Специфика проведения студенческих научных конференций в условиях развития искусственного интеллекта
Аннотация
Обоснование. Проведение студенческих научных конференций играет важную роль в формировании профессиональной компетентности будущих специалистов, что обусловлено привлечением обучающихся к научно-исследовательской деятельности в ходе написания статей, развитием у них когнитивных способностей, критического мышления, самостоятельности и оригинальности идей в решении поставленных задач, а также раскрытием творческого потенциала студентов в рамках участия в конференции.
Цель – доказать целесообразность проведения научных конференций, направленных на популяризацию науки в целом в студенческих кругах, несмотря на случаи фальсификации письменных работ в результате применения искусственного интеллекта.
Материалы и методы. В ходе исследования был применен эмпирический метод, позволивший представить результаты практического опыта проведения Всероссийской научной конференции на иностранных языках «Подвиг российских железнодорожников в годы Великой Отечественной войны», организованной Ростовским государственным университетом путей сообщения (РГУПС) 17 апреля 2025 г. и приуроченной к празднованию 80-летия Великой Победы. Методы анализа и синтеза, обобщения и сравнения дают возможность изложить основное содержание научных исследований отечественных и зарубежных авторов, отразить этапы проведения научной конференции, организованной РГУПС, выявить основные ошибки при написании статей и представить общие итоги ее проведения.
Результаты. Анализ научных статей, полученных в рамках проведения студенческой научной конференции, показал, что преобладающее большинство ошибок (53%) связано с неправильным оформлением статей и литературы и несоответствием требованиям конференции, что обусловлено отсутствием опыта участия обучающихся в научных конференциях. Второе место из общего количества работ (35%) занимают научные статьи, оформленные верно. Всего 11,7% из общего числа написаны с применением нейросетей, таких работ наименьшее количество, что свидетельствует о довольно высоком уровне ответственности участников конференции к предоставлению оригинальных текстов работ, а также о понимании со стороны студентов существенных недостатков сгенерированных текстов. Проведенное исследование позволяет сделать вывод о целесообразности проведения студенческих научных конференций, которые помимо образовательных и научных целей, имеют также воспитательную и даже патриотическую функцию.
EDN: LDDTJF
Скачивания
Литература
Бекеров, С. Н. (2023). Студенческие конференции как средство формирования исследовательских компетенций бакалавров социальных наук. Проблемы современного педагогического образования, 2, 11–14.
Дубских, А. И. (2020). Научно практическая конференция как средство развития иноязычной и профессиональной компетенции студентов технических вузов. Вестник Сургутского государственного педагогического университета, 4(67), 73–81. https://doi.org/10.26105/SSPU.2020.82.49.007. EDN: https://elibrary.ru/YBDJLM
Илюшина, Н. Н. (2022). Подготовка студентов к научной конференции как первый опыт исследовательской деятельности. В Диверсификация педагогического образования в условиях развития информационного общества: материалы международной научно практической конференции, посвящённой 100 летию Белорусского государственного университета, Минск, 19 ноября 2021 г. (с. 281–286). Минск: БГУ. EDN: https://elibrary.ru/HXNAXU
Исаева, Т. Е. (2025). Негативные моменты использования искусственного интеллекта и академическое мошенничество в процессе изучения иностранных языков. В Преподаватель высшей школы в XXI веке: труды 22 й международной научно практической конференции (с. 33–42). Ростов н/Д.: ФГБОУ ВО РГУПС. EDN: https://elibrary.ru/BUEQJP
Кащук, С. М. (2024). Чат GPT на уроке французского языка в высшей школе. В Преподаватель высшей школы в XXI веке: труды 21 й международной научно практической конференции (с. 281–287). Ростов н/Д.: ФГБОУ ВО РГУПС. EDN: https://elibrary.ru/CVXVFI
Кеннон, О. В., Пустошило, П. В., & Иванцов, А. А. (2025). Проблема использования нейросетей и инструментов искусственного интеллекта обучающимися вузов: этический аспект. Russian Journal of Education and Psychology, 16(3), 192–209. https://doi.org/10.12731/2658-4034-2025-16-3-862. EDN: https://elibrary.ru/UCXRNH
Колесниченко, А. Н. (2025). Особенности написания эссе по иностранному языку как этапа межвузовской олимпиады в современных условиях развития искусственного интеллекта. Научно методический электронный журнал «Концепт», 1, 156–168. https://doi.org/10.24412/2304-120X-2025-11011. EDN: https://elibrary.ru/IQJJXA
