Становление педагогического творчества будущего учителя начальных классов в системе высшего образования
Аннотация
В статье раскрываются особенности становления педагогического творчества будущего учителя начальных классов. Отмечается важность эффективной организации подготовки будущих специалистов начальной школы путем создания в системе высшего образования педагогических условий погружения студентов в реальную профессиональную деятельность. На основе проведения теоретического анализа научных трудов отечественных и зарубежных ученых авторы отмечают специфику поэтапного погружения студентов в профессиональную деятельность, где ими раскрывается особенность образовательного процесса студентов на каждом году обучения.
Проблема исследования заключается в установлении связи между профессиональным становлением учителя начальных классов и задачами формирования педагогического творчества в системе высшего профессионального образования Российской Федерации. Можно предположить, что существующий потенциал системы высшего образования способствует становлению педагогического творчества будущего педагога.
Целью статьи является рассмотрение вопроса о становлении педагогического творчества будущего учителя начальных классов в образовательном процессе высшей школы.
Метод и методология проведения исследования заключается в изучении и анализе научных трудов ряда ученых в сфере профессиональной подготовки педагогических работников, моделировании (построении модели).
Результаты. В статье разработана модель становления педагогического творчества будущего учителя начальных классов, в которой представлены особенности каждого этапа становления педагогического творчества. Особое внимание обращено на факты, направленные на подготовку будущих учителей путем формирования у них специальных педагогических качеств, обеспечения их исследовательской деятельностью и внедрения в образовательный процесс будущих специалистов начальной школы творческих заданий. Полученные результаты адресованы профессорско-преподавательскому составу, аспирантам и студентам педагогических учебных заведений, методистам системы общего образования и тем, кто интересуется проблемами начального общего образования.
Выводы. Становление педагогического творчества будущего учителя начальных классов является актуальным не только в современной системе образования, но и во всех сферах жизнедеятельности человека, так как только творческий педагог может воспитать творческого ученика.
EDN: YGZJAO
Скачивания
Литература
Бекмырзаева, А. Б. (2022). Особенности психологической подготовки будущих учителей начальных классов на этапе обучения в вузе. Вестник Бишкекского государственного университета, (1), 91–94. https://doi.org/10.35254/bhu/2022.59.91 EDN: https://elibrary.ru/OTSOFJ
Беловицкая, С. И., & Шатохина, И. В. (2024). Особенности трансформации профессиональной подготовки учителей начальных классов в условиях современных социокультурных вызовов. Russian Journal of Education and Psychology, 15(3), 117–139. https://doi.org/10.12731/2658-4034-2024-15-3-581 EDN: https://elibrary.ru/KMOLAL
Большой психологический словарь. (2003). Под ред. Б. Мещерякова, В. Зинченко. Санкт-Петербург: прайм-ЕВРОЗНАК; Москва: ОЛМА-Пресс. 666 с.
Володина, О. В. (2021). Творческий компонент развития интеллектуальной культуры личности будущих учителей средствами иноязычного образования. Самарский научный вестник, 10(2), 238-246. https://doi.org/10.17816/snv2021102303 EDN: https://elibrary.ru/AONHUD
Глушкова, М. А. (2025). Современные требования к подготовке учителя начальных классов в условиях инклюзивного образования. В сборнике: Молодежь. Наука. Будущее – 2025: сборник статей Международной научно-практической конференции (с. 42–48). Петрозаводск.
Дуда, В. О. (2024). Методическое мастерство учителя иностранного языка. Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки, 29(5), 1304–1313. https://doi.org/10.20310/1810-0201-2024-29-5-1304-1313 EDN: https://elibrary.ru/AARGFE
Коджаспирова, Г. М. (2005). Педагогический словарь. Москва. С. 145.
Люфт, А. В., Акпаева, А. С., & Шнайдер, Д. Ж. (2024). Применение техник актерского мастерства в условиях формального обучения как часть творческого потенциала будущего учителя начальных классов. Вестник Евразийского национального университета имени Л. Н. Гумилева. Серия: Педагогика. Психология. Социология, (1), 187–205. https://doi.org/10.32523/2616-6895-2024-146-1-187-205 EDN: https://elibrary.ru/ISBQWA
Магомеддибирова, З. А., & Шамхалов, Р. И. (2017). Модель подготовки будущего учителя начальных классов сельской школы. Мир науки, культуры и образования, (4), 84–86.
