Открытость будущему молодежи в ситуации неопределенности
Аннотация
Обоснование. В современном динамичном обществе молодое поколение часто сталкивается с ситуациями неопределенности. Некоторые ученые связывают готовность к принятию риска с личностными особенностями, такими как самоактивация, самооценка субъекта, эмоциональная устойчивость, локус контроля (М.А. Одинцова, Д.В. Лубовский, Е.И. Кузьмина, В.А. Бодров, Рапохин И.П., Кочетков В.В., Скотникова И.Г. и др.). Несмотря на разнообразие существующих концепций личностного потенциала (Д.А. Леонтьев, М.С. Каган, В.Н. Марков) в психологии остается не рассмотренным вопрос включения в его структуру феномена «открытость будущему», одним из признаков которого является уверенность в собственных силах при встрече с неопределенными ситуациями.
Цель – рассмотрение феномена «открытость будущему» в ситуации неопределенности у молодежи.
Материалы и методы. Эмпирическое исследование проводилось с помощью трех психодиагностических методик: тест жизнестойкости (методика С. Мадди, адаптация Д.А. Леонтьева), шкала самоэффективности Р. Шварцер и М. Ерусалем, шкала открытости будущему (русская адаптация А.С. Хегай, А.А. Золотарева, Т.А. Каштанова, Ю.С. Витко, А.А. Лебедева). Первичные данные подверглись статистической обработке с помощью программы IBM.SPSS.Statistics.Version22.
Результаты. Исследование выявило прямую взаимосвязь открытости будущему в ситуации неопределенности с компонентами личностного потенциала (жизнестойкость, самоэффективность) у молодежи. Аналогичные выводы можно проследить в других отечественных и зарубежных научных работах. Таким образом, открытость будущему можно считать компонентом личностного потенциала в ситуации неопределенности. Перспективным направлением дальнейших исследований в этой области является увеличение объема выборки респондентов и анализ взаимосвязи других характеристик личностного потенциала (включая такие подструктуры, как потенциал выбора и самоопределения) с открытостью будущему. Полученные результаты помогут практикующим психологам при работе с молодежью в целях формирования образа будущего.
EDN: NAEMXO
Скачивания
Литература
Анцыферова, Л. И. (1993). Психология повседневности: жизненный мир личности и "техники" ее бытия. Психологический журнал, (2), 3–16. EDN: https://elibrary.ru/SAIHID
Белановская, О. В. (2008). Временная перспектива жизненных планов в юношестве. Проблемы социальной психологии личности. Саратов: Саратовский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского. Получено с https://psyjournals.ru/nonserialpublications/sgu_socialpsy/contents.
Берман, Н. Д. (2020). Влияние самоэффективности на обучение студентов. Мир науки. Педагогика и психология, 8(2), 1–8. Получено с https://mir-nauki.com/PDF/83PDMN220.pdf. EDN: https://elibrary.ru/LUXXOU
Булынко, Н. А. (2009). К проблеме самоэффективности личности в психологии. Вестник Гродненского государственного университета имени Янки Купалы. Серия 3. Филология. Педагогика. Психология, (3(185)), 118–125.
Бодров, В. А. (1981). Личностные особенности пилотов и профессиональная эффективность. Психологический журнал, 2(2), 51–66. EDN: https://elibrary.ru/RPWJJH
Боязитова, И. В., & Эркенова, М. М. (2018). Личностный потенциал как основа жизнестойкости в студенческом возрасте. Russian Journal of Education and Psychology, 9(12), 19–40. https://doi.org/10.12731/2218-7405-2018-12-19-40 EDN: https://elibrary.ru/YZLULB
Гордиенко, Г. С. (2019). К вопросу о самоэффективности личности в контексте профессиональной деятельности. Современные научные исследования и инновации, (4). Получено с https://web.snauka.ru/issues/2019/04/89145 (дата обращения: 10.04.2025). EDN: https://elibrary.ru/NGQFTY
Енин, В. В. (2023). Личностные корреляты самоэффективности в учебно-профессиональной деятельности у студентов медицинского вуза. Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия Акмеология образования. Психология развития, 12(3(47)), 236–245. https://doi.org/10.18500/2304-9790-2023-12-3-236-245 EDN: https://elibrary.ru/HGHEVM
Каган, М. С. (1974). Человеческая деятельность: опыт системного анализа. Москва: Издательство политической литературы. 328 с.
Климов, А. А. (2011). Жизнестойкость и ее взаимосвязь с личностными ценностями студентов. Вестник Самарской гуманитарной академии. Серия "Психология", (2(10)), 14–23.
