Психолого-педагогические условия формирования профессиональной субъектности будущих педагогов
Аннотация
Обоснование. Современные документы, регулирующие политику государства в области образования (национальный проект «Молодежь и дети», национальный проект «Кадры» и пр.), в качестве приоритетных целей национального развития РФ выдвигают совершенствование процесса профессиональной подготовки будущих специалистов. В связи с этим становится актуальной проблема подготовки конкурентоспособного специалиста сферы образования, способного качественно и эффективно реализовывать профессионально-педагогические функции на практике.
Цель – описание реализации психолого-педагогических условий, способствующих успешному формированию профессиональной субъектности будущих педагогов.
Материалы и методы. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, педагогический эксперимент, наблюдение, φ- критерий Фишера для математической обработки данных.
Результаты. На основе анализа психолого-педагогической литературы уточнено понятие профессиональной субъектности будущего педагога как сложного интегративного качества личности будущего специалиста сферы образования, связанного с его активностью, самостоятельностью и инициативностью в учебно-профессиональной деятельности, позволяющее ему успешно и творчески осваивать и реализовывать на практике будущие профессионально-педагогические функции. По результатам анализа исследований предложены психолого-педагогические условия формирования профессиональной субъектности будущих педагогов с учетом специфики образовательного пространства педагогического университета. По итогам проведенного педагогического эксперимента доказана эффективность реализации педагогических условий формирования профессиональной субъектности будущих педагогов при изучении студентами педагогических дисциплин.
EDN: UHNTCE
Скачивания
Литература
Бардынина, В. А. (2008). Психолого-педагогические условия развития субъектности студентов-психологов в процессе обучения в вузе: автореф. дис.... канд. психол. наук: 19.00.07. Курск. 23 с. EDN: https://elibrary.ru/NKLXHZ
Березин, А. Ф. (2002). Развитие субъектности студентов-психологов в процессе самостоятельной учебной деятельности: автореф. дис.... канд. психол. наук. Ставрополь. 21 с. EDN: https://elibrary.ru/NMCLGZ
Будникова, С. П. (2018). Анализ компонентной структуры профессиональной субъектности будущих педагогов. Педагогическая психология образования, (4), 192.
Будникова, С. П. (2022). Профессиональная субъектность в структуре личностной субъектности будущего педагога. Ярославский педагогический вестник, (4), 168–175. https://doi.org/10.20323/1813-145X-2022-4-127-168-175 Получено с https://vestnik.yspu.org/releases/2022_4/18.pdf (дата обращения: 03.02.2025). EDN: https://elibrary.ru/OVAETB
Деркач, А. А. (2015). Профессиональная субъектность как психолого-акмеологический феномен. Акмеология, (2), 8–22. EDN: https://elibrary.ru/TTYFRF
Деркач, А. А. (2016). Профессиональная субъектность как психолого-акмеологический феномен (окончание). Акмеология, (2), 7–12. EDN: https://elibrary.ru/XCVVYN
Залевская, А. А. (2023). Развитие профессиональной субъектности личности в условиях цифровизации общества: дис. … канд. филос. наук. Новочеркасск. С. 57.
Кариев, А. Д. (2019). Представление субъектности человека: учёт направленности. МНКО, (1), 90–91. EDN: https://elibrary.ru/DAPGLX
Кариев, А. Д. (2020). Становление субъектности студента с использованием интерактивных образовательных технологий в вузе: автореферат дис.... канд. пед. наук. Махачкала. 24 с. EDN: https://elibrary.ru/RRRSZT
Мухаметзянова, Ф. Г. (2002). Субъектность студента высшего педагогического учебного заведения: теория и практика: дис.... д-ра пед. наук. Киров. 422 с. EDN: https://elibrary.ru/NMFHTX
Национальный проект "Кадры". Получено с https://xn-80aapampemcchfmo7a3c9ehj.xn-p1ai/new-projects/kadry (дата обращения: 31.01.2025).
