Компонентный подход к формированию позитивной гражданской идентичности студенческой молодежи
Аннотация
Обоснование. Одной из задач учебно-образовательной работы вузов является формирование гармоничной, социально-ответственной личности, обладающей позитивной гражданской идентичностью.
Цель исследования – обосновать компонентный подход к формированию позитивной гражданской идентичности студентов в учебно0образовательном процессе.
Материалы и методы. Методологической основой исследования стала теория отношений В.Н. Мясищева, которая рассматривает личность как систему отношений к миру, к себе и другим людям. Гражданская идентичность в работе понимается как осознание принадлежности к сообществу граждан государства, имеющее личностный смысл и отраженное в системе отношений. Эмпирической базой стали данные анкетирования студентов вузов Санкт-Петербурга в апреле 2025 г. (n=500). В качестве единиц анализа, на основе теории отношений В.Н. Мясищева, были выбраны компоненты структуры отношения – когнитивный (знания), эмоциональный (чувства) и поведенческий (действия). Методами обработки данных были выбраны сентимент анализ и статистический анализ распределений.
Результаты. Обоснована равнозначность когнитивного, эмоционального и поведенческого компонентов позитивной гражданской идентичности студенческой молодежи и соответственно обозначены векторы их развития в учебно-образовательном процессе: 1) функционализация знаний о государственном устройстве; 2) депреференсирование эмоциональной хрупкости; 3) развитие поведенческих навыков участия в жизни государства.
Скачивания
Литература
Абрамова, С. Б., & Антонова, Н. Л. (2023). Молодежь региона в поисках гражданской идентичности: цифровое участие и модель наблюдателя. Регионология, 31(2), 393–410. https://doi.org/10.15507/2413-1407.123.031.202302.393-410. EDN: https://elibrary.ru/DYUOPZ
Игонина, Е. В., Поваляева, О. Н., & Котлярова, О. А. (2024). Потенциал цифровых технологий в формировании гражданской идентичности в молодёжной среде. Перспективы науки и образования, (4), 609–626. https://doi.org/10.32744/pse.2024.4.38. EDN: https://elibrary.ru/BWPYTV
Климов, С. М., Пуляев, В. Т., & Скворцов, Н. Г. (2017). Образовательная система и ее место в российском обществе. Гражданское общество в России и его перспективы в XXI веке (С. 55–69). Санкт-Петербург. EDN: https://elibrary.ru/XONEZV
Мясищев, В. Н. (2004). Психология отношений. Изд-во Московского психолого-социального института. 400 с. https://vshp.pro/wp-content/uploads/2020/04/Myasishhev-V.N.-Psihologiya-otnoshenij.pdf?ysclid=mgsa21r0xw241592469
Николаев, М. В., & Семенов, К. Б. (2022). Гражданское воспитание личности в условиях цифровизации учебно-воспитательного процесса. Проблемы современного педагогического образования, 74(4), 187–190. EDN: https://elibrary.ru/GDHFXN
Певная, М. В., Тарасова, А. Н., Телепаева, Д. Ф., & Протасов, Д. С. (2024). Трансформирующая агентность учащейся молодежи как ресурс формирования гражданственности в сфере образования. Образование и наука, 26(4), 169–200. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2024-4-169-200. EDN: https://elibrary.ru/PIGVNY
Полежаев, Д. В. (2023). Общероссийская гражданская идентичность: философско-методологические основания и праксеологические перспективы. Вестник Бурятского государственного университета, (2), 40–47. https://doi.org/10.18101/1994-0866-2024-4-40-47. EDN: https://elibrary.ru/VHWHCC
Попова, О. В., Попов, Д. В., & Аксютина, Е. А. (2021). Управление в области формирования гражданской идентичности и патриотизма при полномасштабном электронном обучении и дистанционных образовательных технологиях. Наука, образование, общество: актуальные вопросы, достижения и инновации. Сборник статей III Международной научно-практической конференции (С. 98–103). Пенза. EDN: https://elibrary.ru/IAPXYU
Прусакова, Д. А. (2024). Понятие «идентичность» как ключевой элемент педагогической категории «гражданская идентичность» через призму междисциплинарных связей. Гуманитарные и социальные науки, 106(5), 170–175. https://doi.org/10.18522/2070-1403-2024-106-5-170-175. EDN: https://elibrary.ru/ZCMMKJ
