Сравнительный анализ показателей жизнестойкости в зависимости от типа локуса контроля у студентов‑медиков
Аннотация
Обоснование. Современное медицинское образование сопряжено с высоким уровнем стресса, что требует от студентов-медиков развитых адаптационных ресурсов. Жизнестойкость, как интегральная характеристика личности, способствует успешному преодолению трудностей и сохранению психологического здоровья. Важным фактором, влияющим на формирование жизнестойкости, является локус контроля, определяющий склонность человека приписывать ответственность за события внутренним или внешним факторам.
Цель - изучить взаимосвязь между уровнем жизнестойкости и типом локуса контроля у студентов-медиков.
Материалы и методы. В исследовании приняли участие 102 студента педиатрического факультета медицинского университета в возрасте от 18 до 25 лет (средний возраст — 21,3±1,8 года).
Для выявления психотравмирующих событий применялся Полуструктурированный опросник травматических событий (Н.Л. Бундало), позволяющий объективно оценить наличие и характеристики психотравмирующих событий в анамнезе респондентов. Для оценки жизнестойкости использовалась краткая версия теста жизнестойкости (Е.Н. Осин, Е.И. Рассказова). Локус контроля определялся с помощью методики «Локус контроля» (Е.Г. Ксенофонтова).
Результаты. Сравнительный анализ показателей жизнестойкости респондентов в группах с интернальным и экстернальным локусом контроля с использованием критерия Манна-Уитни выявил статистически значимые различия. Респонденты с интернальным локусом контроля обладают более высокой жизнестойкостью, чем с экстернальным. Установлено, что студенты с интернальным локусом контроля демонстрируют более осознанное отношение к жизни по сравнению с экстерналами. У них также отмечается более высокий уровень всех компонентов жизнестойкости – вовлеченности, контроля и принятия риска. В результате корреляционного анализа обнаружена положительная статистически значимая связь жизнестойкости с интернальным и отрицательная с экстернальным типом локуса контроля. Выявленные закономерности свидетельствуют о важной роли локуса контроля в адаптационных процессах. Перспективным направлением представляется создание дифференцированных программ, направленных на развитие интернальной позиции как основы профессиональной устойчивости у студентов медицинских специальностей.
EDN: SLDSTT
Скачивания
Литература
Бодров, В. А. (2006). Психологический стресс: развитие и преодоление (528 с.). Москва: ПЕР СЭ. ISBN: 5 9292 0146 3. EDN: https://elibrary.ru/SURQNF
Бундало, Н. Л. (2009). Хроническое посттравматическое стрессовое расстройство (352 с.). Красноярск: КрасГМУ. ISBN: 978 5 94285 074 6. EDN: https://elibrary.ru/QLWHAX
Вараева, Н. В. (2023). Образ современного человека в представлениях российской молодёжи. Институт психологии Российской академии наук. Социальная и экономическая психология, 8(3), 110–145. https://doi.org/10.38098/ipran.sep_2023_31_3_05. EDN: https://elibrary.ru/TNCKZI
Ксенофонтова, Е. Г. (1999). Исследование локализации контроля личности — новая версия методики «Уровень субъективного контроля». Психологический журнал, 20(2), 103–114.
Курлова, Д. В., & Никифоров, Г. С. (2021). Отношение студентов к здоровью в зависимости от их локуса контроля. Институт психологии Российской академии наук. Социальная и экономическая психология, 6(3), 98–122. https://doi.org/10.38098/ipran.sep_2021_23_3_04. EDN: https://elibrary.ru/WILSXF
Малкина Пых, И. Г. (2023). Профилактика эмоционального выгорания у медицинских работников. Психология стресса и совладающего поведения, 5(2), 112–125.
Осин, Е. Н., & Рассказова, Е. И. (2013). Краткая версия теста жизнестойкости: психометрические характеристики и применение в организационном контексте. Вестник Московского университета. Серия 14. Психология, 2, 147–165. EDN: https://elibrary.ru/QCTPYN
Постылякова, Ю. В. (2016). Повышение ресурсности и жизнеспособности кандидатов в замещающие родители в ходе обучения. Организационная психология и психология труда, 1(1), 272–283. EDN: https://elibrary.ru/XVOZKB
Титова, О. И., & Холодцева, Е. Л. (2017). Жизнестойкость как фактор социально психологической адаптации одарённых школьников. Институт психологии Российской академии наук. Социальная и экономическая психология, 2(4), 43–70. EDN: https://elibrary.ru/ZXWTPP
Шамионов, Р. М. (2022). Локус контроля и адаптационные стратегии личности в условиях стресса. Вестник Московского университета. Серия 14. Психология, 1, 56–73.
