Навигационный образовательный ресурс как средство развития надпрофессиональных компетенций
Аннотация
Обоснование. В эпоху стремительных изменений и неопределенностей перед системой высшего профессионального образования встаёт задача подготовки специалистов, обладающих не только конкретными профессиональными знаниями, умениями и навыками для выполнения определенной работы, но и надпрофессиональными компетенциями. В ряде научных трудов показана эффективность правильно организованной самостоятельной работы студентов с использованием, открытых интернет–источников, для развития компонентов надпрофессиональных компетенций. Целенаправленная работа с релевантными интернет-ресурсами может быть организована с помощью навигационных средств.
Цель – определить потребность студентов в навигационных цифровых образовательных ресурсах для развития компонентов надпрофессиональных компетенций, варианты их реализации и критерии отбора интернет-ресурсов.
Материалы и методы. Исследование проводилось в два этапа:
Теоретический анализ. Был осуществлен критический обзор научно-педагогических источников и нормативной документации. Основное внимание уделялось работам, описывающим принципы систематизации интернет-ресурсов и роль цифровых путеводителей в образовательном процессе. В ходе анализа были выделены ключевые критерии отбора контента и формы его визуализации.
Эмпирическое исследование. С целью определения актуальности и функциональных требований к проектируемым сайтам-навигаторам был проведен опрос бакалавров педагогических направлений подготовки, разных курсов института педагогики, психологи и социологии Сибирского федерального университета. В опросе приняло участие 107 студентов. Опрос проводился в формате анкетирования. Использование открытых вопросов позволило респондентам свободно формулировать свои потребности в структурировании ссылочной базы и описывать трудности, возникающие при работе с несистемными источниками.
Результаты. Подтверждена гипотеза о потребности студентов в навигаторе цифровых ресурсов для развития надпрофессиональных компетенций. Проанализированы виды возможной реализации навигатора и определено предпочтение реализации в виде веб-сайта. Проанализированы и определены критерии отбора ресурсов для навигации.
Скачивания
Литература
Авдеева, С. М., & Тарасова, К. В. (2025). Доказательный дизайн для оценки универсальных компетенций в высшем образовании: преимущества и особенности. Высшее образование в России, 34(1), 82–105. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2025-34-1-82-105. EDN: https://elibrary.ru/KBSEVQ
Аксёнов, С. И., Арифулина, Р. У., Катушенко, О. А., Сергеева, Т. Н., & Романовская, Л. В. (2021). Цифровая трансформация образовательного пространства: новые инструменты и технологические решения. Перспективы науки и образования, (1), 24–43. https://doi.org/10.32744/pse.2021.1.2. EDN: https://elibrary.ru/UVHCIX
Апенько, С. Н., Лукаш, А. В., & Давыдов, А. И. (2025). Сущность и характеристика компетенций в оценках ключевых участников образовательного процесса. Высшее образование в России, 34(7), 109–132. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2025-34-7-109-132. EDN: https://elibrary.ru/YJANBW
Апенько, С. Н., Лукаш, А. В., & Давыдов, А. И. (2025). Интеллектуальные системы оценивания сформированности компетенций студентов и выпускников инженерных специальностей: ожидания преподавателей, обучающихся и работодателей. Образование и наука, 27(8), 136–166. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2025-8-136-166. EDN: https://elibrary.ru/OWPQJA
Гаранина, Ж. Г., Баляев, С. И., & Ионова, М. С. (2019). Роль самоотношения в личностно профессиональном саморазвитии студентов высшей школы. Образование и наука, 21(1), 82–96. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2019-1-82-96. EDN: https://elibrary.ru/PPLZMV
Георгиади, А. А., & Георгиади, А. К. (2017). Проблема выбора образовательного веб ресурса в современном вузе. Непрерывное образование: XXI век, (1), 1–8. https://doi.org/10.15393/j5.art.2017.3407. EDN: https://elibrary.ru/YNADPT
Гуань Бо. (2022). Критерии отбора электронных образовательных ресурсов в обучении РКИ. МНКО, (3), 28–30. https://doi.org/10.24412/1991-5497-2022-394-28-30. EDN: https://elibrary.ru/TRKERV
Ерошина, А. А., Тимошков, А. В., Куфин, К. К., & Лямкин, Р. Г. (2025). Проектирование структуры цифрового образовательного ресурса для развития компонента профессиональной компетентности. Казанская наука, (8), 109–111. EDN: https://elibrary.ru/TNMPJD
