Психодиагностика цифрового воспитания: разработка и валидизация опросника для образовательной среды
Аннотация
Обоснование. Активная цифровая трансформация образования обусловила необходимость в разработке инструментов, позволяющих диагностировать и оценивать воспитательный потенциал цифровой образовательной среды. В статье представлены результаты разработки и валидизации опросника психодиагностики цифрового воспитания на выборке студентов высших учебных заведений. Существующий дефицит валидированных методик, направленных на комплексное измерение компонентов цифрового воспитания, определяет актуальность данного исследования.
Цель – разработка и психометрическая валидация опросника «Педагогический дизайн цифрового воспитания» (ПДЦВ-16), предназначенного для диагностики восприятия студентами ключевых аспектов воспитательной среды в цифровом образовании.
Материалы и методы. Исследование проводилось на выборке студентов бакалавриата и специалитета (N=312). На этапе разработки был проведен контент-анализ 63 научных публикаций и экспертная оценка (n=8, индекс согласованности Лоуше V=0,94). Для проверки психометрических свойств применялись эксплораторный (EFA) и конфирматорный (CFA) факторный анализ, оценивалась надежность по внутренней согласованности (α-Кронбаха).
Результаты. Подтверждена четырехфакторная структура опросника, кумулятивно объясняющая 63,9% дисперсии: «Ценностно-воспитательные ориентиры», «Цифровая этика и культура взаимодействия», «Субъектная позиция обучающегося», «Психологическая поддержка и медиабезопасность». Продемонстрированы высокие показатели надежности (α-Кронбаха от 0,78 до 0,85) и конструктной валидности (CFI=0,943; RMSEA=0,054). Разработанный опросник является валидным и надежным инструментом для исследовательской и практической работы в образовательной среде.
Скачивания
Литература
Бабушкина, Ю. А., Алёшина, С. А. Цифровая образовательная среда как новое пространство воспитательной деятельности. Педагогика: история, перспективы. 2021. 4(2), 13–19. https://doi.org/10.17748/2686-9969-2021-4-2-13-19. EDN: https://elibrary.ru/XFBPOT
Козырева, Н. В. Цифровая образовательная среда как средство развития профессиональных компетенций педагогов. В кн.: Цифровая гуманитаристика и технологии в образовании: сборник статей Всероссийской конференции. Москва: Изд во МГППУ, 2022. С. 39–45. EDN: https://elibrary.ru/SCVIEL
Ободова, Ж. И. Интенсификация воспитательной деятельности в цифровой среде. Известия ВГПУ. 2022. (1 (164)). EDN: https://elibrary.ru/ZNRKEY
Радчикова, Н. П., Одинцова, М. А., Сорокова, М. Г. [и др.]. Психологические факторы отношения студентов к цифровой образовательной среде (на примере России и Беларуси). Интеграция образования. 2023. 27(1), 33–49. https://doi.org/10.15507/1991-9468.110.027.202301.033-049. EDN: https://elibrary.ru/IGOPUO
Фёдорова, С. Н., Голикова, Н. Д. Цифровой помощник в образовательном процессе: результаты анкетирования студентов. Вестник Марийского государственного университета. 2023. 17(3), 369–378. https://doi.org/10.30914/2072-6783-2023-17-3-369-378. EDN: https://elibrary.ru/YRQVWR
Шаронин, Ю. В. Цифровое воспитание в современном образовании. Вестник РМАТ. 2023. (1). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovoe-vospitanie-v-sovremennom-obrazovanii
Шилова, О. Н. Цифровая образовательная среда: педагогический взгляд. Человек и образование. 2022. 2(63), 36–41. https://doi.org/10.54884/S181570410020772-4. EDN: https://elibrary.ru/PMMJVN
Широколобова, А. Г. Цифровая образовательная среда вуза: компонентный состав и функционал. Вестник Томского государственного педагогического университета. 2024. (5), 119–128. https://doi.org/10.23951/1609-624X-2024-5-119-128. EDN: https://elibrary.ru/DDIKJS
Яковлева, О. В. Модель ценностей цифровой образовательной среды как ориентир профессионального воспитания будущих учителей. Педагогика. Вопросы теории и практики. 2023. 8(5), 561–568. https://doi.org/10.30853/ped20230082. EDN: https://elibrary.ru/PZSRKK
Abuhassna, H., Al Rahmi, W. M., Yahya, N. [et al.]. Development of a new model on utilizing online learning platforms to improve students’ academic achievements and satisfaction. International Journal of Educational Technology in Higher Education. 2020. 17, 38. https://doi.org/10.1186/s41239-020-00216-z. EDN: https://elibrary.ru/OVWRHK
Al Rahmi, W., Othman, M. S., Yusuf, L. M. The role of social media for collaborative learning to improve academic performance of students and researchers in Malaysian higher education. The International Review of Research in Open and Distributed Learning. 2015. 16(4), 177–204. https://doi.org/10.19173/irrodl.v16i4.2326
