Модель формирования компетенции здоровьесбережения студентов университетов путей сообщения
Аннотация
Обоснование. В последние десятилетия в нашей стране наблюдается неуклонное снижение показателей здоровья, общего уровня двигательной активности, физической подготовленности и интереса к занятиям различными видами оздоровительных практик у учащейся молодежи. Увеличение цены профессиональных ошибок, связанных с «человеческим фактором» на железнодорожном транспорте актуализирует проблему профессионально-прикладной физической подготовки студентов университетов путей сообщения, результативной характеристикой которой является компетенция здоровьесбережения.
Цель – разработка модели формирования компетенции здоровьесбережения студентов университетов путей сообщения.
Материалы и методы. Анализ научно-исследовательской литературы позволил конкретизировать содержательные характеристики и структурные компоненты понятий «компетенция здоровьесбережения», «самоорганизация», выявить их логическую взаимообусловленность. Педагогическое моделирование включало: разработку модели формирования компетенции здоровьесбережения; опытно-экспериментальную работу; математическую обработку количественных и качественных показателей; сравнительный анализ.
Результаты. Модель формирования компетенции здоровьесбережения студентов университетов путей сообщения интегрирует совокупность компонентов. Целевой компонент представляет цель и основные задачи по формированию компетенции. В содержательном компоненте интегрированы дисциплины «Физическая культура и спорт», «Элективный курс по физическому воспитанию и спорту» и самостоятельны занятия. Процессуальный компонент представлен совокупностью методов, средств и форм обучения. В содержании результативно-оценочного компонента заложены уровни сформированности компонентов в структуре компетенции здоровьесбережения и методы диагностики. Эффективность разработанной модели подтверждена результатами внедрения ее в практику обучения студентов. Полученные исследовательские материалы могут использоваться в педагогической практике преподавания дисциплин (модулей) по физической культуре и спорту университетов путей сообщения.
Скачивания
Литература
Белов, Д. О. (2024). Дидактические принципы в проектировании модели формирования профессиональной надежности специалистов транспортной отрасли. В Физическая культура и спорт: актуальные тенденции, проблемы и пути их решения: материалы II Всероссийской научно-практической конференции, посвященной 85-летию кафедры «Физическая культура» Петербургского государственного университета путей сообщения Императора Александра I, Санкт-Петербург, 10–11 июня 2024 года (с. 26–28). Петербургский государственный университет путей сообщения Императора Александра I. EDN: https://elibrary.ru/CCKIBJ
Васельцова, И. А., Поляков, А. А., & Манукян, А. Г. (2023). Игровой метод (сущность и основные характеристики). Наука и образование транспорту, 2, 278–279. EDN: https://elibrary.ru/PNDFZL
Ермакова, М. А., & Меерзон, Т. И. (2013). Педагогические условия формирования здоровьесберегающей компетентности у студентов в процессе физического воспитания. Фундаментальные исследования, (10-6), 1341–1346. EDN: https://elibrary.ru/REEIBZ
Зимняя, И. А., Алексеева, О. А., Князев, А. М., [и др.]. (2004). Отражение содержания ключевых социальных компетентностей в текстах действующих ГОС ВПО (теоретико-эмпирический анализ). В Проблемы качества образования: Материалы XIV Всероссийского совещания: в 6-ти книгах, Уфа, 28 мая – 02 2004 года (Книга 2, с. 13–26). Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов. EDN: https://elibrary.ru/WKDWLR
Зиновьев, Н. А., & Святченко, П. Б. (2016). Педагогические условия формирования здорового образа жизни студентов технического вуза. Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта, (4), 98–102. https://doi.org/10.5930/issn.1994-4683.2016.04.134.p98-102 EDN: https://elibrary.ru/VVXWXT
Игошкин, А. Н. (2024). Компетентность здоровьесбережения в профессионально-прикладной физической подготовке студентов железнодорожного вуза. Культура физическая и здоровье, (4), 82–86. https://doi.org/10.47438/1999-3455_2024_4_82 EDN: https://elibrary.ru/IZFHLY
Игошкин, А. Н. (2024). Компетентность специалистов железнодорожного транспорта в области здоровьесбережения. Известия Самарского научного центра Российской академии наук. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки, (4), 21–26. https://doi.org/10.37313/2413-9645-2024-26-97-21-26 EDN: https://elibrary.ru/JTZNTF
