Связь учебной мотивации и психологического благополучия старшеклассников
Аннотация
Обоснование. Актуальность обусловлена нарастающей проблемой снижения учебной мотивации среди старшеклассников. Специфика учебно-профессиональной деятельности в 10-11 классах, характеризующаяся повышенными требованиями к самостоятельности и ответственности, нередко становится источником эмоционального напряжения. Несмотря на значимость данной проблемы, в научной литературе ощущается недостаток комплексных исследований, посвященных изучению связи между учебной мотивацией и психологическим благополучием старшеклассников. Это затрудняет разработку эффективных и научно обоснованных стратегий психологической поддержки учащихся.
Цель – теоретически и эмпирически изучить связь мотивации и психологического благополучия старшеклассников.
Материалы и методы. В работе были использованы методы теоретического анализа психологической литературы по рассматриваемой проблеме исследования, а также эмпирические методы исследования и методы математической статистики.
Результаты. Корреляционный анализ выявил значимую положительную связь между познавательной мотивацией, мотивацией достижения и саморазвития с показателями психологического благополучия, такими как автономия, управление средой, цели в жизни и осмысленность жизни. В то же время, негативные экстернальные мотивы и амотивация показали отрицательную корреляцию с этими показателями. Исследование подтверждает гипотезу о том, что внутренняя мотивация, связанная с интересом и удовольствием от учебы, способствует ощущению благополучия, тогда как внешняя мотивация, основанная на давлении или страхе, что снижает уровень психологического благополучия.
Скачивания
Литература
Берзин, Б. Ю. (2018). Психологическое благополучие личности: к вопросу о сущности понятия. Известия Уральского федерального университета. Серия 1. Проблемы образования, науки и культуры, 24(4 (180)), 74–81. EDN: https://elibrary.ru/VQBVNW
Водяха, С. А. (2013). Особенности психологического благополучия старшеклассников. Психологическая наука и образование, 18(6), 114–120. URL: https://psyjournals.ru/journals/pse/archive/2013_n6/66602. EDN: https://elibrary.ru/SENSUV
Головей, Л. А., Данилова, М. В., Груздева, И. А. (2019). Психоэмоциональное благополучие старшеклассников в связи с готовностью к профессиональному самоопределению. Психологическая наука и образование, 24(6), 63–73. https://doi.org/10.17759/pse.2019240606. EDN: https://elibrary.ru/EQNBUQ
Дубровина, И. В. (2020). Феномен «психологическое благополучие» в контексте социальной ситуации развития. Вестник практической психологии образования, 17(3), 9–21. EDN: https://elibrary.ru/YHWSRS
Зенкова, Л. А. (2017). Учебная мотивация: исторические подходы к пониманию феномена и современное состояние проблемы. МНКО, (4 (65)). EDN: https://elibrary.ru/ZEJHBN
Золотарева, А. В., Серафимович, И. В. (2021). Мотивация к учебной деятельности у современных подростков: результаты регионального исследования в школах, находящихся в сложных социальных условиях. Психологическая наука и образование, 26(6), 58–68. https://doi.org/10.17759/pse.2021260604. EDN: https://elibrary.ru/LPKKYA
Малышев, К. Б. (2021). Психологическое благополучие личности. Актуальные проблемы педагогики и психологии, 2(8), 50–62. EDN: https://elibrary.ru/IBMSPX
Скорынин, А. А. (2020). К вопросу о структуре психологического благополучия личности. Гуманитарные исследования. Педагогика и психология, (2), 87–93. https://doi.org/10.24411/2712-827X-2020-10210. EDN: https://elibrary.ru/NEUYQO
Тухужева, Ж. З. (2020). Особенности проявления учебной мотивации старшеклассников. Вопросы науки и образования, (29 (113)). EDN: https://elibrary.ru/LOJVAH
Balgiu, B. (2020). Curiosity and subjective well being: the mediation of the Big Five personality traits. Global Journal of Psychology Research: New Trends and Issues, 10(1), 151–159. https://doi.org/10.18844/gjpr.v10i1.4458. EDN: https://elibrary.ru/OZNUVF
Becchetti, L., Bachelet, M., Pisani, F. (2019). Poor eudaimonic subjective well being as a mortality risk factor. Economia Politica, 36(1), 245–272. https://doi.org/10.1007/s40888-018-0134-2. EDN: https://elibrary.ru/OERVLT
De la Fuente, J., Paoloni, P. V., Vera Martinez, M. M., Garzon Umerenkova, A. (2020). Effect of levels of self regulation and situational stress on achievement emotions in undergraduate students: class, study and testing. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(12). https://doi.org/10.3390/ijerph17124293. EDN: https://elibrary.ru/YFITZV
Deci, E. L., Ryan, R. M. (2008). Hedonia, eudaimonia, and well being: an introduction. Journal of Happiness Studies, 9(1), 1–11. https://doi.org/10.1007/s10902-006-9018-1. EDN: https://elibrary.ru/FRLYGZ
