Подходы к проектированию образовательного опыта обучающихся в высшей школе
Аннотация
Обоснование. Проектирование опыта обучающихся в цифровой среде – неотъемлемый компонент разработки и реализации современных программ высшего образования. При этом генезис термина остается малоизученным, что создает барьеры при управлении процессом.
Цель исследования – проанализировать существующие подходы к определению, систематизировать имеющиеся данные и предложить эмпирическую модель проектирования образовательного опыта. Гипотеза: при реализации онлайн-обучения в высшей школе необходимо уделять внимание не только организационным аспектам и методологии, но и различным психологическим характеристикам группы.
Материалы и методы. Выборка составила 86 преподавателей и 1185 студентов из ведущих российских университетов. Для оценки результатов использовалась методика Л. Б. Шнейдер, авторские анкеты.
Результаты. Проектирование образовательного опыта - деятельность, направленная на создание и реализацию проектов в сфере образования, которая нацелена на приобретение обучающимися знаний, умений и навыков, которые в свою очередь формируют личность и трансформируют мышление. Определены ключевые этапы проектирования и основные психологические характеристики, которые необходимо учитывать при разработке образовательных программ. Исследование может быть полезно в контексте развития цифрового образования в российских вузах.
EDN: JLDQTH
Скачивания
Литература
Башкирова, Л. И. (2020). Развитие идей проектирования как способа инновационных изменений в образовательной организации. Научные труды Московского гуманитарного университета, (4), 28–34. https://doi.org/10.17805/trudy.2020.4.4 EDN: https://elibrary.ru/JYWQPT
Богатырев, К. А. (2024). Психологические особенности выбора абитуриентами дистанционных программ обучения в высших учебных заведениях России. Актуальные проблемы психологического знания, (1(66)), 230–244. https://doi.org/10.51944/20738544_2024_1_230 EDN: https://elibrary.ru/PBRXVC
Богатырев, К. А. (2024). Образовательный опыт обучающихся как предмет психологических исследований. Мир науки. Педагогика и психология, 12(5).
Богатырев, К. А. (2024). Роль обратной связи студентов в процессе реализации образовательных дисциплин. В сборнике: Жизненные траектории личности в современном мире: социальный и индивидуальный контекст: сборник статей II Международной научно-практической конференции (с. 203–207). Кострома: Костромской государственный университет.
Везетиу, Е. В. (2019). Проектирование, педагогическое проектирование, проектирование образовательного процесса: обоснование сущности понятий. Проблемы современного педагогического образования, (65–1), 53–55.
Горкун, М. И. (2018). Развитие профессионального опыта как основа построения современного образовательного процесса. Человек и образование, (4(57)), 159–164.
Грицова, О. А., & Тиссен, Е. В. (2021). Оценка качества онлайн-обучения в системе высшего образования в регионах. Экономика региона, 17(3), 929–943. https://doi.org/10.17059/ekon.reg.2021-3-15
Елисеева, Е. Н. (2018). Оценка удовлетворенности и лояльности потребителей в сфере высшего образования. Общество, экономика, управление, 3(4), 62–67.
Исаков, И. З., & Суслова, И. П. (2024). Оценка уровня доминирования на рынке онлайн-образования Российской Федерации. Научные труды: Институт народнохозяйственного прогнозирования РАН, 22(3), 72–87. https://doi.org/10.47711/2076-3182-2024-3-72-87 EDN: https://elibrary.ru/CZBQLF
Ковальчук, В. К. (2023). Роль высшей школы в формировании личности студента: современные реалии. Общество и государство, (3(43)), 14–18. https://doi.org/10.24412/2224-9125-2023-3-14-18 EDN: https://elibrary.ru/LPPITN
Корнеенко, Т. Н., & Щеглова, И. А. (2021). Оценка образовательного опыта студентов как инструмент принятия управленческих решений в университете. Университетское управление: практика и анализ, 25(3), 82–99. https://doi.org/10.15826/umpa.2021.03.029 EDN: https://elibrary.ru/GMCPAM
Макаренко, Ю. В., Сивцева, А. С., & Браславская, Е. А. (2024). Особенности коммуникативной компетентности будущих специалистов социономического профиля. Russian Journal of Education and Psychology, 15(2), 42–61. https://doi.org/10.12731/2658-4034-2024-15-2-495 EDN: https://elibrary.ru/RWEXBN
Мысаков, Н. А. (2024). Использование онлайн-программ для удалённого обучения в высших учебных заведениях: проблемы и потенциал. В сборнике: Цифровое будущее: социальные и экономические проблемы, вызовы и возможности: Сборник статей Круглого стола (с. 258–262). Москва: КДУ, Добросвет.
Нейман, В. Л. (2023). Современные тенденции в дистанционном образовании. Общество: социология, психология, педагогика, (4(108)), 156–161. https://doi.org/10.24158/spp.2023.4.24
Вилкова, А. В., & Фадеева, С. А. (2020). От персонифицированного образования взрослых к персонифицированному образованию детей. Научно-педагогическое обозрение, (6(34)), 23–30. https://doi.org/10.23951/2307-6127-2020-6-23-30 EDN: https://elibrary.ru/KGDDMJ
Питкевич, М. Ю. (2013). Способы оценки и повышения уровня стрессоустойчивости. Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Экология и безопасность жизнедеятельности, (S5), 47–52.