Малова, Р. Е., & Хрусталев, А. А. (2022). Формирование здоровьесберегающих компетенций у обучающихся в школе. Молодой ученый, (51), 203–204. EDN: https://elibrary.ru/XFVMBW
Марчук, С. А. (2025). Анализ развития профессиональных физических компетенций у студентов транспортного вуза. Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки, (1), 125–128. https://doi.org/10.37882/2223-2982.2025.01.22 EDN: https://elibrary.ru/ARKGHU
Михайлова, О. Н., Чередникова, Л. В., Кардашевский, А. Н., & Гордеев, А. А. (2023). Анализ сформированности показателей здоровья у студентов первых курсов технических вузов. Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта, (3), 315–318. https://doi.org/10.34835/issn.2308-1961.2023.03.p315-319 EDN: https://elibrary.ru/JJOTLA
Пахмутова, М. А. (2018). Самоорганизация личности студентов с различными стилями исследовательской деятельности [Дисс. ... канд. психол. наук]. Йошкар-Ола. 205 с. EDN: https://elibrary.ru/UVCPKN
Сметанина, М. Д. (2015). Рефлексия как инструмент самоорганизации студентов. Педагогический опыт: теория, методика, практика, 2(1), 96–97. EDN: https://elibrary.ru/SXARGT
Фрумин, И. Д., Добрякова, М. С., Баранников, К. А., & Реморенко, И. М. (2018). Универсальные компетентности и новая грамотность: чему учить сегодня для успеха завтра: Предварительные выводы международного доклада о тенденциях трансформации школьного образования (Современная аналитика образования). Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики». 28 с. EDN: https://elibrary.ru/AOTYXO
Хуторской, А. В. (2003). Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования. Народное образование, (2), 58–64. EDN: https://elibrary.ru/SGUKTL
Яновская, Т. Э. (2013). К вопросу о понятии «Самоорганизация» в психолого-педагогических исследованиях. Естественно-гуманитарные исследования, (2), 89–95. EDN: https://elibrary.ru/RSGKBH
Broadbent, J., & Poon, W. L. (2015). Self-regulated learning strategies & academic achievement in online higher education learning environments: A systematic review. The Internet and Higher Education, 27, 1–13. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2015.04.007
Karelova, R. A. (2016). The development of self-management skills as the factor of the improvement of the readiness for professional flexibility. International Scientific and Practical Conference World Science, 4(4), 52–55. EDN: https://elibrary.ru/VUBFRF
Panadero, E. A. (2017). Review of self-regulated learning: Six models and four directions for research. Frontiers in Psychology, 8, Article 422. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2017.00422
Steyn, Z., & Van Staden, L. (2018). Investigating selected self-management competencies of managers. Acta Commercii, 18(1), 1–10. https://doi.org/10.4102/ac.v18i1.530
Vaseltsova, I., Belov, D., Zolkin, A., et al. (2021). Essence and structure of professional reliability of railway transport specialists. Transportation Research Procedia, 234–239. https://doi.org/10.1016/j.trpro.2022.01.039 EDN: https://elibrary.ru/OXYZEF
References
Belov, D. O. (2024). Didactic principles in designing a model for forming professional reliability of transport industry specialists. In Physical culture and sport: current trends, problems and ways to solve them: materials of the II All-Russian scientific and practical conference dedicated to the 85th anniversary of the Department of Physical Culture of the Emperor Alexander I St. Petersburg State Transport University, St. Petersburg, June 10–11, 2024 (pp. 26–28). Emperor Alexander I St. Petersburg State Transport University. EDN: https://elibrary.ru/CCKIBJ
Vaseltsova, I. A., Polyakov, A. A., & Manukyan, A. G. (2023). Game method (essence and main characteristics). Science and Education for Transport, 2, 278–279. EDN: https://elibrary.ru/PNDFZL
Ermakova, M. A., & Meerzon, T. I. (2013). Pedagogical conditions for forming health-saving competence in students in the process of physical education. Fundamental Research, (10-6), 1341–1346. EDN: https://elibrary.ru/REEIBZ