Национальный проект "Молодежь и дети". Получено с https://xn-80aapampemcchfmo7a3c9ehj.xn-p1ai/new-projects/molodezh-i-deti (дата обращения: 31.01.2025).
Ольховая, Т. А. (2006). Становление субъектности студента университета: монография. Оренбург: ГОУ ОГУ. 186 с. ISBN: 5-7410-0559-8 EDN: https://elibrary.ru/QVNATZ
Осипова, С. И. (2001). Теоретическое обоснование построения и реализация модели образования, способствующей становлению субъектной позиции учащихся: автореф. дис.... д-ра пед. наук. Красноярск: Красноярская государственная академия цветных металлов и золота. 36 с. EDN: https://elibrary.ru/NLWHXN
Послание Президента Федеральному Собранию. (2024). Президент России (29 февраля 2024). Получено с [укажите URL] (дата обращения: 13 ноября 2024).
Bugental, J. F. T., & Kleiner, R. (2021). Existential Psychotherapies. В сборнике: Comprehensive Handbook of Psychotherapy Integration (с. 121). Нью-Йорк: Plenum Press.
Campbell, R. L., Christopher, J. C., & Bickhard, M. N. (2022). Self and values: An interactivist foundation for moral development. Theory & Psychology, (12), 795. https://doi.org/10.1177/0959354302126004
Hewson, M., Mills, A. J., & Durepos, G. (2009). Encyclopedia of case study research. SAGE Publications. С. 13–17.
Martin, J. (2021). Self-Regulated learning, Social cognitive theory, and Agency. Educational Psychologist, 39(2), 135–145. https://doi.org/10.1207/s15326985ep3902_4
O'loughlin, M. (2001). The Development of Subjectivity in Young Children: Theoretical and Pedagogical Considerations. Contemporary Issues in Early Childhood, 2, 49–65. https://doi.org/10.2304/ciec.2001.2.1.8
Osipova, S., Kuzmina, N., Gafurova, N., & Osipov, V. (2019). Mentoring as a Form of Assistance to a Transport University Student in the "University-Enterprise" Networking. Cooperation TEM Journal, 8(1), 234–241. https://doi.org/10.18421/TEM81-33 EDN: https://elibrary.ru/WUVEUP
Stebbins, R. A. (2015). The Interrelationship of Leisure and Play: Play as Leisure. Leisure as Play. Houndmills, UK: Palgrave Macmillan. 183 с. https://doi.org/10.1057/9781137513038
Stern, D. N. (1985). The interpersonal world of the infant: A view from psychoanalysis a developmental psychology. New York: Basic books. 304 с.
Sugarman, J., & Martin, J. (2021). Theorizing Relational Agency: Reactions to Comments. Journal of Constructivist Psychology, 24(4), 321–323. https://doi.org/10.1080/10720537.2011.593472
References
Bardynina, V. A. (2008). Psychological and pedagogical conditions for the development of the subjectivity of psychology students in the learning process at the university (Abstract of PhD Dissertation in Psychology). Kursk. 23 p. EDN: https://elibrary.ru/NKLXHZ
Berezin, A. F. (2002). Development of the subjectivity of psychology students in the process of independent academic activity (Abstract of PhD Dissertation in Psychology). Stavropol. 21 p. EDN: https://elibrary.ru/NMCLGZ
Budnikova, S. P. (2018). Analysis of the component structure of professional subjectivity of future teachers. Pedagogical Psychology of Education, (4), 192.
Budnikova, S. P. (2022). Professional subjectivity in the structure of personal subjectivity of a future teacher. Yaroslavl Pedagogical Bulletin, (4), 168–175. https://doi.org/10.20323/1813-145X-2022-4-127-168-175 Retrieved from https://vestnik.yspu.org/releases/2022_4/18.pdf (accessed: February 3, 2025). EDN: https://elibrary.ru/OVAETB
Derkach, A. A. (2015). Professional subjectivity as a psychological and acmeological phenomenon. Akmeology, (2), 8–22. EDN: https://elibrary.ru/TTYFRF
Derkach, A. A. (2016). Professional subjectivity as a psychological and acmeological phenomenon (continuation). Akmeology, (2), 7–12. EDN: https://elibrary.ru/XCVVYN
Zalevskaya, A. A. (2023). Development of professional subjectivity of personality in the context of digitalization of society (PhD Dissertation in Philosophy). Novocherkassk. P. 57.
