Роль искусственного интеллекта и цифровых технологий в высшем образовании
Аннотация
Обоснование. В условиях цифровизации всех сфер жизни вопрос использования цифровых технологий и искусственного интеллекта в образовании становится особенно актуальным. Эффективность использования технологий в вузе во многом зависит от того, насколько совпадают мнения студентов и преподавателей при их выборе.
Цель – сопоставление мнений студентов и преподавателей вуза об эффективности цифровых технологий в профессиональном образовании.
Материалы и методы. Главный метод исследования – метод ранговой корреляции для изучения предпочтений цифровых технологий студентами и преподавателями. Кроме того, использован анализ научной литературы для составления перечня технологий, сравнительно-сопоставительный анализ для сравнения ответов испытуемых, метод беседы для выяснения причин рейтингов технологий, составленных участниками образовательного процесса.
Результаты. Предпочтения студентов и преподавателей в целом совпадают, что является показателем хорошего контакта между участниками образовательного процесса. Различия в предпочтениях студентов-гуманитариев и студентов IT-направления касаются оценки образовательных платформ и электронных учебников. Студенты IT-направления считают, что с появлением искусственного интеллекта роль электронных учебников снижается. Преподаватели английского языка и информатики в качестве эффективных выбирают одинаковые технологии: образовательные платформы, электронные учебники, мобильные приложения. Различия обнаружены в оценке наименее эффективных технологий: для преподавателей иностранного языка это симуляторы, для преподавателей информатики – искусственный интеллект.
Информация о спонсорстве. Исследование выполнено при финансовой поддержке ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет им. М.Е. Евсевьева» в рамках научного проекта «Использование технологий искусственного интеллекта в подготовке учителей иностранного языка», заявка № М-2025-39.
EDN: OYXKXH
Скачивания
Литература
Андреева, А. А. (2017). Использование виртуального класса на платформе Vimbox в обучении английскому языку. Kant, (3), 10–12. EDN: https://elibrary.ru/ZHCRZX
Балмагамбетова, М. А., Сейлова, Р. Д., & Кубиева, В. А. (2023). Использование онлайн-платформ и цифровых технологий в системе высшего образования РК. 3i: Intellect, Idea, Innovation - Интеллект, идея, инновация, (3), 157–168. https://doi.org/10.52269/22266070_2023_3_157 EDN: https://elibrary.ru/IUHSKJ
Грязнова, Е. В., Ланская, И. А., Зайцева, С. С., & Егорова, Л. В. (2021). Готовность студентов к использованию цифровых технологий в образовании: анализ проблемных ситуаций. Перспективы науки, (3), 115–117. EDN: https://elibrary.ru/LFZZAA
Диярова, Л. Б., Баигубенова, С. К., Кубегенова, А. Д., & Криворотько, О. И. (2022). Цифровизация и цифровые технологии в образовании. Труды университета, (2), 235–239. https://doi.org/10.52209/1609-1825_2022_2_235 EDN: https://elibrary.ru/TKKUWE
Жорабекова, М. К., & Амандык, А. А. (2024). Особенности применения цифровых технологий в образовании. Наука и реальность, (1), 25–30. EDN: https://elibrary.ru/BYPNTX
Киселева, И. А., Борисова, Ю. В., & Маевская, А. Ю. (2025). Анализ возможности использования нейросети для генерирования заданий по английскому языку. Перспективы науки и образования, (1), 319–335. https://doi.org/10.32744/pse.2025.1.21 EDN: https://elibrary.ru/RDRFIL
Найденко, И. С., & Величко, О. А. (2020). Проблемы и перспективы развития внедрения цифровых технологий в высшем образовании. Гуманитарный научный вестник, (5), 209–214. https://doi.org/10.5281/zenodo.3894404 EDN: https://elibrary.ru/YZKHBR
Петрова, Н. Е. (2024). Новые цифровые технологии в образовании: возможности и проблемы. Информационно-коммуникационные технологии в педагогическом образовании, (4), 30–34. EDN: https://elibrary.ru/XHAAPP
