Динамика развития цифровой компетентности студентов педагогического вуза: анализ на основе модели DigCompEdu
Аннотация
Обоснование. В условиях цифровой трансформации образования формирование цифровых компетенций у будущих педагогов становится ключевым требованием профессиональных стандартов. Особую значимость приобретает готовность учителей иностранных языков к самостоятельной разработке цифровых образовательных ресурсов с применением инструментов искусственного интеллекта.
Цель исследования – проанализировать динамику развития цифровой компетенции студентов педагогического направления в процессе обучения и оценить эффективность курса «Практикум по разработке электронного учебно-методического комплекса» (ЭУМК) как средства формирования профессионально значимых цифровых навыков.
Материалы и методы. В исследовании приняли участие 68 студентов направления «Педагогическое образование» (профиль «Иностранные языки»), распределённых по курсам обучения. Оценка уровня цифровой компетентности проводилась с использованием адаптированного опросника на основе международной модели DigCompEdu, включающего 25 компетенций, 14 из которых были выделены как целевые. Статистическая обработка данных осуществлялась с применением описательной статистики, t-теста для зависимых выборок и расчёта размера эффекта (Cohen's d).
Результаты. Выявлена положительная динамика развития цифровой компетентности: средний балл увеличился с 3,35 (1 курс) до 4,15 (5 курс), что составляет прирост на 23,9% (t=10,42, p<0,001). Наибольший прогресс зафиксирован в целевых компетенциях курса: систематизация файлов (+41,2%), доработка контента по обратной связи (+40,6%), оптимизация учебной деятельности (+36,7%). Размер эффекта составил d=2,77, что свидетельствует о высокой эффективности образовательного вмешательства.
Выводы. Курс «Практикум по разработке ЭУМК» демонстрирует высокую результативность в формировании технико-коммуникативных и проектных цифровых компетенций будущих педагогов. Полученные данные подтверждают целесообразность интеграции практико-ориентированных модулей по созданию цифровых образовательных ресурсов в программу педагогической подготовки.
Скачивания
Литература
Бабенко, С. В. (2019). Электронный учебно-методический комплекс как компонент информационно-образовательной среды образовательного учреждения (Методическая разработка). Сатка. URL: https://sgkk.ru/wp-content/uploads/2022/02/%D0%AD%D0%A3%D0%9C%D0%9A.pdf (дата обращения: 01.03.2026).
Белоусова, Н. Н., & Савельева, Н. Н. (2021). Цифровые ресурсы как средство формирования профессиональных компетенций студентов техникума. Мир науки. Педагогика и психология, 9(1). URL: https://mir-nauki.com/PDF/01PDMN121.pdf (дата обращения: 01.03.2026). EDN: https://elibrary.ru/OOMQKP
Гальскова, Н. Д., & Гез, Н. И. (2006). Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика: учеб. пособие для студ. лингв. ун-тов и фак. ин. яз. высш. пед. учеб. заведений (3-е изд., стер.). Москва: Издательский центр «Академия». URL: https://learnteachweb.ru/articles/galskova.pdf (дата обращения: 02.03.2026). EDN: https://elibrary.ru/XUPRFR
Гордашникова, О. Ю. (2024). Цифровая компетенция как фактор профессиональной готовности современного педагога. Грозный: ФГАНУ «ФИЦТО». URL: https://clck.ru/3SBaJA (дата обращения: 01.03.2026).
Zakharova, N., & Lopatchenko, T. (2024). Digital didactics in the context of Bachelor's education. BIO Web of Conferences, 84, 04044. https://doi.org/10.1051/bioconf/20248404044. EDN: https://elibrary.ru/AYBTIP (публикация отозвана 14.01.2026)
Ilyashenko, L. K., Vaganova, O. I., Smirnova, Zh. V., Gruzdeva, M. L., & Chanchina, A. V. (2018). Structure and content of the electronic school-methodical complex on the discipline "Mechanics of soils, foundations and foundations". International Journal of Mechanical Engineering and Technology, 9(4), 1088–1096. URL: http://iaeme.com/Home/issue/IJMET?Volume=9&Issue=4 (дата обращения: 02.03.2026). EDN: https://elibrary.ru/UYFDHK
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики». (2020). Концепция развития цифровых компетенций студентов НИУ ВШЭ. Москва: НИУ ВШЭ. URL: https://www.hse.ru/mirror/pubs/share/444965207.pdf (дата обращения: 02.03.2026).
Подковыркова, В. В. (2009). Формирование профессиональной компетентности педагога в области проектирования цифровых образовательных ресурсов (ЦОР). Мир науки, культуры, образования, 2. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=31738 (дата обращения: 02.03.2026).