Karev, A. D. (2019). Representation of human subjectivity: taking into account the directionality. MNKO, (1), 90–91. EDN: https://elibrary.ru/DAPGLX
Karev, A. D. (2020). Formation of student subjectivity using interactive educational technologies at the university (Abstract of PhD Dissertation in Pedagogy). Makhachkala. 24 p. EDN: https://elibrary.ru/RRRSZT
Mukhametzyanova, F. G. (2002). Student subjectivity of a higher pedagogical educational institution: theory and practice (PhD Dissertation in Pedagogy). Kirov. 422 p. EDN: https://elibrary.ru/NMFHTX
National project "Personnel". Retrieved from https://xn-80aapampemcchfmo7a3c9ehj.xn-p1ai/new-projects/kadry (accessed: January 31, 2025).
National project "Youth and Children". Retrieved from https://xn-80aapampemcchfmo7a3c9ehj.xn-p1ai/new-projects/molodezh-i-deti (accessed: January 31, 2025).
Olkhovaya, T. A. (2006). Formation of student subjectivity at the university (monograph). Orenburg: GOU OGU. 186 p. ISBN: 5-7410-0559-8 EDN: https://elibrary.ru/QVNATZ
Osipova, S. I. (2001). Theoretical substantiation of the construction and implementation of an education model that contributes to the formation of a student's subjective position (Abstract of PhD Dissertation in Pedagogy). Krasnoyarsk: Krasnoyarsk State Academy of Colored Metals and Gold. 36 p. EDN: https://elibrary.ru/NLWHXN
Address to the Federal Assembly. (2024). President of Russia (February 29, 2024). Retrieved from [укажите URL] (accessed: November 13, 2024).
Bugental, J. F. T., & Kleiner, R. (2021). Existential Psychotherapies. In Comprehensive Handbook of Psychotherapy Integration (p. 121). New York: Plenum Press.
Campbell, R. L., Christopher, J. C., & Bickhard, M. N. (2022). Self and values: An interactivist foundation for moral development. Theory & Psychology, (12), 795. https://doi.org/10.1177/0959354302126004
Hewson, M., Mills, A. J., & Durepos, G. (2009). Encyclopedia of case study research. SAGE Publications. Pp. 13–17.
Martin, J. (2021). Self-Regulated learning, Social cognitive theory, and Agency. Educational Psychologist, 39(2), 135–145. https://doi.org/10.1207/s15326985ep3902_4
O'loughlin, M. (2001). The Development of Subjectivity in Young Children: Theoretical and Pedagogical Considerations. Contemporary Issues in Early Childhood, 2, 49–65. https://doi.org/10.2304/ciec.2001.2.1.8
Osipova, S., Kuzmina, N., Gafurova, N., & Osipov, V. (2019). Mentoring as a Form of Assistance to a Transport University Student in the "University-Enterprise" Networking. Cooperation TEM Journal, 8(1), 234–241. https://doi.org/10.18421/TEM81-33 EDN: https://elibrary.ru/WUVEUP
Stebbins, R. A. (2015). The Interrelationship of Leisure and Play: Play as Leisure. Houndmills, UK: Palgrave Macmillan. 183 p. https://doi.org/10.1057/9781137513038
Stern, D. N. (1985). The interpersonal world of the infant: A view from psychoanalysis a developmental psychology. New York: Basic books. 304 p.
Sugarman, J., & Martin, J. (2021). Theorizing Relational Agency: Reactions to Comments. Journal of Constructivist Psychology, 24(4), 321–323. https://doi.org/10.1080/10720537.2011.593472
Просмотров аннотации: 51 Загрузок PDF: 23
Copyright (c) 2025 Tatiana V. Dmitrochenko
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