Силакова, Л. В., & Соснило, А. И. (2023). Исследование готовности участников образовательного процесса к применению цифровых технологий в образовании. Психологическая наука и образование, 28(4), 112–133. https://doi.org/10.17759/pse.2023280407 EDN: https://elibrary.ru/QCXCMK
Стариков, Е. Н., & Тютюнник, А. И. (2024). Сильный искусственный интеллект как интегратор отдельных технологий искусственного интеллекта в систему технологий. Тенденции развития науки и образования, (112-7), 31–36. https://doi.org/10.18411/trnio-08-2024-330 EDN: https://elibrary.ru/GQFWBA
Хабибова, Л. Д. (2023). Теоретико-методологические аспекты использования цифровых технологий в системе образования. Аграрное и земельное право, (3), 132–133. https://doi.org/10.47643/1815-1329_2023_3_132 EDN: https://elibrary.ru/PNCWFX
Mahasneh, O. M. (2022). The relationship between the self-learning skills and attitude of Shoubak University College students towards using the e-learning system (Moodle). International Journal of Learning and Change, 14(5/6). https://doi.org/10.1504/IJLC.2021.10035535 EDN: https://elibrary.ru/EHAGBN
Patarakin, E. D., Burov, V. V., Salimullin, K. D., & Soshnikov, D. V. (2024). Experimental use of educational materials developed using artificial intelligence in natural science education. MCU Journal of Pedagogy and Psychology, (18(1-1)), 78–90. https://doi.org/10.25688/2076-9121.2024.18.1-1.04 EDN: https://elibrary.ru/NWIUMX
Robillos, R. (2024). Synergizing generative pre-trained transformer (GPT) Chatbots in a process-based writing paradigm to enhance university students' writing skills. Journal of Language and Education, (10(3)), 79–94. https://doi.org/10.17323/jle.2024.18708 EDN: https://elibrary.ru/FRDIVT
Sbaih, A. D., Al-Otaibi, M. M. I., Smadi, M. M. F., & Ababneh, S. M. O. (2024). The level of self-learning ability among university students in the light of dealing with innovative technologies. Perspektivy nauki i obrazovania - Perspectives of Science and Education, (68 (2)), 216–229. https://doi.org/10.32744/pse.2024.2.13 EDN: https://elibrary.ru/PSOPZK
Şahin, Z., Akbaş, K. A., & Şahin, U. C. (2024). Adapting to Digital Education: Insights into Teaching Russian as a Foreign Language Online in Turkey. European Journal of Contemporary Education, (13(4)), 702–717. https://doi.org/10.13187/ejced.2024.4.702 EDN: https://elibrary.ru/MOLERI
Yusupova, G. (2024). AI in education: transforming learning experiences. Symbol of Science, 1(10-2), 99–100. EDN: https://elibrary.ru/BJVAIE
Záhorec, J., & Kuruc, M. (2023). Testing of Digital Skills of Students and Teachers in Slovakia. European Journal of Contemporary Education, 12(4), 1472–1487. https://doi.org/10.13187/ejced.2023.4.1472 EDN: https://elibrary.ru/JRAJGA
References
Andreeva, A. A. (2017). Use of the virtual classroom on the Vimbox platform in English language teaching. Kant, (3), 10–12. EDN: https://elibrary.ru/ZHCRZX
Balmagambetova, M. A., Seylova, R. D., & Kubieva, V. A. (2023). Use of online platforms and digital technologies in the higher education system of the Republic of Kazakhstan. 3i: Intellect, Idea, Innovation - Intellect, Idea, Innovation, (3), 157–168. https://doi.org/10.52269/22266070_2023_3_157 EDN: https://elibrary.ru/IUHSKJ
Gryaznova, E. V., Lanskaya, I. A., Zaitseva, S. S., & Egorova, L. V. (2021). Students' readiness to use digital technologies in education: analysis of problem situations. Prospects of Science, (3), 115–117. EDN: https://elibrary.ru/LFZZAA
Diyarova, L. B., Baigubenova, S. K., Kubegonova, A. D., & Krivorotko, O. I. (2022). Digitalization and digital technologies in education. University Proceedings, (2), 235–239. https://doi.org/10.52209/1609-1825_2022_2_235 EDN: https://elibrary.ru/TKKUWE
