Развитие дошкольного образования в Республике Татарстан в 20-30 годы XX века в контексте исторического опыта формирования социальных институтов России
Аннотация
Обоснование. Сегодня, как никогда, становятся востребованными исследования факторов, обеспечивающих стабильность и единство российского общества. К таким факторам относятся социальные институты.
Они обеспечивают упорядочивание, формализацию и стандартизацию общественных связей в обществе. Их предназначение – удовлетворение важнейших жизненных потребностей населения. Образование относится к фундаментальным социальным институтам и реализует потребность социума, выражающуюся в передаче предшествующими поколениями последующим системы научных знаний, духовно-нравственных ценностей, продуктивного практического опыта, обеспечивая тем самым стабильность и дальнейшее поступательное развитие общества. В этой связи интерес представляет процесс становления и развития в России социального института дошкольного образования. Исследование выполнено на материале Республики Татарстан, являющейся субъектом Российской Федерации. Рассмотренный период –20-30 гг. XX в.
Цель – рассмотреть процесс институционализации дошкольного образования в России на примере Республики Татарстан как субъекта Российской Федерации в период 1917-1940 гг.
Материалы и методы. В качестве методологического основания в исследовании использован институциональный подход, который позволил рассмотреть дошкольное образование в контексте исторической динамики складывающегося общественного института, выявить сущностные характеристики процессов и явлений социума, определить механизмы управления указанными процессами и определить его вклад в укрепление и сохранение общества в рассматриваемый период. Статья базируется на комплексе источников, представленных первоисточниками, а также научными исследованиями из области социологии, истории, педагогики.
Результаты. По итогам проведённого исследования можно констатировать, что созданный и функционирующий в России в 20-30 гг. XX в. социальный институт дошкольного образования вносил свой позитивный вклад в решение политических, социально-экономических, педагогических задач, обеспечивая тем самым эволюционное развитие государства, интеграцию и сохранение советского общества.
EDN: JFTZOG
Скачивания
Литература
Бердяев, Н. А. (2024). Судьба России. Москва: АСТ, 384 с.
Гарнышева, Т. В. (2006). Тенденции развития дошкольного педагогического образования в Республике Татарстан на рубеже XX–XXI веков: дис. … канд. пед. наук: 13.00.01. Нижний Новгород, 201 с. EDN: https://elibrary.ru/NOBUKB
История буржуазной социологии XIX — начала XX века / отв. ред. И. С. Кон. (1979). Москва: Наука, 344 с.
История советской дошкольной педагогики / сост.: Е. А. Гребенщикова, А. А. Лебеденко, Н. Б. Мчелидзе и др.; под ред. М. Ф. Шабаевой. (1980). Москва: Просвещение, 447 с.
Литвин, Л. Н. (1992). Общественное дошкольное воспитание в РСФСР, 1917–1940 гг. Мурманск: МГПИ, 166 с.
Магсумов, Т. А. (2022). Средняя профессиональная школа Казанского учебного округа в условиях модернизации отечественного образования конца XIX — начала XX в. Курск: ЗАО «Университетская книга», 535 с. DOI: https://doi.org/10.47581/2022/Magsumov.01. EDN: https://elibrary.ru/YMZRQC
Марат, И. К. (2008). Трактовка понятия «социальный институт» в классической и современной социологии. Актуальные вопросы современной науки, (3), 266–272. EDN: https://elibrary.ru/RCCNZZ
Мардашова, Р. С. (2018). История дошкольного образования в Татарстане. Часть I (конец XVIII — середина XX вв.). Набережные Челны: НГПУ, 357 с. https://www.iprbookshop.ru/83828.html
Мардашова, Р. С. (2007). Формы и методы подготовки национальных кадров для дошкольных учреждений в Республике Татарстан (на материалах КГПИ, 30-е гг. XX в.). Казанский журнал, (4), 103–107. EDN: https://elibrary.ru/IJLAVF
Маркс, К., Энгельс, Ф., Ленин, В. И. (1984). О коммунистическом воспитании. Москва: Политиздат, 288 с.
Маркс, К., Энгельс, Ф. Соч., 2-е изд.
Национальный архив Республики Татарстан (НА РТ). Ф. 127. Оп. 1. Д. 4. 1918. Протоколы заседаний коллегии по народному образованию.
Национальный архив Республики Татарстан (НА РТ). Ф. 127. Оп. 1. Д. 139. 1919–1921. Материалы о работе дошкольных учреждений.
Национальный архив Республики Татарстан (НА РТ). Ф. 127. Оп. 1. Д. 140. 1919. Материалы по подготовке к I Всероссийскому съезду по дошкольному воспитанию.
Национальный архив Республики Татарстан (НА РТ). Ф. 3682. Оп. 1. Д. 1862. 1932. Материалы об итогах и перспективах дошкольного воспитания в ТАССР.
Нестеренко, Е. С. (2021). Теоретические основы становления социальных институтов. Теоретическая экономика, (4), 27–37. https://theoreticaleconomy.ru/ru/storage/view/149504. EDN: https://elibrary.ru/YJOBZP
Петрова, В. Ф. (1999). Проектирование национально-регионального компонента стандарта подготовки специалистов дошкольного образования (на примере Республики Татарстан): дис. … канд. пед. наук: 13.00.01. Казань, 226 с. EDN: https://elibrary.ru/NLMWWT
Программы и внутренний распорядок детского сада (1934). Москва; Ленинград: Наркомпрос РСФСР — Учпедгиз, 175 с.