Сысоев, П. В. (2013). Информационные и коммуникационные технологии в лингвистическом образовании: Учебное пособие. Москва: Книжный дом «ЛИБРОКОМ». URL: https://umc-pedagog.ru/media/1529065677_-i-kommunikacionnye-tehnologii-v-lingvisticheskom-obrazovanii.-Uchebnoe-posobie.pdf (дата обращения: 02.03.2026). ISBN: 978-5-397-03791-4. EDN: https://elibrary.ru/RCNHFZ
Титова, С. В. (2024). Технологические решения на базе искусственного интеллекта в обучении иностранным языкам. Вестник Московского университета. Серия 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация, 27(2), 18–37. https://doi.org/10.55959/MSU-2074-1588-19-27-2-2. EDN: https://elibrary.ru/OWSQVG
Alemán Saravia, A. C., Deroncele Acosta, A., & Torres, R. (2023). Integration of ICTs in teaching practices: Propositions to the SAMR model. Educational Technology Research and Development, 71(2), 563–578. https://doi.org/10.1007/s11423-022-10169-x. EDN: https://elibrary.ru/AFJVNQ
Bearman, M., & Ajjawi, R. (2023). Learning to work with the black box: Pedagogy for a world with artificial intelligence. British Journal of Educational Technology, 54, 1160–1173. https://doi.org/10.1111/bjet.13337. EDN: https://elibrary.ru/OZTSEF
Blau, I., Shamir-Inbal, T., & Avdiel, O. (2020). How does the pedagogical design of a technology-enhanced collaborative academic course promote digital literacies, self-regulation, and perceived learning of students? The Internet and Higher Education, 45, 100722. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2019.100722. EDN: https://elibrary.ru/ZLGBDH
Chen, X., Xie, H., & Hwang, G.-J. (2020). A multi-perspective study on Artificial Intelligence in Education: Grants, conferences, journals, software tools, institutions, and researchers. Computers and Education: Artificial Intelligence, 1, 100005. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2020.100005. EDN: https://elibrary.ru/HKFJNV
Engeness, I. (2021). Developing teachers' digital identity: Towards the pedagogic design principles of digital environments to enhance students' learning in the 21st century. European Journal of Teacher Education, 44(1), 96–114. https://doi.org/10.1080/02619768.2020.1849129. EDN: https://elibrary.ru/FLKWSO
Khan, I., Tufail, M., Naseer, M. U., & Shahzad, N. (2025). Investigating how AI tools can assist teachers in refining their pedagogy and enhancing student learning experiences. The Critical Review of Social Sciences Studies, 3(2), 383–396. https://doi.org/10.59075/758a2610. EDN: https://elibrary.ru/HEWBBM
Kong, S.-C., & Yang, Y. (2024). A human-centered learning and teaching framework using generative artificial intelligence for self-regulated learning development through domain knowledge learning in K-12 settings. IEEE Transactions on Learning Technologies, 17, 1562–1573. https://doi.org/10.1109/TLT.2024.3392830. EDN: https://elibrary.ru/KMUHJK
Krebs, A. (2021). Structuring the Content for Developing Educators' Digital Competencies – Based on Frameworks DigCompEdu and Digi.KomPP. ICERI2021 Proceedings, 2837–2844. https://doi.org/10.21125/iceri.2021.0707.
Medeshova, A., Adelbaeva, N., Kushekkaliev, A., Akimova, S., Khazhgaliyeva, G., Ramazanova, L., & Kassymova, A. (2024). The impact of pedagogical approaches for forming digital competence in students. Qubahan Academic Journal, 4(4), 374–382. https://doi.org/10.48161/qaj.v4n4a1023. EDN: https://elibrary.ru/PZAKRM
Olatunde Aiyedun, T. G., & Hamma, H. (2023). Impact of artificial intelligence (AI) on lecturers' proficiency levels in MS PowerPoint, Canva and Gamma in Nigeria. Horizon: Journal of Humanity and Artificial Intelligence, 2(8), 1–16. URL: https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=4533793 (дата обращения: 28.02.2026).