Zhorabekova, M. K., & Amandyk, A. A. (2024). Features of using digital technologies in education. Science and Reality, (1), 25–30. EDN: https://elibrary.ru/BYPNTX
Kiseleva, I. A., Borisova, Yu. V., & Maevskaya, A. Yu. (2025). Analysis of the possibility of using neural networks to generate English language assignments. Prospects of Science and Education, (1), 319–335. https://doi.org/10.32744/pse.2025.1.21 EDN: https://elibrary.ru/RDRFIL
Naydenko, I. S., & Velichko, O. A. (2020). Problems and prospects of digital technology implementation in higher education. Humanitarian Scientific Bulletin, (5), 209–214. https://doi.org/10.5281/zenodo.3894404 EDN: https://elibrary.ru/YZKHBR
Petrova, N. E. (2024). New digital technologies in education: opportunities and problems. Information and Communication Technologies in Pedagogical Education, (4), 30–34. EDN: https://elibrary.ru/XHAAPP
Silakova, L. V., & Sosnilo, A. I. (2023). Study of the readiness of educational process participants to use digital technologies in education. Psychological Science and Education, 28(4), 112–133. https://doi.org/10.17759/pse.2023280407 EDN: https://elibrary.ru/QCXCMK
Starikov, E. N., & Tyutyunnick, A. I. (2024). Strong artificial intelligence as an integrator of individual artificial intelligence technologies into a system of technologies. Trends in the Development of Science and Education, (112-7), 31–36. https://doi.org/10.18411/trnio-08-2024-330 EDN: https://elibrary.ru/GQFWBA
Khabibova, L. D. (2023). Theoretical and methodological aspects of using digital technologies in the education system. Agrarian and Land Law, (3), 132–133. https://doi.org/10.47643/1815-1329_2023_3_132 EDN: https://elibrary.ru/PNCWFX
Mahasneh, O. M. (2022). The relationship between the self-learning skills and attitude of Shoubak University College students towards using the e-learning system (Moodle). International Journal of Learning and Change, 14(5/6). https://doi.org/10.1504/IJLC.2021.10035535 EDN: https://elibrary.ru/EHAGBN
Patarakin, E. D., Burov, V. V., Salimullin, K. D., & Soshnikov, D. V. (2024). Experimental use of educational materials developed using artificial intelligence in natural science education. MCU Journal of Pedagogy and Psychology, (18(1-1)), 78–90. https://doi.org/10.25688/2076-9121.2024.18.1-1.04 EDN: https://elibrary.ru/NWIUMX
Robillos, R. (2024). Synergizing generative pre-trained transformer (GPT) Chatbots in a process-based writing paradigm to enhance university students' writing skills. Journal of Language and Education, (10(3)), 79–94. https://doi.org/10.17323/jle.2024.18708 EDN: https://elibrary.ru/FRDIVT
Sbaih, A. D., Al-Otaibi, M. M. I., Smadi, M. M. F., & Ababneh, S. M. O. (2024). The level of self-learning ability among university students in the light of dealing with innovative technologies. Perspektivy nauki i obrazovania - Perspectives of Science and Education, (68 (2)), 216–229. https://doi.org/10.32744/pse.2024.2.13 EDN: https://elibrary.ru/PSOPZK
Şahin, Z., Akbaş, K. A., & Şahin, U. C. (2024). Adapting to Digital Education: Insights into Teaching Russian as a Foreign Language Online in Turkey. European Journal of Contemporary Education, (13(4)), 702–717. https://doi.org/10.13187/ejced.2024.4.702 EDN: https://elibrary.ru/MOLERI
Yusupova, G. (2024). AI in education: transforming learning experiences. Symbol of Science, 1(10-2), 99–100. EDN: https://elibrary.ru/BJVAIE
Záhorec, J., & Kuruc, M. (2023). Testing of Digital Skills of Students and Teachers in Slovakia. European Journal of Contemporary Education, 12(4), 1472–1487. https://doi.org/10.13187/ejced.2023.4.1472 EDN: https://elibrary.ru/JRAJGA
Просмотров аннотации: 58 Загрузок PDF: 46
Copyright (c) 2025 Alla F. Matuszak, Olga Yu. Pavlova, Ludmila S. Nosova, Leyla F. Velieva, Irina M. Salimova
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