Колесниченко, А. Н., & Симонова, О. Б. (2024). Олимпиада по иностранному языку как способ повышения мотивации к его изучению в образовательной парадигме высшей школы. Вестник Майкопского государственного технологического университета, 16(2), 86–97. https://doi.org/10.47370/2078-1024-2024-16-2-86-97. EDN: https://elibrary.ru/AMDCXA
Левицкий, С. Н., Тарасова, А. В., Давыдова, Н. Г., Соловьева, Н. В., & Лебединцева, Е. А. (2024). Роль учебных междисциплинарных конференций в повышении мотивации к обучению. Педагогика. Серия: Гуманитарные науки, 5, 90–94. https://doi.org/10.37882/2223-2982.2024.5.20. EDN: https://elibrary.ru/BIFQTJ
Матушак, А. Ф., Павлова, О. Ю., Носова, Л. С., Велиева, Л. Ф., & Салимова, И. М. (2025). Роль искусственного интеллекта и цифровых технологий в высшем образовании. Russian Journal of Education and Psychology, 16(2), 73–93. https://doi.org/10.12731/2658-4034-2025-16-2-731. EDN: https://elibrary.ru/OYXKXH
Миронов, В. А., & Майкова, Э. Ю. (2004). Социальные аспекты активизации научно исследовательской деятельности студентов вузов (монография, 99 с.). Тверь: Тверской государственный технический университет. ISBN: 5-7995-0282-5. EDN: https://elibrary.ru/QODQBT
Начева, Л. В., Гукина, Л. В., Бибик, О. И., Маниковская, Н. С., & Медведева, Е. В. (2020). Учебная конференция как современная форма образовательного процесса в медицинском вузе при билингвальной системе обучения. В Качественное профессиональное образование: современные проблемы и пути решения: материалы XII межрегиональной научно методической конференции (с. 142–149). Кемерово: КемГМУ. EDN: https://elibrary.ru/YDKMGX
Одарюк, И. В., Котляренко, Ю. Ю., & Николаева, Е. А. (2025). Студенческая научно практическая конференция как интерактивная форма внеаудиторной самостоятельной работы в обучении студентов технических вузов иностранным языкам. Научно методический электронный журнал «Концепт», 7, 242–255. https://doi.org/10.24412/2304-120X-2025-11141. EDN: https://elibrary.ru/FBJSHL
Окладникова, Е. А., & Гладкая, И. В. (2024). Научная конференция как педагогическая технология в работе студенческих научных объединений: эффекты, проблемы, решения. Мир науки, культуры, образования, 4(107), 216–218. https://doi.org/10.24412/1991-5497-2024-4107-216-218. EDN: https://elibrary.ru/PAOSUU
Программа пленарного заседания Всероссийской научной конференции на иностранных языках «Подвиг российских железнодорожников в годы Великой Отечественной войны» (17 апреля 2025 г.). Ростов н/Д.: ФГБОУ ВО РГУПС. Получено из: https://rgups.ru/site/assets/files/38698/programma_konferentcii_podvig_2025.pdf
Черкасова, М. Н. (2024). Сгенерированный академический текст: радость студента или ужас преподавателя? В Преподаватель высшей школы в XXI веке: труды 21 й международной научно практической конференции (с. 239–246). Ростов н/Д.: ФГБОУ ВО РГУПС. EDN: https://elibrary.ru/IKJBLO
Черноштан, О. Н. (2025). Возможная деградация читательской компетенции под влиянием популяризации генерированного текста. В Универсальное и культурно специфичное в языках и литературах: сборник материалов VIII международной научной конференции (с. 252–260). Курган. EDN: https://elibrary.ru/RWLBOY
Чертовских, О. О. (2023). Научно исследовательская работа студентов вуза как важное звено подготовки конкурентоспособного специалиста. Человеческий капитал, 12(180), Ч. 1, 219–226. https://doi.org/10.25629/HC.2023.12.20. EDN: https://elibrary.ru/RCUFMK
Arráez Aybar, L. A., Arias Díaz, J., Paredas, S. D., & Zuluaga Arias, P. (2024). Self perception of the acquisition of transferable competencies by the participants in a research congress for undergraduate students: a cross sectional study. Heliyon, 10(23), e27283. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e27283. EDN: https://elibrary.ru/AOBUUQ
Böttcher, F., & Thiel, F. (2017). Evaluating research oriented teaching: A new instrument to assess university students’ research competences. Higher Education, 75, 91–110. https://doi.org/10.1007/s10734-017-0128-y
Carter, B. S., Jewett, D. C., Kelly, S., & Stavnezer, A. J. (2022). Promoting scientific exchange and student training through scientific meetings; insights from a joint virtual undergraduate neuroscience conference during the COVID 19 pandemic. Journal of Undergraduate Neuroscience Education, 21(1). https://doi.org/10.59390/CBUS7460. EDN: https://elibrary.ru/TCSIWH
Elina, L. A. (2021). The role of the scientific and practical conference in the organization research activities of students. Transport Technical Education and Practice, 2(3), 286–290. https://doi.org/10.46684/2687-1033.2021.3.286-290. EDN: https://elibrary.ru/PPRPDL
