Формирование универсальных компетенций магистрантов в рамках специальных дисциплин
Аннотация
Обоснование. Статья посвящена проблеме формирования универсальных компетенций магистрантов, обучающихся по направлению «Металлургия» в рамках изучения иностранного языка для профессиональной коммуникации. Универсальные компетенции подразумевают способность устанавливать контакты и организовывать общение в соответствии с потребностями совместной деятельности, создавать профессиональные тексты на русском и иностранном языках, что является индикатором качества подготовки выпускника в системе высшего образования. Учебные пособия, разработанные для этих целей, знакомят обучающихся с профессиональной лексикой и информацией по специальности, но не имеют заданий и упражнений, направленных на формирование иноязычных коммуникативных умений, умений профессионально-ориентированного общения, необходимых современному специалисту. При этом, получить необходимую информацию профессионального характера обучающиеся могут в процессе самостоятельной работы, однако коммуникативные умения формируются во время практических занятий и требуют аудиторной работы и активной речевой практики.
Цель исследования – разработка системы работы по формированию универсальных компетенций магистрантов, обучающихся по профилю «Инжиниринг инновационных технологий в обработке материалов давлением» при изучении модуля «Иностранный язык в профессиональной деятельности».
Материалы и методы. Для достижения цели исследования мы использовали теоретические и практические методы исследования такие, как критический анализ литературных источников, научно-фиксируемое наблюдение и тестирование, которое позволяет в достаточно короткие сроки проконтролировать знания и коммуникативные умения большого количества обучающихся.
Результаты. При разработке системы работы по формированию универсальных компетенций магистрантов, обучающихся по профилю «Инжиниринг инновационных технологий в обработке материалов давлением» мы опирались на коммуникативный подход при обучении иностранному языку для профессиональной коммуникации, который позволяет увеличить время активной речевой практики и воссоздать условия, приближенные к профессиональной коммуникации. Разработанная система работы включает четыре взаимосвязанных цикла упражнений и заданий проектного характера. Исследование проводилось в условиях учебного процесса в ФГБОУ ВО «МГТУ им. Г.И. Носова». Результаты исследования показали углубление профессиональных знаний в вопросах обработки металлов давлением и совершенствование иноязычных коммуникативных умений, что свидетельствует о достижении цели – формирование универсальных компетенций магистрантов в рамках специальных дисциплин.
EDN: BFUKLC
Скачивания
Литература
Барышникова, Ю. В., & Барышникова, А. М. (2019). Развитие профессионального личностного смысла изучения иностранного языка будущими инженерами. Russian Journal of Education and Psychology, 10(9), 6–11. EDN: https://elibrary.ru/PJEEAQ
Барышникова, А. М., & Барышникова, Ю. В. (2023). Формирование межкультурной компетенции будущего учителя иностранного языка в процессе профессиональной подготовки в вузе. Гуманитарно педагогические исследования, 7(3), 13–20. https://doi.org/10.18503/2658-3186-2023-7-3-13-20. EDN: https://elibrary.ru/JTPMOK
Барышников, Н. В. (2000). Особенности межкультурной коммуникации при несовершенном владении иностранным языком. В Обучение межкультурной коммуникации в различных условиях: сборник научных статей (с. 5–13). Пятигорск: Пятигорский государственный лингвистический университет. EDN: https://elibrary.ru/UVMJST
Бернштейн, В. Л. (2019). Интегративный подход к формированию иноязычной коммуникативной компетенции студентов нелингвистов. Иностранные языки в школе, 5, 48–54. EDN: https://elibrary.ru/VZZVQC
Вторушина, Ю. Л., & Песин, И. А. (2016). Обучение иноязычной лексике в контексте теории лингвистической относительности. Научный взгляд в будущее, 6(2–2), 19–22. EDN: https://elibrary.ru/WHTTUR
Зеркина, Н. Н. (2022). Гуманизация инженерного образования: международный образовательный проект EXTEND. В Евразия 2022: Социально гуманитарное пространство в эпоху глобализации и цифровизации: материалы Международного научного культурно образовательного форума (с. 66–68). Челябинск. EDN: https://elibrary.ru/ZYIUOF
Емец, Т. В., & Емец, А. В. (2019). Научно технический текст в переводческом аспекте: лексико грамматические особенности. Современные исследования социальных проблем, 11(6–2), 127–139. EDN: https://elibrary.ru/QVNISZ
Мельникова, Е. П. (2023). Опыт применения технологии модульного обучения на занятиях иностранного языка неязыкового факультета в вузе. Проблемы современного педагогического образования, 80–3, 180–183. EDN: https://elibrary.ru/FQNDAC
Мельникова, Е. П. (2023). Языковая личность как фактор формирования навыков межкультурной иноязычной коммуникации у студентов вузов непрофильных направлений. Проблемы современного педагогического образования, 80–4, 190–192.
