Интерактивные атласы как дидактический инструмент в современном дошкольном образовании
Аннотация
Обоснование. Современные вызовы в системе дошкольного образования требуют внедрения инновационных технологий, способных активизировать познавательную деятельность детей. Особую значимость при этом имеет краеведческий компонент. Традиционные методы зачастую не отвечают потребностям «цифрового поколения», что создает необходимость в новых дидактических инструментах, таких как интерактивный атлас.
Цель исследования заключалась в оценке влияния специально разработанной (с помощью программного обеспечения Microsoft PowerPoint) серии интерактивных краеведческих атласов на формирование системных знаний о природе родного края у детей подготовительной группы на основе теоретического обоснования и экспериментальной проверки.
Материалы и методы. На формирующем этапе опытно-экспериментальной работы в экспериментальной группе использовалась серия авторских интерактивных атласов, разработанных в Microsoft PowerPoint («Заповедный мир Татарстана», «Голубые артерии Татарстана» и др.). Диагностика уровня знаний осуществлялась с помощью бесед, дидактических игр и анализа продуктов деятельности на констатирующем и контрольном этапах.
Результаты. Сравнительный анализ данных выявил значительную положительную динамику в экспериментальной группе: 85% детей показали высокий и средний уровень знаний, демонстрируя умение устанавливать простейшие экологические связи. В контрольной группе аналогичные результаты показали лишь 45% воспитанников. У детей экспериментальной группы также отмечен рост познавательной активности, развитие пространственного мышления и метапредметных навыков. Методика доказала свою эффективность, доступность, наглядность и интегративный потенциал.
Скачивания
Литература
Адаменко, М., & Адаменко, Н. (2014). Компьютер для современных детей. Настольная книга активного школьника и дошкольника. Москва: Издательство ДМК Пресс. 520 с.
Афонина, Ю. В., & Ханова, Т. Г. (2017). Использование игр презентаций как средства активизации познавательного интереса дошкольников. Перспективы образования и науки, (6)30, с. 66–69. EDN: https://elibrary.ru/ZXKWJF
Бойко, Е. В. (2017). Использование интерактивного оборудования с детьми дошкольного возраста. Образование и воспитание, (1.1). Казань: ООО «Издательство Молодой учёный», с. 3–5.
Грахова, С. И. (2023). Цифровые технологии в практике интерпретации текста в школе. Проблемы современного педагогического образования, (78.1). Ялта: РИО ГПА, с. 107–110. EDN: https://elibrary.ru/BKCIMA
Грахова, С. И., & Беляева, Н. Л. (2022). Технология применения онлайн инструмента Cloud Stop Motion в работе с детьми дошкольного возраста. В Цифровизация современного дошкольного образования: основные подходы, проблемы и перспективы развития: материалы Всероссийской научно практической конференции (с. 93–97). Липецк: ЛГПУ имени П. П. Семёнова Тян Шанского. EDN: https://elibrary.ru/TKHFAM
Изикаева, Г. М., & Сыртланова, Н. Ш. (2020). Развитие творческих способностей дошкольников средствами мультипликации. Уфа: Научно издательский центр «Аэтерна». 30 с.
Гайдукова, С. А. (авт. сост.). (2022). Использование интерактивного оборудования в дошкольной образовательной организации: учебно методическое пособие. Тула: ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРОТО». 68 с.
Кочкина, Н. А., & Куликова, Н. В. (2016). Интерактивная образовательная среда как условие повышения эффективности образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Воспитание и обучение детей младшего возраста, (5), с. 672–674. EDN: https://elibrary.ru/WFQGEL
Ломаева, М. В. (2023). Электронные образовательные ресурсы в развитии дошкольников. Гуманитарные науки, (2)62. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/elektronnye-obrazovatelnye-resursy-v-razvitii-doshkolnikov
Мелентович, А. В. (2017). Использование информационных технологий в образовательном процессе дошкольной организации. В Педагогика и образование: новые методы и технологии: сборник научных трудов по материалам международной научно практической конференции (с. 44–46). Нижний Новгород: Профессиональная наука. EDN: https://elibrary.ru/YRDPSM
Меличаева, А. М., & Ханова, Т. Г. (2016). Развитие математических способностей детей дошкольного возраста. В Актуальные проблемы дошкольного и начального образования в свете реализации ФГОС: сборник статей по материалам Всероссийской научно практической конференции (с. 6–67). Нижний Новгород: НГПУ им. К. Минина. EDN: https://elibrary.ru/VUNAQT
Новик, Н. Н. (2022). Организация цифровой среды в детском саду: учебно методическое пособие. Казань: Казанский университет. 87 с.
Теплова, А. Б. (2020). Реализация образовательной области «Познавательное развитие»: методические рекомендации. Самара: Вектор. 1 электрон. опт. диск (CD ROM). (Серия «Воспитатели России»). ISBN: 978 5 6044835 3 4
Фёдорова, К. И. (2023). Модель образовательного процесса с использованием интерактивных ресурсов в дошкольном образовании. Мир науки. Педагогика и психология, 11(5). URL: https://mir-nauki.com/PDF/43PDMN523.pdf. EDN: https://elibrary.ru/GHQVAG
Хапаева, С. С. (2015). Интерактивное оборудование и электронные образовательные ресурсы в детском саду. Современные информационные технологии и ИТ образование, (11.1), с. 322–326. Москва: Издательство «Фонд содействия развитию интернет медиа, ИТ образования, человеческого потенциала „Лига интернет медиа“». EDN: https://elibrary.ru/VBPYKN
Burton, S. L., & Pearsall, A. (2016). Music Based iPad App Preferences of Young Children. Research Studies in Music Education, 38, pp. 75–91. https://doi.org/10.1177/1321103X16642630
Dirgėlienė, I. (2020). The Concept of Digital Competence of Pre School Education Teachers. EESJ, (4 4)56. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/the-concept-of-digital-competence-of-preschool-education-teachers
Galik, S. (2017). Influence of Cyberspace on Changes in Contemporary Education. Communication Today, 8(1), pp. 30–38.