Митина, Г. В. (2024). Технология формирования профессиональных компетенций у будущих педагогов начального общего образования. Russian Journal of Education and Psychology, 15(1), 49–61. https://doi.org/10.12731/2658-4034-2024-15-1-440 EDN: https://elibrary.ru/GLHPGM
Павлова, Е. П., Оконешникова, Н. В., & Сидорова, Е. Э. (2018). Педагогические практики в профессиональном становлении будущих учителей начальных классов. Мир науки, культуры, образования, (6), 183–185. EDN: https://elibrary.ru/YUJNKH
Писаренко, В. И., & Иващенко, О. В. (2023). Система развития коммуникативной культуры будущего учителя начальных классов. Современные наукоемкие технологии, (11), 178–187. https://doi.org/10.17513/snt.39841 EDN: https://elibrary.ru/FNEBKL
Прокофева, М. (2011). Системный подход в подготовке будущего педагога к реализации дифференцированного обучения. Проблемы подготовки современного учителя, (4), 315–322.
Федотова, О. Д. (2017). Роль педагога в становлении духовного опыта личности в годы детства и ученичества: ретроспективное исследование. Интернет-журнал «Мир науки», 5(6). Получено с https://mir-nauki.com/PDF/41PSMN617.pdf.
Шацкий, С. Т. (2025). Педагогика. Избранные сочинения в 2 т. Том 1 (2-е изд., стер.). Москва: Издательство Юрайт. 269 с. (Антология мысли). ISBN 978-5-9916-8724-9. Получено с https://urait.ru/bcode/562232 (дата обращения: 10.03.2025).
Ямалеева, Ф. М. (2023). Теоретические основы подготовки к инновационной педагогической деятельности будущих учителей начальных классов к работе с детьми с нарушением речи. Педагогический журнал, 13(1А), 615–622. https://doi.org/10.34670/AR.2023.36.72.071 EDN: https://elibrary.ru/ATWJST
Delhaxhe, A., Birch, P., Piedrafita, T., Davydovskaia, O., Bourgeois, A., & Balcon, M. (2018). Teaching careers in Europe: Access, progression and support. Eurydice Report. Люксембург: Publications Office of the European Union. 132 с.
Gibbs, G. (2013). Learning by DOIng: A guide to teaching and learning methods. Further Education Unit. Oxford: Oxford Polytechnic, Oxford Centre for Staff and Learning Development, Oxford Brookes University. 134 с.
Janzen, K. J., Perry, B., & Margaret, J. A. (2018). Edwards Artistic Pedagogical Technologies: A Primer for Educators (Education). Vernon Press, Delaware. 160 с.
Lian, B., Kristiawan, M., Ammelia, D., Primasari, G., Anggung, M., & Prasetyo, M. (2020). Teachers’ model in building students’ character. Journal of Critical Reviews, 7(14), 927–932.
Scheffer, M., Baas, M., & Bjordam, T. (2017). Teaching originality? Common habits behind creative production in science and arts. Ecol. Soc., 22(2), Art. 29.
References
Bekmyrzaeva, A. B. (2022). Features of psychological training of future primary school teachers at the stage of university education. Bulletin of Bishkek State University, (1), 91–94. https://doi.org/10.35254/bhu/2022.59.91 EDN: https://elibrary.ru/OTSOFJ
Belovitskaya, S. I., & Shatokhina, I. V. (2024). Features of transformation of professional training of primary school teachers in the context of modern sociocultural challenges. Russian Journal of Education and Psychology, 15(3), 117–139. https://doi.org/10.12731/2658-4034-2024-15-3-581 EDN: https://elibrary.ru/KMOLAL
Big Psychological Dictionary. (2003). Ed. by B. Meshcheryakov, V. Zinchenko. Saint Petersburg: Prime-EVROZNAK; Moscow: OLMA-Press. 666 p.
Volodina, O. V. (2021). The creative component of the development of the intellectual culture of the personality of future teachers by means of foreign language education. Samara Scientific Bulletin, 10(2), 238-246. https://doi.org/10.17816/snv2021102303 EDN: https://elibrary.ru/AONHUD
Glushkova, M. A. (2025). Modern requirements for the training of primary school teachers in the context of inclusive education. In Proceedings of the International Scientific and Practical Conference "Youth. Science. Future – 2025" (pp. 42–48). Petrozavodsk.