Павлова, Л. В. (2018). Методологические основы организации иноязычного образования в условиях его модернизации. В Актуальные проблемы современной науки, техники и образования: тезисы докладов 76 й международной научно технической конференции (с. 307–308). EDN: https://elibrary.ru/XNECRN
Павлова, Л. В., Пулеха, И. Р., & Вторушина, Ю. Л. (2018). Формирование познавательной самостоятельности студентов в процессе обучения иностранному языку в вузе. Перспективы науки и образования, 6(36), 85–96. https://doi.org/10.32744/pse.2018.6.9. EDN: https://elibrary.ru/YROIFF
Песина, С. А., & Вторушина, Ю. Л. (2019). Об актуальных проблемах преподавания иностранных языков в университете. Иностранные языки: лингвистические и методические аспекты, 43, 42–45. EDN: https://elibrary.ru/HTLARV
Юсупова, Л. Г., Кабанов, А. М., & Желтова, Е. П. (2019). Развитие навыков устной речи на иностранном языке у студентов неязыковых вузов. Педагогическое образование в России, 1, 84–92. https://doi.org/10.26170/po19-01-12. EDN: https://elibrary.ru/VUNGWN
Al Hariri, K. (2015). Using L1 in teaching English to advanced students. International Journal of Applied Linguistics and English Literature, 4(6), 220–223.
Gasanenko, E. A., & Baryshnikova, A. (2019). On the role of developing professional image of future engineers in the process of teaching English. В Modern Engineering Education: Contemporary International Challenges and Perspectives: conference proceedings (Foreign Languages for Engineering Chair, Nosov Magnitogorsk State Technical University, с. 37–40). EDN: https://elibrary.ru/LJCNJR
Ibbotson, M. (2009). Cambridge English for engineering (87 p.). Cambridge: Cambridge University Press.
Ibbotson, M. (2009). Professional English in use (145 p.). Cambridge: Cambridge University Press.
Little, D. (1991). Learner Autonomy. Dublin.
Nazarova, O. L., Rudakova, S. V., Akasheva, T. V., Velikanova, S. S., Bakholskaia, A. A., & Chernykh, O. P. (2019). The development of communicative competence of university students in the process of their professional training. Praxis Educational, 15(36), 599–609.