Резник, Ю. М. (2010). Человек гражданский: проблемы идентичности. Вопросы социальной теории, 4, 305–325. EDN: https://elibrary.ru/NQXEOT
Скворцов, Н. Г., & Асочаков, Ю. В. (2022). Социолог: образование и профессиональные траектории. Социологические исследования, (3), 147–149. https://doi.org/10.31857/S013216250019221-6. EDN: https://elibrary.ru/TKPDNK
Сычев, О. А., & Нестик, Т. А. (2022). Моральные основания стыда и гордости за свою страну. Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика, 19(3), 528–549. https://doi.org/10.22363/2313-1683-2022-19-3-528-549. EDN: https://elibrary.ru/CGRXLH
Яковлев, В. С. (2024). Гражданственность в молодежной среде российского общества: исследовательские позиции и взгляды. Гуманитарий Юга России, 13(4), 179–191. https://doi.org/10.18522/2227-8656.2024.4.13. EDN: https://elibrary.ru/FVMBJM
Fairholm, G. W. (1991). Values leadership: Toward a new philosophy of leadership. New-York. 243 p. https://archive.org/details/valuesleadership0000fair/page/n7/mode/2up
Falls, A., & Allen, S. (2020). Leader‐to‐follower transitions: Flexibility and awareness. Journal of Leadership Studies, 14(2), 24–37. https://doi.org/10.1002/jls.21696. EDN: https://elibrary.ru/RPMSLJ
Hisham, M. F. B., Ibrahim, R., Din, W. M., & Mahadi, Z. (2025). Leader, follower, or both? Unpacking students leadership identity: Implications towards teaching and learning in higher education. International Journal of Research and Innovation in Social Science (IJRISS), 9(10), 9655–9668. https://doi.org/10.47772/IJRISS.2025.910000790. EDN: https://elibrary.ru/UKQHYU
Komives, S. R., Owen, J. E., Longerbeam, S. D., Mainella, F. C., & Osteen, L. (2005). Developing a leadership identity: A grounded theory. Journal of College Student Development, 46(6), 593–611. https://doi.org/10.1353/csd.2005.0061.
Liu, Z., Riggio, R. E., Reichard, R. J., & Walker, D. O. H. (2022). Everyday leadership: The construct, its validation, and developmental antecedents. International Leadership Journal, 14(1), 3–35.
Maltseva, A., Shilkina, N., Tiomniy, I., Makhnytkina, O., & Lizunova, I. (2019). Theory of semantic field for sentiment-analysis of the language of specific users' group in social media (case of freelancer groups). Conference of Open Innovations Association, FRUCT, 25, 204–210. https://doi.org/10.23919/FRUCT48121.2019.8981540. EDN: https://elibrary.ru/PLNTXR
Stogdill, R. M., & Shartle, C. L. (1955). Methods in the study of administrative leadership. Columbus. https://openlibrary.org/books/OL13725858M/Methods_in_the_study_of_administrative_leadership
References
Abramova, S. B., & Antonova, N. L. (2023). Youth of the region in search of civic identity: Digital participation and the observer model. Regionology, 31(2), 393–410. https://doi.org/10.15507/2413-1407.123.031.202302.393-410. EDN: https://elibrary.ru/DYUOPZ
Igonina, E. V., Povalyaeva, O. N., & Kotlyarova, O. A. (2024). The potential of digital technologies in forming civic identity in the youth environment. Perspectives of Science and Education, (4), 609–626. https://doi.org/10.32744/pse.2024.4.38. EDN: https://elibrary.ru/BWPYTV
Klimov, S. M., Pulyaev, V. T., & Skvortsov, N. G. (2017). The educational system and its place in Russian society. In Civil society in Russia and its prospects in the 21st century (pp. 55–69). Saint Petersburg. EDN: https://elibrary.ru/XONEZV
Myasishchev, V. N. (2004). Psychology of relationships. Moscow University of Psychology and Social Sciences Press. 400 p. https://vshp.pro/wp-content/uploads/2020/04/Myasishhev-V.N.-Psihologiya-otnoshenij.pdf?ysclid=mgsa21r0xw241592469
Nikolaev, M. V., & Semenov, K. B. (2022). Civic education of personality in the context of digitalization of the educational process. Problems of Modern Pedagogical Education, 74(4), 187–190. EDN: https://elibrary.ru/GDHFXN