Panigrahi, A. R., Pany, S., & Mishra, R. J. (2025). Technological pedagogical and content knowledge (TPACK) in school education: Analysis of research trends. International Journal of Humanities and Education Research, 7(1), 601–611. https://doi.org/10.33545/26649799.2025.v7.i1g.199. EDN: https://elibrary.ru/HMFDCH
Shakahimova, Zh. K. (2024). Information technologies in education: E-learning methodological complex for the discipline "English for specific purposes". Problems of Modern Pedagogical Education, 82(2), 313–316. https://doi.org/10.62480/tjms.2023.vol24.pp18-20. EDN: https://elibrary.ru/KXITGQ
Tapalova, O., & Zhiyenbayeva, N. (2022). Artificial Intelligence in Education: AIEd for Personalised Learning Pathways. Electronic Journal of e-Learning, 20(5), 639–653. https://doi.org/10.34190/ejel.20.5.2597. EDN: https://elibrary.ru/SDMVYN
Väätäjä, J., & Ruokamo, H. (2021). Conceptualizing dimensions and a model for digital pedagogy. Journal of Pacific Rim Psychology, 15, 1–15. https://doi.org/10.1177/1834490921995395. EDN: https://elibrary.ru/AMXKJV
Voicu, C.-G. (2025). Integrating artificial intelligence into digital pedagogy: An analysis of challenges and opportunities. Revista de Pedagogie Digitala, 4(1), 31–38. https://doi.org/10.61071/RPD.2543. EDN: https://elibrary.ru/BPOIKK
References
Babenko, S. V. (2019). Electronic educational-methodological complex as a component of the information-educational environment of an educational institution (Methodological development). Satka. URL: https://sgkk.ru/wp-content/uploads/2022/02/%D0%AD%D0%A3%D0%9C%D0%9A.pdf (accessed: 01.03.2026).
Belousova, N. N., & Saveleva, N. N. (2021). Digital resources as a means of forming professional competencies of college students. World of Science. Pedagogy and Psychology, 9(1). URL: https://mir-nauki.com/PDF/01PDMN121.pdf (accessed: 01.03.2026). EDN: https://elibrary.ru/OOMQKP
Galskova, N. D., & Gez, N. I. (2006). Theory of teaching foreign languages. Linguodidactics and methodology: textbook for students of linguistic universities and faculties of foreign languages of higher pedagogical educational institutions (3rd ed., repr.). Moscow: Publishing Center "Academy". URL: https://learnteachweb.ru/articles/galskova.pdf (accessed: 02.03.2026). EDN: https://elibrary.ru/XUPRFR
Gordashnikova, O. Yu. (2024). Digital competence as a factor of professional readiness of a modern teacher. Grozny: FGANU "FITSTO". URL: https://clck.ru/3SBaJA (accessed: 01.03.2026).
Zakharova, N., & Lopatchenko, T. (2024). Digital didactics in the context of Bachelor's education. BIO Web of Conferences, 84, 04044. https://doi.org/10.1051/bioconf/20248404044. EDN: https://elibrary.ru/AYBTIP (publication retracted 14.01.2026)
Ilyashenko, L. K., Vaganova, O. I., Smirnova, Zh. V., Gruzdeva, M. L., & Chanchina, A. V. (2018). Structure and content of the electronic school-methodical complex on the discipline "Mechanics of soils, foundations and foundations". International Journal of Mechanical Engineering and Technology, 9(4), 1088–1096. URL: http://iaeme.com/Home/issue/IJMET?Volume=9&Issue=4 (accessed: 02.03.2026). EDN: https://elibrary.ru/UYFDHK
National Research University "Higher School of Economics". (2020). Concept for the development of digital competencies of HSE students. Moscow: HSE. URL: https://www.hse.ru/mirror/pubs/share/444965207.pdf (accessed: 02.03.2026).
Podkovyrkova, V. V. (2009). Formation of professional competence of a teacher in the field of designing digital educational resources (DER). World of Science, Culture, Education, 2. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=31738 (accessed: 02.03.2026).