Pavlova, L. V., & Vtorushina, Yu. L. (2018). Developing students’ cognition culture for successful foreign language learning. SHS Web of Conferences, 50, 01128. https://doi.org/10.1051/shsconf/20185001128. EDN: https://elibrary.ru/YMUECT
References
Baryshnikova, Yu. V., & Baryshnikova, A. M. (2019). Development of professional personal meaning of learning a foreign language among future engineers. Russian Journal of Education and Psychology, 10(9), 6–11. EDN: https://elibrary.ru/PJEEAQ
Baryshnikova, A. M., & Baryshnikova, Yu. V. (2023). Formation of intercultural competence of a future foreign language teacher during professional training at university. Humanitarian and Pedagogical Research, 7(3), 13–20. https://doi.org/10.18503/2658-3186-2023-7-3-13-20. EDN: https://elibrary.ru/JTPMOK
Baryshnikov, N. V. (2000). Features of intercultural communication with imperfect command of a foreign language. In Teaching intercultural communication in various contexts: collection of scientific articles (pp. 5–13). Pyatigorsk: Pyatigorsk State Linguistic University. EDN: https://elibrary.ru/UVMJST
Bernstein, V. L. (2019). An integrative approach to forming foreign language communicative competence among non linguistics students. Foreign Languages at School, 5, 48–54. EDN: https://elibrary.ru/VZZVQC
Vtorushina, Yu. L., & Pesin, I. A. (2016). Teaching foreign language vocabulary in the context of linguistic relativity theory. Scientific Outlook into the Future, 6(2–2), 19–22. EDN: https://elibrary.ru/WHTTUR
Zerkina, N. N. (2022). Humanization of engineering education: international educational project EXTEND. In Eurasia 2022: Socio humanitarian space in the era of globalization and digitalization: proceedings of the International Scientific and Cultural Forum (pp. 66–68). Chelyabinsk. EDN: https://elibrary.ru/ZYIUOF
Emets, T. V., & Emets, A. V. (2019). Scientific and technical text in translation perspective: lexico grammatical features. Modern Studies of Social Problems, 11(6–2), 127–139. EDN: https://elibrary.ru/QVNISZ
Melnikova, E. P. (2023). Experience of applying modular learning technology in foreign language classes at non linguistic faculties of universities. Problems of Modern Pedagogical Education, 80–3, 180–183. EDN: https://elibrary.ru/FQNDAC
Melnikova, E. P. (2023). Linguistic personality as a factor in developing intercultural foreign language communication skills among university students of non core specialties. Problems of Modern Pedagogical Education, 80–4, 190–192.
Pavlova, L. V. (2018). Methodological foundations of organizing foreign language education in the context of its modernization. In Actual problems of modern science, technology and education: abstracts of the 76th International Scientific and Technical Conference (pp. 307–308). EDN: https://elibrary.ru/XNECRN
Pavlova, L. V., Pulekha, I. R., & Vtorushina, Yu. L. (2018). Developing students’ cognitive autonomy in the process of teaching a foreign language at university. Prospects of Science and Education, 6(36), 85–96. https://doi.org/10.32744/pse.2018.6.9. EDN: https://elibrary.ru/YROIFF
Pesina, S. A., & Vtorushina, Yu. L. (2019). On current issues of teaching foreign languages at university. Foreign Languages: Linguistic and Methodological Aspects, 43, 42–45. EDN: https://elibrary.ru/HTLARV
Yusupova, L. G., Kabanov, A. M., & Zheltova, E. P. (2019). Developing foreign language speaking skills among students of non linguistic universities. Pedagogical Education in Russia, 1, 84–92. https://doi.org/10.26170/po19-01-12. EDN: https://elibrary.ru/VUNGWN
Al Hariri, K. (2015). Using L1 in teaching English to advanced students. International Journal of Applied Linguistics and English Literature, 4(6), 220–223.
Gasanenko, E. A., & Baryshnikova, A. (2019). On the role of developing professional image of future engineers in the process of teaching English. In Modern Engineering Education: Contemporary International Challenges and Perspectives: conference proceedings (Foreign Languages for Engineering Chair, Nosov Magnitogorsk State Technical University, pp. 37–40). EDN: https://elibrary.ru/LJCNJR
Ibbotson, M. (2009). Cambridge English for engineering (87 p.). Cambridge: Cambridge University Press.
Ibbotson, M. (2009). Professional English in use (145 p.). Cambridge: Cambridge University Press.
Little, D. (1991). Learner Autonomy. Dublin.
Nazarova, O. L., Rudakova, S. V., Akasheva, T. V., Velikanova, S. S., Bakholskaia, A. A., & Chernykh, O. P. (2019). The development of communicative competence of university students in the process of their professional training. Praxis Educational, 15(36), 599–609.
Pavlova, L. V., & Vtorushina, Yu. L. (2018). Developing students’ cognition culture for successful foreign language learning. SHS Web of Conferences, 50, 01128. https://doi.org/10.1051/shsconf/20185001128. EDN: https://elibrary.ru/YMUECT
Copyright (c) 2025 Yulia V. Baryshnikova, Pavel M. Baryshnikov
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