Pevnaya, M. V., Tarasova, A. N., Telepaeva, D. F., & Protasov, D. S. (2024). Transformative agency of student youth as a resource for forming civic-mindedness in the sphere of education. Education and Science, 26(4), 169–200. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2024-4-169-200. EDN: https://elibrary.ru/PIGVNY
Polezhaev, D. V. (2023). All-Russian civic identity: Philosophical and methodological foundations and praxeological prospects. Bulletin of the Buryat State University, (2), 40–47. https://doi.org/10.18101/1994-0866-2024-4-40-47. EDN: https://elibrary.ru/VHWHCC
Popova, O. V., Popov, D. V., & Aksyutina, E. A. (2021). Management in the field of forming civic identity and patriotism under full-scale e-learning and distance educational technologies. In Science, education, society: Current issues, achievements and innovations. Proceedings of the III International Scientific and Practical Conference (pp. 98–103). Penza. EDN: https://elibrary.ru/IAPXYU
Prusakova, D. A. (2024). The concept of "identity" as a key element of the pedagogical category "civic identity" through the prism of interdisciplinary connections. Humanities and Social Sciences, 106(5), 170–175. https://doi.org/10.18522/2070-1403-2024-106-5-170-175. EDN: https://elibrary.ru/ZCMMKJ
Reznik, Yu. M. (2010). The civic person: Problems of identity. Issues of Social Theory, 4, 305–325. EDN: https://elibrary.ru/NQXEOT
Skvortsov, N. G., & Asochakov, Yu. V. (2022). The sociologist: Education and professional trajectories. Sociological Studies, (3), 147–149. https://doi.org/10.31857/S013216250019221-6. EDN: https://elibrary.ru/TKPDNK
Sychev, O. A., & Nestic, T. A. (2022). Moral foundations of shame and pride for one's country. Bulletin of the Peoples' Friendship University of Russia. Series: Psychology and Pedagogy, 19(3), 528–549. https://doi.org/10.22363/2313-1683-2022-19-3-528-549. EDN: https://elibrary.ru/CGRXLH
Yakovlev, V. S. (2024). Civic-mindedness in the youth environment of Russian society: Research positions and views. Humanities of the South of Russia, 13(4), 179–191. https://doi.org/10.18522/2227-8656.2024.4.13. EDN: https://elibrary.ru/FVMBJM
Fairholm, G. W. (1991). Values leadership: Toward a new philosophy of leadership. New-York. 243 p. https://archive.org/details/valuesleadership0000fair/page/n7/mode/2up
Falls, A., & Allen, S. (2020). Leader‐to‐follower transitions: Flexibility and awareness. Journal of Leadership Studies, 14(2), 24–37. https://doi.org/10.1002/jls.21696. EDN: https://elibrary.ru/RPMSLJ
Hisham, M. F. B., Ibrahim, R., Din, W. M., & Mahadi, Z. (2025). Leader, follower, or both? Unpacking students leadership identity: Implications towards teaching and learning in higher education. International Journal of Research and Innovation in Social Science (IJRISS), 9(10), 9655–9668. https://doi.org/10.47772/IJRISS.2025.910000790. EDN: https://elibrary.ru/UKQHYU
Komives, S. R., Owen, J. E., Longerbeam, S. D., Mainella, F. C., & Osteen, L. (2005). Developing a leadership identity: A grounded theory. Journal of College Student Development, 46(6), 593–611. https://doi.org/10.1353/csd.2005.0061.
Liu, Z., Riggio, R. E., Reichard, R. J., & Walker, D. O. H. (2022). Everyday leadership: The construct, its validation, and developmental antecedents. International Leadership Journal, 14(1), 3–35.
Maltseva, A., Shilkina, N., Tiomniy, I., Makhnytkina, O., & Lizunova, I. (2019). Theory of semantic field for sentiment-analysis of the language of specific users' group in social media (case of freelancer groups). Conference of Open Innovations Association, FRUCT, 25, 204–210. https://doi.org/10.23919/FRUCT48121.2019.8981540. EDN: https://elibrary.ru/PLNTXR
Stogdill, R. M., & Shartle, C. L. (1955). Methods in the study of administrative leadership. Columbus. https://openlibrary.org/books/OL13725858M/Methods_in_the_study_of_administrative_leadership
Copyright (c) 2026 Anna V. Maltseva, Natalia E. Shilkina, Svetlana D. Gurieva
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