Engeness, I., Gamlem, S. M. Agency in digital education: empowering students and teachers in technology rich learning environments. Education Sciences. 2025. 15(8). https://doi.org/10.3390/educsci15081051. EDN: https://elibrary.ru/FGPPAH
Garrison, D. R., Anderson, T., Archer, W. Critical inquiry in a text based environment: computer conferencing in higher education. The Internet and Higher Education. 2000. 2, 87–105. https://doi.org/10.1016/S1096-7516(00)00016-6
González Chouciño, M. A., Ruiz Callado, R. Analysis of the third digital divide in relation to digital socialization itineraries among university students in Uruguay. Societies. 2023. 13(12), 252. https://doi.org/10.3390/soc13120252. EDN: https://elibrary.ru/CZOCNX
Jurane Bremane, A. Developing pedagogical principles for digital assessment. Education Sciences. 2024. 14(10), 1067. https://doi.org/10.3390/educsci14101067. EDN: https://elibrary.ru/JMBXJU
Kergel, D., Heidkamp Kergel, B., Arnett, R. C., Mancino, S. Communication and Learning in an Age of Digital Transformation. London: Routledge, 2020. 248 p. https://doi.org/10.4324/9780429430114
Markova, V., Pleshakov, V., Shesterina, A., Zakharyashcheva, O. Practices of teaching and upbringing of young people in the Internet space. In: The Third Annual International Symposium “Education and City: Education and Quality of Living in the City” (Education and City 2020). Moscow: SHS Web of Conferences, 2021. https://doi.org/10.1051/shsconf/20219805011. EDN: https://elibrary.ru/RTZKUA
Nguyen, N. N., Barbieri, W. Mentorship in the age of generative AI: ChatGPT to support self regulated learning of pre service teachers before and during placements. Education Sciences. 2025. 15(6), 642. https://doi.org/10.3390/educsci15060642. EDN: https://elibrary.ru/BIHLQY
Pasricha, S. Ethics in computing education: challenges and experience with embedded ethics. arXiv. 2023. arXiv:2303.12909 (cs.CY). URL: https://arxiv.org/abs/2303.12909
Shehata, A., Khalaf, M. A., Al Haji, K., Osman, N. E. Digital ethics in education: an examination of Omani information studies students’ ethical competencies during e learning. Journal of Education and E Learning Research. 2023. 10(3), 595–604. https://doi.org/10.20448/jeelr.v10i3.4989. EDN: https://elibrary.ru/RWMEWE
Siemens, G. Connectivism: a learning theory for the digital age. International Journal of Instructional Technology & Distance Learning. 2005. 2(1). URL: http://www.itdl.org/Journal/Jan_05/article01.htm
Zou, Y., Kuek, F., Feng, W., Cheng, X. Digital learning in the 21st century: trends, challenges, and innovations in technology integration. Frontiers in Education. 2025. 10. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1562391
Zvereva, E. Digital ethics in higher education: modernizing moral values for effective communication in cyberspace. Online Journal of Communication and Media Technologies. 2023. 13(2). https://doi.org/10.30935/ojcmt/13033. EDN: https://elibrary.ru/JTFFVE
References
Babushkina, Yu. A., & Alyoshina, S. A. (2021). Digital educational environment as a new space for educational activities. Pedagogy: History, Prospects, 4 (2), 13–19. https://doi.org/10.17748/2686-9969-2021-4-2-13-19. EDN: https://elibrary.ru/XFBPOT
Kozyreva, N. V. (2022). Digital educational environment as a means of developing professional competencies of teachers. In: Digital Humanities and Technologies in Education: Collection of Articles of the All Russian Conference (pp. 39–45). Moscow: MGPPU Publishing House. EDN: https://elibrary.ru/SCVIEL
Obodova, Zh. I. (2022). Intensification of educational activities in the digital environment. Proceedings of VSPU, (1 (164)). EDN: https://elibrary.ru/ZNRKEY
Radchikova, N. P., Odintsova, M. A., Sorokova, M. G., et al. (2023). Psychological factors of students’ attitudes towards the digital educational environment (on the example of Russia and Belarus). Integration of Education, 27 (1), 33–49. https://doi.org/10.15507/1991-9468.110.027.202301.033-049. EDN: https://elibrary.ru/IGOPUO
Fyodorova, S. N., & Golikova, N. D. (2023). Digital assistant in the educational process: results of a student survey. Bulletin of the Mari State University, 17 (3), 369–378. https://doi.org/10.30914/2072-6783-2023-17-3-369-378. EDN: https://elibrary.ru/YRQVWR
Sharonin, Yu. V. (2023). Digital education in modern education. Bulletin of RMAT, (1). Retrieved from: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovoe-vospitanie-v-sovremennom-obrazovanii