Жуков, Е. Е., Ильина, И. Ю., & Абаев, А. Л. (2025). Исследование удовлетворённости студентов информационным обеспечением образовательной деятельности. Перспективы науки и образования, (1), 78–91. https://doi.org/10.32744/pse.2025.1.5. EDN: https://elibrary.ru/UNPHKW
Зеер, Э. Ф., & Журлова, Е. Ю. (2017). Навигационные средства как инструменты сопровождения освоения компетенций в условиях реализации индивидуальной образовательной траектории. Образование и наука, 19(3), 77–93. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2017-3-77-93. EDN: https://elibrary.ru/YIPVUB
Кандаурова, А. В., & Михайлова, С. В. (2021). Роль надпрофессиональных компетенций в профессиональном развитии обучающихся. Вестник НВГУ, (4), 78–86. https://doi.org/10.36906/2311-4444/21-4/08. EDN: https://elibrary.ru/SVXXCZ
Коршунов, И. А., Ерегина, А. Г., & Андронов, И. А. (2025). Интеграция навыков и образования для повышения индивидуальной продуктивности. Интеграция образования, (3), 422–444. https://doi.org/10.15507/1991-9468.029.202503.422-444. EDN: https://elibrary.ru/LGLOGH
Лизунков, В. Г., Полицинская, Е. В., & Малушко, Е. Ю. (2021). Формирование надпрофессиональных компетенций выпускников технических вузов, востребованных на особых зонах экономического развития. Перспективы науки и образования, (2), 145–161. https://doi.org/10.32744/pse.2021.2.10. EDN: https://elibrary.ru/LUFQRK
Министерство просвещения Российской Федерации. Официальный сайт. https://edu.gov.ru (дата обращения: 05.04.2025)
Мьинт, У. (2017). Отбор содержания образовательных ресурсов на основе онтологической модели. Педагогический журнал, 7(4А), 201–208. EDN: https://elibrary.ru/TBFLFX
Навигатор по образовательным продуктам. Официальный сайт. https://navigator.vbudushee.ru/about/ (дата обращения: 05.04.2025)
Нелюбина, Е. Г., & Панфилова, Л. В. (2021). Оценка качества образовательных электронных изданий и ресурсов. Russian Journal of Education and Psychology, 12(4 2), 85–97. https://doi.org/10.12731/2658-4034-2021-12-4-2-85-97. EDN: https://elibrary.ru/OITVUR
Министерство просвещения РФ. (2022). Приказ от 15 апреля 2022 г. № 243 «Об утверждении Порядка формирования федерального перечня электронных образовательных ресурсов, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования». https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/404511871/?ysclid=m4mxaeiox8624323850 (дата обращения: 12.12.2025)
Правительство Российской Федерации. (2021). Распоряжение от 21.12.2021 № 3759 р «Об утверждении стратегического направления в области цифровой трансформации науки и высшего образования». http://www.consultant.ru (дата обращения: 27.09.2025)
Сырямкина, Е. Г., Румянцева, Т. Б., & Ливенцова, Е. Ю. (2016). Практика развития надпрофессиональных компетенций студентов в современном университете. Образование и наука, (7), 117–135. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2016-7-117-135. EDN: https://elibrary.ru/WMEBKP
Усачев, А. С. (2012). «Информационные навигаторы» и организация самостоятельной работы студентов. Высшее образование в России, (2), 110–115. EDN: https://elibrary.ru/OPVVFN
References
Avdeeva, S. M., & Tarasova, K. V. (2025). Evidence based design for assessing universal competencies in higher education: Advantages and features. Higher Education in Russia, 34(1), 82–105. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2025-34-1-82-105. EDN: https://elibrary.ru/KBSEVQ
Aksenov, S. I., Arifulina, R. U., Katushenko, O. A., Sergeeva, T. N., & Romanovskaya, L. V. (2021). Digital transformation of the educational space: New tools and technological solutions. Prospects of Science and Education, (1), 24–43. https://doi.org/10.32744/pse.2021.1.2. EDN: https://elibrary.ru/UVHCIX
Apenko, S. N., Lukash, A. V., & Davydov, A. I. (2025). The essence and characteristics of competencies in the assessments of key participants in the educational process. Higher Education in Russia, 34(7), 109–132. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2025-34-7-109-132. EDN: https://elibrary.ru/YJANBW
Apenko, S. N., Lukash, A. V., & Davydov, A. I. (2025). Intelligent systems for assessing the level of competency development among students and graduates of engineering specialties: Expectations of teachers, students, and employers. Education and Science, 27(8), 136–166. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2025-8-136-166. EDN: https://elibrary.ru/OWPQJA