Zimnyaya, I. A., Alekseeva, O. A., Knyazev, A. M., et al. (2004). Reflection of the content of key social competencies in the texts of current state educational standards for higher professional education (theoretical and empirical analysis). In Problems of education quality: Materials of the XIV All-Russian meeting: in 6 books, Ufa, May 28 – June 2, 2004 (Book 2, pp. 13–26). Research Center for Quality of Specialist Training Problems. EDN: https://elibrary.ru/WKDWJR
Zinoviev, N. A., & Svyatchenko, P. B. (2016). Pedagogical conditions for forming a healthy lifestyle of students at a technical university. Scientific Notes of the University named after P.F. Lesgaft, (4), 98–102. https://doi.org/10.5930/issn.1994-4683.2016.04.134.p98-102 EDN: https://elibrary.ru/VVXWXT
Igoshkin, A. N. (2024). Health-saving competence in professionally applied physical training of students at a railway university. Physical Culture and Health, (4), 82–86. https://doi.org/10.47438/1999-3455_2024_4_82 EDN: https://elibrary.ru/IZFHLY
Igoshkin, A. N. (2024). Competence of railway transport specialists in the field of health saving. Proceedings of the Samara Scientific Center of the Russian Academy of Sciences. Social, Humanities, and Biomedical Sciences, (4), 21–26. https://doi.org/10.37313/2413-9645-2024-26-97-21-26 EDN: https://elibrary.ru/JTZNTF
Malova, R. E., & Khrustalev, A. A. (2022). Formation of health-saving competencies in school students. Young Scientist, (51), 203–204. EDN: https://elibrary.ru/XFVMBW
Marchuk, S. A. (2025). Analysis of the development of professional physical competencies in students of a transport university. Modern Science: Actual Problems of Theory and Practice. Series: Humanities, (1), 125–128. https://doi.org/10.37882/2223-2982.2025.01.22 EDN: https://elibrary.ru/ARKGHU
Mikhailova, O. N., Cherednikova, L. V., Kardashevsky, A. N., & Gordeev, A. A. (2023). Analysis of the formation of health indicators in first-year students of technical universities. Scientific Notes of the University named after P.F. Lesgaft, (3), 315–318. https://doi.org/10.34835/issn.2308-1961.2023.03.p315-319 EDN: https://elibrary.ru/JJOTLA
Pakhmutova, M. A. (2018). Self-organization of students' personality with different styles of research activity [Dissertation, Cand. Sci. (Psychol.)]. Yoshkar-Ola. 205 p. EDN: https://elibrary.ru/UVCPKN
Smetanina, M. D. (2015). Reflection as a tool for self-organization of students. Pedagogical Experience: Theory, Methodology, Practice, 2(1), 96–97. EDN: https://elibrary.ru/SXARGT
Frumin, I. D., Dobryakova, M. S., Barannikov, K. A., & Remorenko, I. M. (2018). Universal competencies and new literacy: what to teach today for success tomorrow: Preliminary conclusions of the international report on trends in school education transformation (Modern Education Analytics). National Research University "Higher School of Economics". 28 p. EDN: https://elibrary.ru/AOTYXO
Khutorskoy, A. V. (2003). Key competencies as a component of the personality-oriented education paradigm. Public Education, 1325(2), 58–64. EDN: https://elibrary.ru/SGUKTL
Yanovskaya, T. E. (2013). On the concept of "Self-organization" in psychological and pedagogical research. Natural and Humanities Studies, (2), 89–95. EDN: https://elibrary.ru/RSGKBH
Broadbent, J., & Poon, W. L. (2015). Self-regulated learning strategies & academic achievement in online higher education learning environments: A systematic review. The Internet and Higher Education, 27, 1–13. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2015.04.007
Karelova, R. A. (2016). The development of self-management skills as the factor of the improvement of the readiness for professional flexibility. International Scientific and Practical Conference World Science, 4(4), 52–55. EDN: https://elibrary.ru/VUBFRF
Panadero, E. A. (2017). Review of self-regulated learning: Six models and four directions for research. Frontiers in Psychology, 8, Article 422. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2017.00422
Steyn, Z., & Van Staden, L. (2018). Investigating selected self-management competencies of managers. Acta Commercii, 18(1), 1–10. https://doi.org/10.4102/ac.v18i1.530
Vaseltsova, I., Belov, D., Zolkin, A., et al. (2021). Essence and structure of professional reliability of railway transport specialists. Transportation Research Procedia, 234–239. https://doi.org/10.1016/j.trpro.2022.01.039 EDN: https://elibrary.ru/OXYZEF
Copyright (c) 2026 Irina A. Vaseltsova, Petr P. Nikolaev, Sergey A. Gryaznov
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