Sysoev, P. V. (2013). Information and communication technologies in linguistic education: Textbook. Moscow: Book House "LIBROKOM". URL: https://umc-pedagog.ru/media/1529065677_-i-kommunikacionnye-tehnologii-v-lingvisticheskom-obrazovanii.-Uchebnoe-posobie.pdf (accessed: 02.03.2026). ISBN: 978-5-397-03791-4. EDN: https://elibrary.ru/RCNHFZ
Titova, S. V. (2024). Technological solutions based on artificial intelligence in teaching foreign languages. Bulletin of Moscow University. Series 19. Linguistics and Intercultural Communication, 27(2), 18–37. https://doi.org/10.55959/MSU-2074-1588-19-27-2-2. EDN: https://elibrary.ru/OWSQVG
Alemán Saravia, A. C., Deroncele Acosta, A., & Torres, R. (2023). Integration of ICTs in teaching practices: Propositions to the SAMR model. Educational Technology Research and Development, 71(2), 563–578. https://doi.org/10.1007/s11423-022-10169-x. EDN: https://elibrary.ru/AFJVNQ
Bearman, M., & Ajjawi, R. (2023). Learning to work with the black box: Pedagogy for a world with artificial intelligence. British Journal of Educational Technology, 54, 1160–1173. https://doi.org/10.1111/bjet.13337. EDN: https://elibrary.ru/OZTSEF
Blau, I., Shamir-Inbal, T., & Avdiel, O. (2020). How does the pedagogical design of a technology-enhanced collaborative academic course promote digital literacies, self-regulation, and perceived learning of students? The Internet and Higher Education, 45, 100722. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2019.100722. EDN: https://elibrary.ru/ZLGBDH
Chen, X., Xie, H., & Hwang, G.-J. (2020). A multi-perspective study on Artificial Intelligence in Education: Grants, conferences, journals, software tools, institutions, and researchers. Computers and Education: Artificial Intelligence, 1, 100005. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2020.100005. EDN: https://elibrary.ru/HKFJNV
Engeness, I. (2021). Developing teachers' digital identity: Towards the pedagogic design principles of digital environments to enhance students' learning in the 21st century. European Journal of Teacher Education, 44(1), 96–114. https://doi.org/10.1080/02619768.2020.1849129. EDN: https://elibrary.ru/FLKWSO
Khan, I., Tufail, M., Naseer, M. U., & Shahzad, N. (2025). Investigating how AI tools can assist teachers in refining their pedagogy and enhancing student learning experiences. The Critical Review of Social Sciences Studies, 3(2), 383–396. https://doi.org/10.59075/758a2610. EDN: https://elibrary.ru/HEWBBM
Kong, S.-C., & Yang, Y. (2024). A human-centered learning and teaching framework using generative artificial intelligence for self-regulated learning development through domain knowledge learning in K-12 settings. IEEE Transactions on Learning Technologies, 17, 1562–1573. https://doi.org/10.1109/TLT.2024.3392830. EDN: https://elibrary.ru/KMUHJK
Krebs, A. (2021). Structuring the Content for Developing Educators' Digital Competencies – Based on Frameworks DigCompEdu and Digi.KomPP. ICERI2021 Proceedings, 2837–2844. https://doi.org/10.21125/iceri.2021.0707.
Medeshova, A., Adelbaeva, N., Kushekkaliev, A., Akimova, S., Khazhgaliyeva, G., Ramazanova, L., & Kassymova, A. (2024). The impact of pedagogical approaches for forming digital competence in students. Qubahan Academic Journal, 4(4), 374–382. https://doi.org/10.48161/qaj.v4n4a1023. EDN: https://elibrary.ru/PZAKRM
Olatunde Aiyedun, T. G., & Hamma, H. (2023). Impact of artificial intelligence (AI) on lecturers' proficiency levels in MS PowerPoint, Canva and Gamma in Nigeria. Horizon: Journal of Humanity and Artificial Intelligence, 2(8), 1–16. URL: https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=4533793 (accessed: 28.02.2026).
Panigrahi, A. R., Pany, S., & Mishra, R. J. (2025). Technological pedagogical and content knowledge (TPACK) in school education: Analysis of research trends. International Journal of Humanities and Education Research, 7(1), 601–611. https://doi.org/10.33545/26649799.2025.v7.i1g.199. EDN: https://elibrary.ru/HMFDCH
Shakahimova, Zh. K. (2024). Information technologies in education: E-learning methodological complex for the discipline "English for specific purposes". Problems of Modern Pedagogical Education, 82(2), 313–316. https://doi.org/10.62480/tjms.2023.vol24.pp18-20. EDN: https://elibrary.ru/KXITGQ
Tapalova, O., & Zhiyenbayeva, N. (2022). Artificial Intelligence in Education: AIEd for Personalised Learning Pathways. Electronic Journal of e-Learning, 20(5), 639–653. https://doi.org/10.34190/ejel.20.5.2597. EDN: https://elibrary.ru/SDMVYN
Väätäjä, J., & Ruokamo, H. (2021). Conceptualizing dimensions and a model for digital pedagogy. Journal of Pacific Rim Psychology, 15, 1–15. https://doi.org/10.1177/1834490921995395. EDN: https://elibrary.ru/AMXKJV
Voicu, C.-G. (2025). Integrating artificial intelligence into digital pedagogy: An analysis of challenges and opportunities. Revista de Pedagogie Digitala, 4(1), 31–38. https://doi.org/10.61071/RPD.2543. EDN: https://elibrary.ru/BPOIKK
Copyright (c) 2026 Maria A. Shemanaeva, Alisa A. Vlasova
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