Duda, V. O. (2024). Methodological skills of a foreign language teacher. Vestnik of Tambov State University. Series: Humanities, 29(5), 1304–1313. https://doi.org/10.20310/1810-0201-2024-29-5-1304-1313 EDN: https://elibrary.ru/AARGFE
Kodzhaspirova, G. M. (2005). Pedagogical Dictionary. Moscow. P. 145.
Lyuft, A. V., Akpaeva, A. S., & Shnayder, D. Zh. (2024). Application of acting techniques in formal education as part of the creative potential of future primary school teachers. Bulletin of L. N. Gumilyov Eurasian National University. Series: Pedagogy. Psychology. Sociology, (1), 187–205. https://doi.org/10.32523/2616-6895-2024-146-1-187-205 EDN: https://elibrary.ru/ISBQWA
Magomeddibirova, Z. A., & Shamkhalov, R. I. (2017). Model of training future primary school teachers of rural schools. World of Science, Culture and Education, (4), 84–86.
Mitina, G. V. (2024). Technology of forming professional competencies in future primary school teachers. Russian Journal of Education and Psychology, 15(1), 49–61. https://doi.org/10.12731/2658-4034-2024-15-1-440 EDN: https://elibrary.ru/GLHPGM
Pavlova, E. P., Okoneshnikova, N. V., & Sidorova, E. E. (2018). Pedagogical practices in the professional development of future primary school teachers. World of Science, Culture, Education, (6), 183–185. EDN: https://elibrary.ru/YUJNKH
Pisarenko, V. I., & Ivashchenko, O. V. (2023). System of development of communicative culture of future primary school teachers. Modern High Technologies, (11), 178–187. https://doi.org/10.17513/snt.39841 EDN: https://elibrary.ru/FNEBKL
Prokofeva, M. (2011). Systemic approach in the training of future teachers to implement differentiated learning. Problems of training modern teachers, (4), 315–322.
Fedotova, O. D. (2017). The role of a teacher in the formation of the spiritual experience of a person in the years of childhood and apprenticeship: a retrospective study. Internet Journal "World of Science", 5(6). Retrieved from https://mir-nauki.com/PDF/41PSMN617.pdf.
Shatsky, S. T. (2025). Pedagogy. Selected Works in 2 vols. Vol. 1 (2nd ed., ster.). Moscow: Yurayt Publishing House. 269 p. (Anthology of Thought). ISBN 978-5-9916-8724-9. Retrieved from https://urait.ru/bcode/562232 (accessed: March 10, 2025).
Yamaleeva, F. M. (2023). Theoretical foundations of training for innovative pedagogical activities of future primary school teachers to work with children with speech disorders. Pedagogical Journal, 13(1A), 615–622. https://doi.org/10.34670/AR.2023.36.72.071 EDN: https://elibrary.ru/ATWJST
Delhaxhe, A., Birch, P., Piedrafita, T., Davydovskaia, O., Bourgeois, A., & Balcon, M. (2018). Teaching careers in Europe: Access, progression and support. Eurydice Report. Luxembourg: Publications Office of the European Union. 132 p.
Gibbs, G. (2013). Learning by DOing: A guide to teaching and learning methods. Further Education Unit. Oxford: Oxford Polytechnic, Oxford Centre for Staff and Learning Development, Oxford Brookes University. 134 p.
Janzen, K. J., Perry, B., & Margaret, J. A. (2018). Edwards Artistic Pedagogical Technologies: A Primer for Educators (Education). Vernon Press, Delaware. 160 p.
Lian, B., Kristiawan, M., Ammelia, D., Primasari, G., Anggung, M., & Prasetyo, M. (2020). Teachers’ model in building students’ character. Journal of Critical Reviews, 7(14), 927–932.
Scheffer, M., Baas, M., & Bjordam, T. (2017). Teaching originality? Common habits behind creative production in science and arts. Ecol. Soc., 22(2), Art. 29.
Просмотров аннотации: 62 Загрузок PDF: 31
Copyright (c) 2025 Svetlana I. Belovitskaya, Olga V. Glazyrina
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