Разов, П. В. (2012). Институциональный подход и возможности его применения в социологии управления. Научно-информационный журнал Армия и общество, (3)(31), 19–23. EDN: https://elibrary.ru/QZRNAN
Руководство для воспитателя детского сада, Устав детского сада (1938). Москва: Наркомпрос РСФСР, 119 с.
Фребель, Ф. (1913). Педагогические сочинения: в 2 т. Т. 1: Детский сад. Москва: Тип. К. И. Тихомирова, 531 с.
Федеральная образовательная программа дошкольного образования. https://files.oprf.ru/storage/image_store/docs2022/programma15122022.pdf
Энгельс, Ф. Положение рабочего класса в Англии. https://altkprf.ru/upload/iblock/e00/e003688f15c616416121ca8059fb95d1.pdf
Bassis, M. S., Gelles, R. J., & Levine, A. (1991). Sociology: an introduction. New York: McGraw, 632 p.
Federico, R. C. (1979). Sosiology. London: Addison-Wesley Publ. Co., 568 p.
References
Berdyaev, N. A. (2024). The Fate of Russia. Moscow: AST. 384 p.
Garnysheva, T. V. (2006). Trends in the development of preschool pedagogical education in the Republic of Tatarstan at the turn of the 20th–21st centuries: Candidate of Pedagogical Sciences dissertation: 13.00.01. Nizhny Novgorod. 201 p. EDN: https://elibrary.ru/NOBUKB
Kon, I. S. (Ed.). (1979). History of bourgeois sociology of the 19th — early 20th century. Moscow: Nauka. 344 p.
Grebenshchikova, E. A., Lebedenko, A. A., Mchelidze, N. B., et al. (Comps.); Shabaeva, M. F. (Ed.). (1980). History of Soviet preschool pedagogy. Moscow: Prosveshchenie. 447 p.
Litvin, L. N. (1992). Public preschool education in the RSFSR, 1917–1940. Murmansk: Murmansk State Pedagogical Institute (MGPI). 166 p.
Magsumov, T. A. (2022). Secondary vocational school of the Kazan educational district in the context of modernizing national education in the late 19th — early 20th century. Kursk: ZAO «Universitetskaya Kniga». 535 p. DOI: https://doi.org/10.47581/2022/Magsumov.01. EDN: https://elibrary.ru/YMZRQC
Marat, I. K. (2008). Interpretation of the concept “social institution” in classical and modern sociology. Actual Issues of Modern Science, (3), 266–272. EDN: https://elibrary.ru/RCCNZZ
Mardashova, R. S. (2018). History of preschool education in Tatarstan. Part I (late 18th — mid-20th century). Naberezhnye Chelny: Naberezhnochelninsky State Pedagogical University. 357 p. https://www.iprbookshop.ru/83828.html
Mardashova, R. S. (2007). Forms and methods of training national personnel for preschool institutions in the Republic of Tatarstan (based on materials from the Kazan State Pedagogical Institute, 1930s). Kazan Journal, (4), 103–107. EDN: https://elibrary.ru/IJLAVF
Marx, K., Engels, F., & Lenin, V. I. (1984). On communist education. Moscow: Politizdat. 288 p.
Marx, K., & Engels, F. Collected works, 2nd ed.
National Archive of the Republic of Tatarstan (NA RT). Fund 127. Inventory 1. File 4. 1918. Protocols of the meetings of the board for public education.
National Archive of the Republic of Tatarstan (NA RT). Fund 127. Inventory 1. File 139. 1919–1921. Materials on the work of preschool institutions.
National Archive of the Republic of Tatarstan (NA RT). Fund 127. Inventory 1. File 140. 1919. Materials on preparations for the 1st All-Russian Congress on Preschool Education.
National Archive of the Republic of Tatarstan (NA RT). Fund 3682. Inventory 1. File 1862. 1932. Materials on the results and prospects of preschool education in the TASSR.
Nesterenko, E. S. (2021). Theoretical foundations of the formation of social institutions. Theoretical Economics, (4), 27–37. https://theoreticaleconomy.ru/ru/storage/view/149504. EDN: https://elibrary.ru/YJOBZP
Petrova, V. F. (1999). Designing the national-regional component of the standard for training preschool education specialists (using the example of the Republic of Tatarstan): Candidate of Pedagogical Sciences dissertation: 13.00.01. Kazan. 226 p. EDN: https://elibrary.ru/NLMWWT
Programs and internal regulations of a kindergarten (1934). Moscow; Leningrad: People’s Commissariat of Education of the RSFSR — Uchpedgiz. 175 p.
Razov, P. V. (2012). Institutional approach and possibilities of its application in the sociology of management. Scientific and Information Journal Army and Society, (3)(31), 19–23. EDN: https://elibrary.ru/QZRNAN
Guide for kindergarten educators, Kindergarten charter (1938). Moscow: People’s Commissariat of Education of the RSFSR. 119 p.
Fröbel, F. (1913). Pedagogical works: in 2 vols. Vol. 1: Kindergarten. Moscow: Printing house of K. I. Tikhomirov. 531 p.
Federal educational program for preschool education. https://files.oprf.ru/storage/image_store/docs2022/programma15122022.pdf
Engels, F. The condition of the working class in England. https://altkprf.ru/upload/iblock/e00/e003688f15c616416121ca8059fb95d1.pdf
Bassis, M. S., Gelles, R. J., & Levine, A. (1991). Sociology: an introduction. New York: McGraw. 632 p.
Federico, R. C. (1979). Sociology. London: Addison-Wesley Publ. Co. 568 p.
Copyright (c) 2025 Ramziya S. Mardashova
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