Кольчик, Е. Ю. (2023). Образ будущего у молодёжи с различным уровнем толерантности к неопределённости. Научный результат. Педагогика и психология образования, 9(4), 121–131. https://doi.org/10.18413/2313-8971-2023-9-4-1-0 EDN: https://elibrary.ru/GHRPEI
Коржикова, И. В. (2023). Феномен жизнестойкости. Молодой ученый, (20(467)), 415–418. Получено с https://moluch.ru/archive/467/102871 (дата обращения: 15.04.2025). EDN: https://elibrary.ru/MDKYEU
Корнилова, Т. В. (2020). Современные зарубежные исследования феномена жизнестойкости (hardiness). Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика, (4), 223–229. https://doi.org/10.34216/2073-1426-2020-26-4-223-229 EDN: https://elibrary.ru/PZQHPX
Кочетков, В. В. (1993). Индивидуально-психологические проблемы принятия решений. Москва: Наука. 141 с. ISBN: 5-02-013469-4 EDN: https://elibrary.ru/WZBTDJ
Леонтьев, Д. А. (2011). Личностный потенциал: структура и диагностика. Москва: Смысл. 680 с.
Марков, В. Н. (2001). Личностно-профессиональный потенциал управленца и его оценка. Москва: Изд-во РАГС. 264 с.
Неяскина, Ю. Ю., & Пронькина, В. О. (2017). Особенности конструирования будущего при разных уровнях толерантности к неопределенности (на примере юношеского возраста). Вестник Кемеровского государственного университета, (3), 143–152. https://doi.org/10.21603/2078-8975-2017-3-143-152 EDN: https://elibrary.ru/ZQPTWH
Овчинников, М. В. (2016). Взаимосвязь показателей жизнестойкости и временной перспективы личности в юношеском возрасте. Известия Уральского федерального университета. Сер. 1. Проблемы образования, науки и культуры, 22(3)(153), 115–120. EDN: https://elibrary.ru/WWPEQP
Одинцова, М. А., Лубовский, Д. В., & Кузьмина, Е. И. (2023). Психологические ресурсы личности при проживании жизненных ситуаций разной степени неопределенности. Социальная психология и общество, 14(4), 156–177. https://doi.org/10.17759/sps.2023140410 EDN: https://elibrary.ru/EIUZKA
Пестерева, С. Н. (2018). Понимание перспектив будущего старшеклассниками. Теория и практика современной науки, (4(34)), 635–637. EDN: https://elibrary.ru/XSCNVB
Рассказова, Е. И. (2005). Жизнестойкость и выбор будущего в процессе реабилитации. Известия Южного федерального университета. Технические науки, с. 124–126. EDN: https://elibrary.ru/KOIDKT
Рапохин, Н. П. (1981). Исследование эмоционально-волевой устойчивости в условиях значимой деятельности. Психологический журнал, 2(5), 92–100.
Симонов, П. В. (1981). Эмоциональный мозг: монография. Москва: Наука. 216 с.
Фоминых, Е. С. (2020). Взаимосвязь самоэффективности и жизненной позиции молодежи. Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология, (2), 55–59. https://doi.org/10.18323/2221-5662-2020-2-55-59 EDN: https://elibrary.ru/MKVZGV
Фролова, А. А. (2007). Представления о будущем как необходимое условие реализации личностного потенциала в юношеском возрасте. Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки, (1(45)), 277–283. EDN: https://elibrary.ru/IIVXJZ
Хегай, А. С., Золотарева, А. А., Каштанова, Т. А., Витко, Ю. С., & Лебедева, А. А. (2023). Шкала открытости будущему: русскоязычная адаптация и валидизация. Когнитивная психология и психотерапия, 31(2), 119–136. https://doi.org/10.17759/cpp.2023310206 EDN: https://elibrary.ru/WCLITO
Шерешкова, Е. А. (2019). Взаимосвязь личностных свойств и жизнестойкости будущих педагогов. Вестник Шадринского государственного педагогического университета, (1), 116–124. EDN: https://elibrary.ru/ZDQXUT
Brown, A. D., Kouri, N. A., Rahman, N., Joscelyne, A., Bryant, R. A., & Marmar, C. R. (2016). Enhancing self-efficacy improves episodic future thinking and social decision making in combat veterans with posttraumatic stress disorder. Psychiatry Research, 342, 19. https://doi.org/10.1016/j.psychres.2016.05.026
Fischer, E., Glashauser, A., & Laireiter, A.-R. (2022). Development and evaluation of a prospective group coaching program: increasing well-being and openness to the future in a subclinical sample. Journal of Happiness Studies, 23, 3799–3842. https://doi.org/10.1007/s10902-022-00561-y EDN: https://elibrary.ru/EKEFAJ