Шейнов, В. П. (2020). Связь эмоционального интеллекта, локуса контроля и удовлетворённости жизнью. Институт психологии Российской академии наук. Социальная и экономическая психология, 5(4), 155–170. https://doi.org/10.38098/ipran.sep.2020.20.4.006. EDN: https://elibrary.ru/JTASBM
Feldman, R. (2020). What is resilience: an affiliative neuroscience approach. World Psychiatry, 19(2), 132–150. https://doi.org/10.1002/wps.20729. EDN: https://elibrary.ru/SWTIKU
Hickie, I. B. (2022). Implementing 21st century «end to end» and technology enhanced care for young people. World Psychiatry, 21(1), 79–81. https://doi.org/10.1002/wps.20928. EDN: https://elibrary.ru/KANBJA
Hollis, C. (2022). Youth mental health: risks and opportunities in the digital world. World Psychiatry, 21(1), 81–82. https://doi.org/10.1002/wps.20929. EDN: https://elibrary.ru/KJEPKX
Maddi, S., & Khoshaba, D. (2002). Hardiness training for resiliency and leadership. В Posttraumatic psychological stress: Individual, group and organizational strategies for resilience (pp. 43–58) (D. Paton, J. M. Violant, & L. M. Smith, Eds.). Springfield, IL: Charles C. Thomas.
Malla, A., Boksa, P., & Joober, R. (2022). Meeting the challenges of the new frontier of youth mental health care. World Psychiatry, 21(1), 78–79. https://doi.org/10.1002/wps.20927. EDN: https://elibrary.ru/MIBHKS
Rotter, J. B. (1966). Generalized expectancies for internal versus external control of reinforcement. Psychological Monographs, 80(1), 1–28.
References
Bodrov, V. A. (2006). Psychological stress: Development and overcoming (528 pp.). Moscow: PER SE. ISBN: 5 9292 0146 3. https://elibrary.ru/SURQNF
Bundalo, N. L. (2009). Chronic post traumatic stress disorder (352 pp.). Krasnoyarsk: KrasSMU. ISBN: 978 5 94285 074 6. https://elibrary.ru/QLWHAX
Varaeva, N. V. (2023). The image of modern person in the perceptions of Russian youth. Institute of Psychology of the Russian Academy of Sciences. Social and Economic Psychology, 8(3), 110–145. https://doi.org/10.38098/ipran.sep_2023_31_3_05. https://elibrary.ru/TNCKZI
Ksenofontova, E. G. (1999). Study of personality control localization — a new version of the «Level of Subjective Control» technique. Psychological Journal, 20(2), 103–114.
Kurlova, D. V., & Nikiforov, G. S. (2021). Students’ attitude to health depending on their locus of control. Institute of Psychology of the Russian Academy of Sciences. Social and Economic Psychology, 6(3), 98–122. https://doi.org/10.38098/ipran.sep_2021_23_3_04. https://elibrary.ru/WILSXF
Malkina Pых, I. G. (2023). Prevention of emotional burnout in healthcare workers. Psychology of Stress and Coping Behavior, 5(2), 112–125.
Osin, E. N., & Rasskazova, E. I. (2013). A short version of the resilience test: Psychometric characteristics and application in an organizational context. Moscow University Bulletin. Series 14. Psychology, 2, 147–165. https://elibrary.ru/QCTPYN
Postylyakova, Yu. V. (2016). Enhancing resourcefulness and resilience of prospective foster parents during training. Organizational Psychology and Labor Psychology, 1(1), 272–283. https://elibrary.ru/XVOZKB
Titova, O. I., & Kholodtseva, E. L. (2017). Resilience as a factor of socio psychological adaptation of gifted schoolchildren. Institute of Psychology of the Russian Academy of Sciences. Social and Economic Psychology, 2(4), 43–70. https://elibrary.ru/ZXWTPP
Shamionov, R. M. (2022). Locus of control and adaptive strategies of personality under stress. Moscow University Bulletin. Series 14. Psychology, 1, 56–73.
Sheinov, V. P. (2020). Connection between emotional intelligence, locus of control, and life satisfaction. Institute of Psychology of the Russian Academy of Sciences. Social and Economic Psychology, 5(4), 155–170. https://doi.org/10.38098/ipran.sep.2020.20.4.006. https://elibrary.ru/JTASBM
Feldman, R. (2020). What is resilience: An affiliative neuroscience approach. World Psychiatry, 19(2), 132–150. https://doi.org/10.1002/wps.20729. https://elibrary.ru/SWTIKU
Hickie, I. B. (2022). Implementing 21st century «end to end» and technology enhanced care for young people. World Psychiatry, 21(1), 79–81. https://doi.org/10.1002/wps.20928. https://elibrary.ru/KANBJA
Hollis, C. (2022). Youth mental health: Risks and opportunities in the digital world. World Psychiatry, 21(1), 81–82. https://doi.org/10.1002/wps.20929. https://elibrary.ru/KJEPKX
Maddi, S., & Khoshaba, D. (2002). Hardiness training for resiliency and leadership. In D. Paton, J. M. Violant, & L. M. Smith (Eds.), Posttraumatic psychological stress: Individual, group and organizational strategies for resilience (pp. 43–58). Springfield, IL: Charles C. Thomas.
Malla, A., Boksa, P., & Joober, R. (2022). Meeting the challenges of the new frontier of youth mental health care. World Psychiatry, 21(1), 78–79. https://doi.org/10.1002/wps.20927. https://elibrary.ru/MIBHKS
Rotter, J. B. (1966). Generalized expectancies for internal versus external control of reinforcement. Psychological Monographs, 80(1), 1–28.
Copyright (c) 2025 Nina N. Vishnyakova, Irina O. Loginova, Elena P. Malutkina
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