Shilova, O. N. (2022). Digital educational environment: a pedagogical perspective. Man and Education, 2 (63), 36–41. https://doi.org/10.54884/S181570410020772-4. EDN: https://elibrary.ru/PMMJVN
Shirokolobova, A. G. (2024). Digital educational environment of a university: component composition and functionality. Bulletin of Tomsk State Pedagogical University, (5), 119–128. https://doi.org/10.23951/1609-624X-2024-5-119-128. EDN: https://elibrary.ru/DDIKJS
Yakovleva, O. V. (2023). Model of values of the digital educational environment as a guideline for the professional education of future teachers. Pedagogy. Issues of Theory and Practice, 8 (5), 561–568. https://doi.org/10.30853/ped20230082. EDN: https://elibrary.ru/PZSRKK
Abuhassna, H., Al Rahmi, W. M., Yahya, N., et al. (2020). Development of a new model on utilizing online learning platforms to improve students’ academic achievements and satisfaction. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 17, 38. https://doi.org/10.1186/s41239-020-00216-z. EDN: https://elibrary.ru/OVWRHK
Al Rahmi, W., Othman, M. S., & Yusuf, L. M. (2015). The role of social media for collaborative learning to improve academic performance of students and researchers in Malaysian higher education. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 16 (4), 177–204. https://doi.org/10.19173/irrodl.v16i4.2326
Engeness, I., & Gamlem, S. M. (2025). Agency in digital education: empowering students and teachers in technology rich learning environments. Education Sciences, 15 (8). https://doi.org/10.3390/educsci15081051. EDN: https://elibrary.ru/FGPPAH
Garrison, D. R., Anderson, T., & Archer, W. (2000). Critical inquiry in a text based environment: computer conferencing in higher education. The Internet and Higher Education, 2, 87–105. https://doi.org/10.1016/S1096-7516(00)00016-6
González Chouciño, M. A., & Ruiz Callado, R. (2023). Analysis of the third digital divide in relation to digital socialization itineraries among university students in Uruguay. Societies, 13 (12), 252. https://doi.org/10.3390/soc13120252. EDN: https://elibrary.ru/CZOCNX
Jurane Bremane, A. (2024). Developing pedagogical principles for digital assessment. Education Sciences, 14 (10), 1067. https://doi.org/10.3390/educsci14101067. EDN: https://elibrary.ru/JMBXJU
Kergel, D., Heidkamp Kergel, B., Arnett, R. C., & Mancino, S. (2020). Communication and Learning in an Age of Digital Transformation. London: Routledge. 248 p. https://doi.org/10.4324/9780429430114
Markova, V., Pleshakov, V., Shesterina, A., & Zakharyashcheva, O. (2021). Practices of teaching and upbringing of young people in the Internet space. In: The Third Annual International Symposium “Education and City: Education and Quality of Living in the City” (Education and City 2020). Moscow: SHS Web of Conferences. https://doi.org/10.1051/shsconf/20219805011. EDN: https://elibrary.ru/RTZKUA
Nguyen, N. N., & Barbieri, W. (2025). Mentorship in the age of generative AI: ChatGPT to support self regulated learning of pre service teachers before and during placements. Education Sciences, 15 (6), 642. https://doi.org/10.3390/educsci15060642. EDN: https://elibrary.ru/BIHLQY
Pasricha, S. (2023). Ethics in computing education: challenges and experience with embedded ethics. arXiv. arXiv:2303.12909 (cs.CY). Retrieved from: https://arxiv.org/abs/2303.12909
Shehata, A., Khalaf, M. A., Al Haji, K., & Osman, N. E. (2023). Digital ethics in education: an examination of Omani information studies students’ ethical competencies during e learning. Journal of Education and E Learning Research, 10 (3), 595–604. https://doi.org/10.20448/jeelr.v10i3.4989. EDN: https://elibrary.ru/RWMEWE
Siemens, G. (2005). Connectivism: a learning theory for the digital age. International Journal of Instructional Technology & Distance Learning, 2 (1). Retrieved from: http://www.itdl.org/Journal/Jan_05/article01.htm
Zou, Y., Kuek, F., Feng, W., & Cheng, X. (2025). Digital learning in the 21st century: trends, challenges, and innovations in technology integration. Frontiers in Education, 10. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1562391
Zvereva, E. (2023). Digital ethics in higher education: modernizing moral values for effective communication in cyberspace. Online Journal of Communication and Media Technologies, 13 (2). https://doi.org/10.30935/ojcmt/13033. EDN: https://elibrary.ru/JTFFVE
Copyright (c) 2026 Oksana V. Zadorozhnaya, Irina V. Leusenko
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