Pawlak, S., & Moustafa, A. (2023). A systematic review of the impact of future-oriented thinking on academic outcomes. Frontiers in Psychology, 14, 1–11. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1190546
Zhao, W., & Ma, R. (2025). Investigating the relationship between goal orientation, self-efficacy, positive emotionality, and affective engagement among Chinese students. Acta Psychologica, 253, 104735. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2025.104735 EDN: https://elibrary.ru/JTRTDD
Oriol-Granado, X., Mendoza-Lira, M., Covarrubias-Apablaza, C.-G., & Molina-Lopez, V.-M. (2017). Positive emotions, autonomy support and academic performance of university students: the mediating role of academic engagement and self-efficacy. Revista de Psicodidáctica, 22(1), 45–53. https://doi.org/10.1016/S1136-1034(17)30043-6
References
Antsiferova, L. I. (1993). Psychology of everyday life: Life-world of personality and "techniques" of its existence. Psychological Journal, (2), 3–16. EDN: https://elibrary.ru/SAIHID
Belanovskaya, O. V. (2008). Temporal perspective of life plans in youth. Problems of Social Psychology of Personality. Saratov: Saratov State University named after N. G. Chernyshevsky. Retrieved from https://psyjournals.ru/nonserialpublications/sgu_socialpsy/contents.
Berman, N. D. (2020). The influence of self-efficacy on student learning. World of Science. Pedagogy and Psychology, 8(2), 1–8. Retrieved from https://mir-nauki.com/PDF/83PDMN220.pdf. EDN: https://elibrary.ru/LUXXOU
Bylynko, N. A. (2009). To the problem of self-efficacy of personality in psychology. Bulletin of Yan Kaupa Grodno State University. Series 3. Philology. Pedagogy. Psychology, (3(185)), 118–125.
Bodrov, V. A. (1981). Personality characteristics of pilots and professional efficiency. Psychological Journal, 2(2), 51–66. EDN: https://elibrary.ru/RPWJJH
Boiazitova, I. V., & Erkenova, M. M. (2018). Personal potential as the basis of hardiness in student age. Russian Journal of Education and Psychology, 9(12), 19–40. https://doi.org/10.12731/2218-7405-2018-12-19-40 EDN: https://elibrary.ru/YZLULB
Gordonenko, G. S. (2019). On the question of self-efficacy of personality in the context of professional activity. Modern Scientific Research and Innovations, (4). Retrieved from https://web.snauka.ru/issues/2019/04/89145 (Accessed: April 10, 2025). EDN: https://elibrary.ru/NGQFTY
Enin, V. V. (2023). Personal correlates of self-efficacy in educational and professional activities of medical students. Izvestia of Saratov University. New Series. Series: Acmeology of Education. Developmental Psychology, 12(3(47)), 236–245. https://doi.org/10.18500/2304-9790-2023-12-3-236-245 EDN: https://elibrary.ru/HGHEVM
Kagan, M. S. (1974). Human activity: an attempt at a systemic analysis. Moscow: Political Literature Publishing House. 328 p.
Klimov, A. A. (2011). Hardiness and its correlation with personal values of students. Bulletin of Samara Humanitarian Academy. Series: Psychology, (2(10)), 14–23.
Kolchik, E. Yu. (2023). Image of the future among young people with varying degrees of uncertainty tolerance. Scientific Result. Pedagogy and Psychology of Education, 9(4), 121–131. https://doi.org/10.18413/2313-8971-2023-9-4-1-0 EDN: https://elibrary.ru/GHRPEI
Korzhikova, I. V. (2023). The phenomenon of hardiness. Young Scientist, (20(467)), 415–418. Retrieved from https://moluch.ru/archive/467/102871 (Accessed: April 15, 2025). EDN: https://elibrary.ru/MDKYEU
Kornilova, T. V. (2020). Modern foreign studies of the phenomenon of hardiness (hardiness). Bulletin of Kostroma State University. Series: Pedagogy. Psychology. Sociokinetics, (4), 223–229. https://doi.org/10.34216/2073-1426-2020-26-4-223-229 EDN: https://elibrary.ru/PZQHPX
Kochetkov, V. V. (1993). Individual-psychological problems of decision-making. Moscow: Nauka. 141 p. ISBN: 5-02-013469-4 EDN: https://elibrary.ru/WZBTDJ
Leont'ev, D. A. (2011). Personal potential: structure and diagnostics. Moscow: Smysl. 680 p.