Hunter, S. C., Houghton, S., Wood, L. (2015). Positive mental wellbeing in Australian adolescents: evaluating the Warwick Edinburgh mental wellbeing scale. Australian Educational and Developmental Psychologist, 32(2), 93–104. https://doi.org/10.1017/edp.2015.12
Rehman, A. U., Bhuttah, T. M., You, X. (2020). Linking burnout to psychological well being: the mediating role of social support and learning motivation. Psychology Research and Behavior Management, 13, 545–554. https://doi.org/10.2147/prbm.s250961. EDN: https://elibrary.ru/KXVUVO
Thorsteinsen, K., Vittersø, J. (2020). Now you see it, now you don’t: solid and subtle differences between hedonic and eudaimonic wellbeing. The Journal of Positive Psychology, 15(4), 519–530. https://doi.org/10.1080/17439760.2019.1639794
References
Berzin, B. Yu. (2018). Psychological well being of the individual: on the essence of the concept. Proceedings of the Ural Federal University. Series 1. Problems of Education, Science and Culture, 24(4 (180)), 74–81. EDN: https://elibrary.ru/VQBVNW
Vodyakha, S. A. (2013). Features of psychological well being in high school students. Psychological Science and Education, 18(6), 114–120. URL: https://psyjournals.ru/journals/pse/archive/2013_n6/66602. EDN: https://elibrary.ru/SENSUV
Golovey, L. A., Danilova, M. V., & Gruzdeva, I. A. (2019). Psychoemotional well being of high school students in relation to readiness for professional self determination. Psychological Science and Education, 24(6), 63–73. https://doi.org/10.17759/pse.2019240606. EDN: https://elibrary.ru/EQNBUQ
Dubrovina, I. V. (2020). The phenomenon of “psychological well being” in the context of the social situation of development. Bulletin of Practical Psychology of Education, 17(3), 9–21. EDN: https://elibrary.ru/YHWSRS
Zenkova, L. A. (2017). Educational motivation: historical approaches to understanding the phenomenon and the current state of the problem. MNKO, (4 (65)). EDN: https://elibrary.ru/ZEJHBN
Zolotareva, A. V., & Serafimovich, I. V. (2021). Motivation for educational activity among modern adolescents: results of a regional study in schools located in challenging social conditions. Psychological Science and Education, 26(6), 58–68. https://doi.org/10.17759/pse.2021260604. EDN: https://elibrary.ru/LPKKYA
Malyshev, K. B. (2021). Psychological well being of the individual. Current Issues in Pedagogy and Psychology, 2(8), 50–62. EDN: https://elibrary.ru/IBMSPX
Skorynin, A. A. (2020). On the structure of psychological well being of the individual. Humanitarian Research. Pedagogy and Psychology, (2), 87–93. https://doi.org/10.24411/2712-827X-2020-10210. EDN: https://elibrary.ru/NEUYQO
Tukhuzheva, Zh. Z. (2020). Features of the manifestation of educational motivation in high school students. Issues of Science and Education, (29 (113)). EDN: https://elibrary.ru/LOJVAH
Balgiu, B. (2020). Curiosity and subjective well being: the mediation of the Big Five personality traits. Global Journal of Psychology Research: New Trends and Issues, 10(1), 151–159. https://doi.org/10.18844/gjpr.v10i1.4458. EDN: https://elibrary.ru/OZNUVF
Becchetti, L., Bachelet, M., & Pisani, F. (2019). Poor eudaimonic subjective well being as a mortality risk factor. Economia Politica, 36(1), 245–272. https://doi.org/10.1007/s40888-018-0134-2. EDN: https://elibrary.ru/OERVLT
De la Fuente, J., Paoloni, P. V., Vera Martinez, M. M., & Garzon Umerenkova, A. (2020). Effect of levels of self regulation and situational stress on achievement emotions in undergraduate students: class, study and testing. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(12). https://doi.org/10.3390/ijerph17124293. EDN: https://elibrary.ru/YFITZV
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2008). Hedonia, eudaimonia, and well being: an introduction. Journal of Happiness Studies, 9(1), 1–11. https://doi.org/10.1007/s10902-006-9018-1. EDN: https://elibrary.ru/FRLYGZ
Hunter, S. C., Houghton, S., & Wood, L. (2015). Positive mental well being in Australian adolescents: evaluating the Warwick Edinburgh mental well being scale. Australian Educational and Developmental Psychologist, 32(2), 93–104. https://doi.org/10.1017/edp.2015.12
Rehman, A. U., Bhuttah, T. M., & You, X. (2020). Linking burnout to psychological well being: the mediating role of social support and learning motivation. Psychology Research and Behavior Management, 13, 545–554. https://doi.org/10.2147/prbm.s250961. EDN: https://elibrary.ru/KXVUVO
Thorsteinsen, K., & Vittersø, J. (2020). Now you see it, now you don’t: solid and subtle differences between hedonic and eudaimonic well being. The Journal of Positive Psychology, 15(4), 519–530. https://doi.org/10.1080/17439760.2019.1639794
Copyright (c) 2026 Daria I. Murina, Mariya A. Plyusnina
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