Novik, N., Bashinova, S., Kunshina, N., & Sukharev, A. (2020). Digital Learning Environment in Modern Conditions. CEUR Workshop Proceedings, (2861), pp. 97–102.
Shan, X., & Wan, M. (2021). Spatial Color Analysis of Kindergarten Interior Design Based on Children’s Psychological Activities in Digital Environment. E3S Web of Conferences, (236), 05011. ICERSD 2020. https://doi.org/10.1051/e3sconf/202123605011. EDN: https://elibrary.ru/POLLDP
References
Adamenko, M., & Adamenko, N. (2014). Computer for modern children: A handbook for active schoolchildren and preschoolers. Moscow: DMK Press. 520 p.
Afonina, Yu. V., & Khanova, T. G. (2017). Using presentation games as a means of enhancing cognitive interest in preschoolers. Prospects for Education and Science, (6)30, 66–69. EDN: https://elibrary.ru/ZXKWJF
Boyko, E. V. (2017). Using interactive equipment with preschool children. Education and Upbringing, (1.1), 3–5. Kazan: Young Scientist Publishing House LLC.
Grahova, S. I. (2023). Digital technologies in the practice of text interpretation at school. Problems of Modern Pedagogical Education, (78.1), 107–110. Yalta: RIO GPA. EDN: https://elibrary.ru/BKCIMA
Grahova, S. I., & Belyaeva, N. L. (2022). Technology of using the online tool Cloud Stop Motion in working with preschool children. In Digitalization of modern preschool education: Main approaches, problems and development prospects: Proceedings of the All Russian scientific and practical conference (pp. 93–97). Lipetsk: LSPU named after P. P. Semenov Tyan Shansky. EDN: https://elibrary.ru/TKHFAM
Izikaeva, G. M., & Syrtlanova, N. Sh. (2020). Development of creative abilities in preschoolers through animation. Ufa: Scientific Publishing Center “Aeterna”. 30 p.
Gaydukova, S. A. (author compiler). (2022). Using interactive equipment in a preschool educational organization: Teaching aid. Tula: GOU DPO TO “IPK and PPROTO”. 68 p.
Kochkina, N. A., & Kulikova, N. V. (2016). Interactive educational environment as a condition for improving the effectiveness of the educational process in accordance with the requirements of the Federal State Educational Standard for Preschool Education. Upbringing and Teaching Young Children, (5), 672–674. EDN: https://elibrary.ru/WFQGEL
Lomaeva, M. V. (2023). Electronic educational resources in the development of preschoolers. Humanitarian Sciences, (2)62. Retrieved from https://cyberleninka.ru/article/n/elektronnye-obrazovatelnye-resursy-v-razvitii-doshkolnikov
Melentovich, A. V. (2017). Using information technologies in the educational process of a preschool organization. In Pedagogy and education: New methods and technologies: Collection of scientific papers based on materials from the international scientific and practical conference (pp. 44–46). Nizhny Novgorod: Professional Science. EDN: https://elibrary.ru/YRDPSM
Melichaeva, A. M., & Khanova, T. G. (2016). Development of mathematical abilities in preschool children. In Current issues of preschool and primary education in the context of implementing the Federal State Educational Standards: Collection of articles based on materials from the All Russian scientific and practical conference (pp. 6–67). Nizhny Novgorod: NGPU named after K. Minin. EDN: https://elibrary.ru/VUNAQT
Novik, N. N. (2022). Organizing a digital environment in kindergarten: Teaching aid. Kazan: Kazan University. 87 p.
Teplova, A. B. (2020). Implementing the educational area “Cognitive development”: Methodological recommendations. Samara: Vector. 1 electronic optical disc (CD ROM). (Series “Educators of Russia”). ISBN: 978 5 6044835 3 4
Fedorova, K. I. (2023). Model of the educational process using interactive resources in preschool education. World of Science. Pedagogy and Psychology, 11(5). Retrieved from https://mir-nauki.com/PDF/43PDMN523.pdf. EDN: https://elibrary.ru/GHQVAG
Khapaeva, S. S. (2015). Interactive equipment and electronic educational resources in kindergarten. Modern Information Technologies and IT Education, (11.1), 322–326. Moscow: Foundation for the Promotion of Internet Media, IT Education, and Human Potential “Liga Internet Media” Publishing House. EDN: https://elibrary.ru/VBPYKN
Burton, S. L., & Pearsall, A. (2016). Music based iPad app preferences of young children. Research Studies in Music Education, 38, 75–91. https://doi.org/10.1177/1321103X16642630
Dirgėlienė, I. (2020). The concept of digital competence of preschool education teachers. EESJ, (4 4)56. Retrieved from https://cyberleninka.ru/article/n/the-concept-of-digital-competence-of-preschool-education-teachers
Galik, S. (2017). Influence of cyberspace on changes in contemporary education. Communication Today, 8(1), 30–38.
Novik, N., Bashinova, S., Kunshina, N., & Sukharev, A. (2020). Digital learning environment in modern conditions. CEUR Workshop Proceedings, (2861), 97–102.
Shan, X., & Wan, M. (2021). Spatial color analysis of kindergarten interior design based on children’s psychological activities in a digital environment. E3S Web of Conferences, (236), 05011 (ICERSD 2020). https://doi.org/10.1051/e3sconf/202123605011. EDN: https://elibrary.ru/POLLDP
Copyright (c) 2026 Nina L. Belyaeva
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