Glazunova, O., Kuzminska, O., Morze, N., & Voloshyna, T. V. (2019). Using scientific e conference for the research competence development: Students’ point of view. Information Technologies and Learning Tools, 72(4), 168–181. https://doi.org/10.33407/itlt.v72i4.2951
Jiang, Y., & Hao, J. (2024). Detecting ChatGPT generated essays in a large scale writing assessment: Is there a bias against non native English speakers? Computers & Education, 217, 105070. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2024.105070. EDN: https://elibrary.ru/CBENUS
Kohnke, L., Moorhouse, B. L., & Zou, D. (2023). ChatGPT for language teaching and learning. RELC Journal, 54(2), 537–550. https://doi.org/10.1177/00336882231162868. EDN: https://elibrary.ru/GSUBYL
Vaughn, A. R., & Reilly, Sh. (2020). Impact of undergraduate research conferences on student belongingness and scientific identity. American Psychological Association. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.35431.68006
Wang, Ch., Aguilar, St. J., et al. (2024). Writing with AI: What college students learned from utilizing ChatGPT for a writing assignment. Education Sciences, 14(9), 976. https://doi.org/10.3390/educsci14090976. EDN: https://elibrary.ru/TBPFER
References
Bekerov, S. N. (2023). Student conferences as a means of forming research competencies among bachelor’s degree students in social sciences. Problems of Modern Pedagogical Education, 2, 11–14.
Dubskikh, A. I. (2020). Scientific and practical conference as a means of developing foreign language and professional competencies among technical university students. Bulletin of Surgut State Pedagogical University, 4(67), 73–81. https://doi.org/10.26105/SSPU.2020.82.49.007. EDN: https://elibrary.ru/YBDJLM
Ilyushina, N. N. (2022). Preparing students for a scientific conference as their first experience of research activity. In Diversification of pedagogical education in the context of information society development: Proceedings of the international research and practice conference dedicated to the 100th anniversary of Belarusian State University, Minsk, November 19, 2021 (pp. 281–286). Minsk: BSU. EDN: https://elibrary.ru/HXNAXU
Isaeva, T. E. (2025). Negative aspects of using artificial intelligence and academic dishonesty in foreign language learning. In Higher education teacher in the 21st century: Proceedings of the 22nd international research and practice conference (pp. 33–42). Rostov on Don: FGBOU VO RGUPS. EDN: https://elibrary.ru/BUEQJP
Kashchuk, S. M. (2024). Chat GPT in French language classes at higher education institutions. In Higher education teacher in the 21st century: Proceedings of the 21st international research and practice conference (pp. 281–287). Rostov on Don: FGBOU VO RGUPS. EDN: https://elibrary.ru/CVXVFI
Cannon, O. V., Pustoshilo, P. V., & Ivantsov, A. A. (2025). The issue of university students using neural networks and artificial intelligence tools: the ethical aspect. Russian Journal of Education and Psychology, 16(3), 192–209. https://doi.org/10.12731/2658-4034-2025-16-3-862. EDN: https://elibrary.ru/UCXRNH
Kolesnichenko, A. N. (2025). Features of writing a foreign language essay as a stage of an inter university olympiad in the current context of artificial intelligence development. Scientific and Methodological Electronic Journal “Koncept”, 1, 156–168. https://doi.org/10.24412/2304-120X-2025-11011. EDN: https://elibrary.ru/IQJJXA
Kolesnichenko, A. N., & Simonova, O. B. (2024). A foreign language olympiad as a way to increase motivation for learning within the higher education paradigm. Bulletin of Maikop State Technological University, 16(2), 86–97. https://doi.org/10.47370/2078-1024-2024-16-2-86-97. EDN: https://elibrary.ru/AMDCXA
Levitsky, S. N., Tarasova, A. V., Davydova, N. G., Solovyova, N. V., & Lebedintseva, E. A. (2024). The role of interdisciplinary academic conferences in increasing learning motivation. Pedagogy. Series: Humanities, 5, 90–94. https://doi.org/10.37882/2223-2982.2024.5.20. EDN: https://elibrary.ru/BIFQTJ
Matushak, A. F., Pavlova, O. Yu., Nosova, L. S., Velieva, L. F., & Salimova, I. M. (2025). The role of artificial intelligence and digital technologies in higher education. Russian Journal of Education and Psychology, 16(2), 73–93. https://doi.org/10.12731/2658-4034-2025-16-2-731. EDN: https://elibrary.ru/OYXKXH
Mironov, V. A., & Maykova, E. Yu. (2004). Social aspects of enhancing university students’ research activity [Monograph, 99 p.]. Tver: Tver State Technical University. ISBN: 5-7995-0282-5. EDN: https://elibrary.ru/QODQBT
