elibrary.ru/ZNMMZI
Williams, N. R., King, M., & Koob, J. J. Social work students go to camp: the effects of service learning on perceived self efficacy. Journal of Teaching in Social Work, 22 (3/4), 55–70. https://doi.org/10.1300/J067v22n03_05
Copyright (c) 2026 Yanina V. Shimanovskaja
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