Garanina, Zh. G., Balyaev, S. I., & Ionova, M. S. (2019). The role of self attitude in the personal and professional self development of higher school students. Education and Science, 21(1), 82–96. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2019-1-82-96. EDN: https://elibrary.ru/PPLZMV
Georgiadi, A. A., & Georgiadi, A. K. (2017). The problem of selecting an educational web resource in a modern university. Continuing Education: 21st Century, (1), 1–8. https://doi.org/10.15393/j5.art.2017.3407. EDN: https://elibrary.ru/YNADPT
Guan Bo. (2022). Criteria for selecting electronic educational resources in teaching Russian as a foreign language. MNKO, (3), 28–30. https://doi.org/10.24412/1991-5497-2022-394-28-30. EDN: https://elibrary.ru/TRKERV
Eroshina, A. A., Timoshkov, A. V., Kufin, K. K., & Lyamkin, R. G. (2025). Designing the structure of a digital educational resource to develop a component of professional competence. Kazan Science, (8), 109–111. EDN: https://elibrary.ru/TNMPJD
Zhukov, E. E., Ilyina, I. Yu., & Abaev, A. L. (2025). Study of students’ satisfaction with the information support of educational activities. Prospects of Science and Education, (1), 78–91. https://doi.org/10.32744/pse.2025.1.5. EDN: https://elibrary.ru/UNPHKW
Zeer, E. F., & Zhurlova, E. Yu. (2017). Navigation tools as instruments for supporting the acquisition of competencies within individual educational pathways. Education and Science, 19(3), 77–93. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2017-3-77-93. EDN: https://elibrary.ru/YIPVUB
Kandaurova, A. V., & Mikhailova, S. V. (2021). The role of supra professional competencies in the professional development of students. Bulletin of NVGU, (4), 78–86. https://doi.org/10.36906/2311-4444/21-4/08. EDN: https://elibrary.ru/SVXXCZ
Korshunov, I. A., Eregina, A. G., & Andronov, I. A. (2025). Integration of skills and education to enhance individual productivity. Integration of Education, (3), 422–444. https://doi.org/10.15507/1991-9468.029.202503.422-444. EDN: https://elibrary.ru/LGLOGH
Lizunkov, V. G., Politsinskaya, E. V., & Malushko, E. Yu. (2021). Formation of supra professional competencies among graduates of technical universities in demand in special economic development zones. Prospects of Science and Education, (2), 145–161. https://doi.org/10.32744/pse.2021.2.10. EDN: https://elibrary.ru/LUFQRK
Ministry of Education of the Russian Federation. Official website. Retrieved from https://edu.gov.ru (accessed: 05.04.2025)
Myint, U. (2017). Selection of educational resource content based on an ontological model. Pedagogical Journal, 7(4A), 201–208. EDN: https://elibrary.ru/TBFLFX
Navigator of Educational Products. Official website. Retrieved from https://navigator.vbudushee.ru/about/ (accessed: 05.04.2025)
Nelyubina, E. G., & Panfilova, L. V. (2021). Quality assessment of educational electronic publications and resources. Russian Journal of Education and Psychology, 12(4 2), 85–97. https://doi.org/10.12731/2658-4034-2021-12-4-2-85-97. EDN: https://elibrary.ru/OITVUR
Ministry of Education of the Russian Federation. (2022). Order No. 243 dated April 15, 2022 “On approval of the procedure for forming the federal list of electronic educational resources permitted for use in accredited educational programs of primary general, basic general, and secondary general education”. Retrieved from https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/404511871/?ysclid=m4mxaeiox8624323850 (accessed: 12.12.2025)
Government of the Russian Federation. (2021). Decree No. 3759 r dated December 21, 2021 “On approval of the strategic direction in the field of digital transformation of science and higher education”. Retrieved from http://www.consultant.ru (accessed: 27.09.2025)
Syryamkina, E. G., Rumyantseva, T. B., & Liventsova, E. Yu. (2016). Practice of developing supra professional competencies of students in a modern university. Education and Science, (7), 117–135. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2016-7-117-135. EDN: https://elibrary.ru/WMEBKP
Usachev, A. S. (2012). “Information navigators” and the organization of students’ independent work. Higher Education in Russia, (2), 110–115. EDN: https://elibrary.ru/OPVVFN
Copyright (c) 2026 Anastasiya A. Eroshina, Igor′ V. Malimonov, Margarita M. Manushkina, Anastasiya R. Kozlova
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