Markov, V. N. (2001). Personal and professional potential of managers and its evaluation. Moscow: Publishing house of RAGS. 264 p.
Neiaskina, Yu. Yu., & Pronkina, V. O. (2017). Features of future construction with different levels of tolerance to uncertainty (based on youth). Bulletin of Kemerovo State University, (3), 143–152. https://doi.org/10.21603/2078-8975-2017-3-143-152 EDN: https://elibrary.ru/ZQPTWH
Ovchinnikov, M. V. (2016). Correlation between hardiness indices and temporal perspective of personality in youth. Izvestia of Ural Federal University. Series 1. Problems of Education, Science and Culture, 22(3)(153), 115–120. EDN: https://elibrary.ru/WWPEQP
Odintsova, M. A., Lubovskiy, D. V., & Kuz'mina, E. I. (2023). Psychological resources of personality when experiencing life situations of varying degrees of uncertainty. Social Psychology and Society, 14(4), 156–177. https://doi.org/10.17759/sps.2023140410 EDN: https://elibrary.ru/EIUZKA
Pesterova, S. N. (2018). Senior pupils' understanding of future prospects. Theory and Practice of Modern Science, (4(34)), 635–637. EDN: https://elibrary.ru/XSCNVB
Rasskazova, E. I. (2005). Hardiness and choice of future in the rehabilitation process. Izvestia of South Federal University. Technical Sciences, pp. 124–126. EDN: https://elibrary.ru/KOIDKT
Rapokhin, N. P. (1981). Study of emotional and volitional stability in significant activity conditions. Psychological Journal, 2(5), 92–100.
Simonov, P. V. (1981). Emotional brain: monograph. Moscow: Nauka. 216 p.
Fominykh, E. S. (2020). Correlation between self-efficacy and life stance of youth. Vector of Science of Togliatti State University. Series: Pedagogy, Psychology, (2), 55–59. https://doi.org/10.18323/2221-5662-2020-2-55-59 EDN: https://elibrary.ru/MKVZGV
Frolova, A. A. (2007). Ideas about the future as a prerequisite for realizing personal potential in youth. Bulletin of Tambov University. Series: Humanities, (1(45)), 277–283. EDN: https://elibrary.ru/IIVXJZ
Hegay, A. S., Zolotareva, A. A., Kashtanova, T. A., Vitko, Yu. S., & Lebedeva, A. A. (2023). Openness to the future scale: Russian adaptation and validation. Cognitive Psychology and Psychotherapy, 31(2), 119–136. https://doi.org/10.17759/cpp.2023310206 EDN: https://elibrary.ru/WCLITO
Shereshkova, E. A. (2019). Connection between personal traits and hardiness of future teachers. Bulletin of Shadrinsky State Pedagogical University, (1), 116–124. EDN: https://elibrary.ru/ZDQXUT
Brown, A. D., Kouri, N. A., Rahman, N., Joscelyne, A., Bryant, R. A., & Marmar, C. R. (2016). Enhancing self-efficacy improves episodic future thinking and social decision making in combat veterans with posttraumatic stress disorder. Psychiatry Research, 342, 19. https://doi.org/10.1016/j.psychres.2016.05.026
Fischer, E., Glashauser, A., & Laireiter, A.-R. (2022). Development and evaluation of a prospective group coaching program: increasing well-being and openness to the future in a subclinical sample. Journal of Happiness Studies, 23, 3799–3842. https://doi.org/10.1007/s10902-022-00561-y EDN: https://elibrary.ru/EKEFAJ
Pawlak, S., & Moustafa, A. (2023). A systematic review of the impact of future-oriented thinking on academic outcomes. Frontiers in Psychology, 14, 1–11. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1190546
Zhao, W., & Ma, R. (2025). Investigating the relationship between goal orientation, self-efficacy, positive emotionality, and affective engagement among Chinese students. Acta Psychologica, 253, 104735. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2025.104735 EDN: https://elibrary.ru/JTRTDD
Oriol-Granado, X., Mendoza-Lira, M., Covarrubias-Apablaza, C.-G., & Molina-Lopez, V.-M. (2017). Positive emotions, autonomy support and academic performance of university students: the mediating role of academic engagement and self-efficacy. Revista de Psicodidáctica, 22(1), 45–53. https://doi.org/10.1016/S1136-1034(17)30043-6
Просмотров аннотации: 63 Загрузок PDF: 24
Copyright (c) 2025 Yulia Y. Khanina, Galina P. Zvezdina
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