Nacheva, L. V., Gukina, L. V., Bibik, O. I., Manikovskaya, N. S., & Medvedeva, E. V. (2020). Academic conference as a modern form of the educational process in a medical university under a bilingual learning system. In Quality professional education: modern problems and solutions: Proceedings of the XII interregional research and methodology conference (pp. 142–149). Kemerovo: KemGMU. EDN: https://elibrary.ru/YDKMGX
Odaryuk, I. V., Kotlyarenko, Yu. Yu., & Nikolaeva, E. A. (2025). Student scientific and practical conference as an interactive form of extracurricular independent work in teaching foreign languages to technical university students. Scientific and Methodological Electronic Journal “Koncept”, 7, 242–255. https://doi.org/10.24412/2304-120X-2025-11141. EDN: https://elibrary.ru/FBJSHL
Okladnikova, E. A., & Gladkaya, I. V. (2024). Scientific conference as a pedagogical technology in the work of student research associations: effects, problems, and solutions. World of Science, Culture, and Education, 4(107), 216–218. https://doi.org/10.24412/1991-5497-2024-4107-216-218. EDN: https://elibrary.ru/PAOSUU
Program of the plenary session of the All Russian scientific conference in foreign languages “The feat of Russian railway workers during the Great Patriotic War” (April 17, 2025). Rostov on Don: FGBOU VO RGUPS. Retrieved from: https://rgups.ru/site/assets/files/38698/programma_konferentcii_podvig_2025.pdf
Cherkasova, M. N. (2024). Generated academic text: a student’s joy or a teacher’s horror? In Higher education teacher in the 21st century: Proceedings of the 21st international research and practice conference (pp. 239–246). Rostov on Don: FGBOU VO RGUPS. EDN: https://elibrary.ru/IKJBLO
Chernoshtan, O. N. (2025). Possible degradation of reading competence under the influence of generated text popularization. In Universal and culturally specific elements in languages and literatures: Proceedings of the VIII international scientific conference (pp. 252–260). Kurgan. EDN: https://elibrary.ru/RWLBOY
Chertovskikh, O. O. (2023). University students’ research work as an essential link in training competitive specialists. Human Capital, 12(180), Part 1, 219–226. https://doi.org/10.25629/HC.2023.12.20. EDN: https://elibrary.ru/RCUFMK
Arráez Aybar, L. A., Arias Díaz, J., Paredas, S. D., & Zuluaga Arias, P. (2024). Self perception of the acquisition of transferable competencies by the participants in a research congress for undergraduate students: a cross sectional study. Heliyon, 10(23), e27283. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e27283. EDN: https://elibrary.ru/AOBUUQ
Böttcher, F., & Thiel, F. (2017). Evaluating research oriented teaching: A new instrument to assess university students’ research competences. Higher Education, 75, 91–110. https://doi.org/10.1007/s10734-017-0128-y
Carter, B. S., Jewett, D. C., Kelly, S., & Stavnezer, A. J. (2022). Promoting scientific exchange and student training through scientific meetings: insights from a joint virtual undergraduate neuroscience conference during the COVID 19 pandemic. Journal of Undergraduate Neuroscience Education, 21(1). https://doi.org/10.59390/CBUS7460. EDN: https://elibrary.ru/TCSIWH
Elina, L. A. (2021). The role of the scientific and practical conference in organizing students’ research activities. Transport Technical Education and Practice, 2(3), 286–290. https://doi.org/10.46684/2687-1033.2021.3.286-290. EDN: https://elibrary.ru/PPRPDL
Glazunova, O., Kuzminska, O., Morze, N., & Voloshyna, T. V. (2019). Using scientific e conference for the research competence development: Students’ point of view. Information Technologies and Learning Tools, 72(4), 168–181. https://doi.org/10.33407/itlt.v72i4.2951
Jiang, Y., & Hao, J. (2024). Detecting ChatGPT generated essays in a large scale writing assessment: Is there a bias against non native English speakers? Computers & Education, 217, 105070. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2024.105070. EDN: https://elibrary.ru/CBENUS
Kohnke, L., Moorhouse, B. L., & Zou, D. (2023). ChatGPT for language teaching and learning. RELC Journal, 54(2), 537–550. https://doi.org/10.1177/00336882231162868. EDN: https://elibrary.ru/GSUBYL
Vaughn, A. R., & Reilly, Sh. (2020). Impact of undergraduate research conferences on student belongingness and scientific identity. American Psychological Association. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.35431.68006
Wang, Ch., Aguilar, St. J., et al. (2024). Writing with AI: What college students learned from utilizing ChatGPT for a writing assignment. Education Sciences, 14(9), 976. https://doi.org/10.3390/educsci14090976. EDN: https://elibrary.ru/TBPFER
Copyright (c) 2025 Alvina N. Kolesnichenko
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