Пурышева, Н. С., & Гурина, Р. В. (2006). Структура образовательной концепции в педагогических исследованиях. Образование и наука. Известия УрО РАО, (4(40)), 12–20.
Романов, Е. В., & Дроздова, Т. В. (2017). Дистанционное обучение: необходимые и достаточные условия эффективной реализации. Современное образование, (1), 172–195.
Стратиевская, Е. С. (2024). Образовательный процесс. Проектирование образовательного опыта. Тенденции развития науки и образования, (105-5), 137–140. https://doi.org/10.18411/trnio-01-2024-243 EDN: https://elibrary.ru/VREIWI
Сун, Я. (2023). Проектирование образовательных программ бакалавриата и магистратуры в условиях взаимодействия с российскими и китайскими вузами. В сборнике: Филологическое образование в условиях взаимодействия вузов: материалы международной научно-практической конференции, приуроченной к 90-летию высшего педагогического образования в Архангельске (с. 102–107). Архангельск: ООО "Консультационное информационно-рекламное агентство".
Чогулдуров, М. Д. (2023). Современные тенденции в управлении качеством дистанционного образования в высших учебных заведениях. Известия Кыргызской академии образования, (3(61)), 94–102.
Шнейдер, Л. Б., & Богатырев, К. А. (2023). Круговорот образовательных изменений: реалии, вызовы и риски. В сборнике: Современная реальность в социально-психологическом контексте - 2023: Материалы VII Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (с. 142–151). Новосибирск: Новосибирский государственный педагогический университет.
Шнейдер, Л. Б. (2022). Многоаспектность педагогического труда и рефлексия воспитательных практик. В сборнике: Психология и жизнь: актуальные проблемы психологии образования и развития личности в современном мире: Материалы VI Международной научно-практической конференции (с. 48–55). Минск: Белорусский государственный педагогический университет им. М. Танка.
References
Bashkirova, L. I. (2020). Development of ideas of designing as a way of innovative changes in educational organizations. Scientific Papers of Moscow Humanitarian University, (4), 28–34. https://doi.org/10.17805/trudy.2020.4.4 EDN: https://elibrary.ru/JYWQPT
Bogatyrev, K. A. (2024). Psychological characteristics of applicants choosing distance learning programs in Russian higher education institutions. Topical Issues of Psychological Knowledge, (1(66)), 230–244. https://doi.org/10.51944/20738544_2024_1_230 EDN: https://elibrary.ru/PBRXVC
Bogatyrev, K. A. (2024). Educational experience of learners as a subject of psychological research. World of Science. Pedagogy and Psychology, 12(5).
Bogatyrev, K. A. (2024). The role of student feedback in implementing educational disciplines. In Life Trajectories of Personality in the Modern World: Social and Individual Context: Collection of articles of the II International Scientific and Practical Conference (pp. 203–207). Kostroma: Kostroma State University.
Vezetiu, E. V. (2019). Designing, pedagogical design, design of educational process: justification of the essence of concepts. Problems of Modern Pedagogical Education, (65–1), 53–55.
Gorkun, M. I. (2018). Development of professional experience as the basis for constructing a modern educational process. Man and Education, (4(57)), 159–164.
Gritsova, O. A., & Tissen, E. V. (2021). Evaluation of online learning quality in the higher education system in regions. Regional Economy, 17(3), 929–943. https://doi.org/10.17059/ekon.reg.2021-3-15
Eliseeva, E. N. (2018). Evaluation of consumer satisfaction and loyalty in higher education. Society, Economy, Management, 3(4), 62–67.
Isakov, I. Z., & Suslova, I. P. (2024). Evaluation of market dominance in online education in the Russian Federation. Scientific Papers: Institute of National Economic Forecasting of the Russian Academy of Sciences, 22(3), 72–87. https://doi.org/10.47711/2076-3182-2024-3-72-87 EDN: https://elibrary.ru/CZBQLF
Kovalchuk, V. K. (2023). The role of higher education in shaping the personality of students: current realities. Society and State, (3(43)), 14–18. https://doi.org/10.24412/2224-9125-2023-3-14-18 EDN: https://elibrary.ru/LPPITN
Korneenko, T. N., & Shcheglova, I. A. (2021). Evaluation of student educational experience as a tool for making managerial decisions in a university. University Management: Practice and Analysis, 25(3), 82–99. https://doi.org/10.15826/umpa.2021.03.029 EDN: https://elibrary.ru/GMCPAM
Makarenko, Yu. V., Sitseva, A. S., & Braslavskaya, Ye. A. (2024). Features of communicative competence of future specialists of socionic profile. Russian Journal of Education and Psychology, 15(2), 42–61. https://doi.org/10.12731/2658-4034-2024-15-2-495 EDN: https://elibrary.ru/RWEXBN
Misakov, N. A. (2024). Use of online programs for remote learning in higher education institutions: problems and potential. In Digital Future: Social and Economic Problems, Challenges and Opportunities: Collection of Articles of Round Table (pp. 258–262). Moscow: KD.
Neumann, V. L. (2023). Current trends in distance education. Society: Sociology, Psychology, Pedagogy, (4(108)), 156–161. https://doi.org/10.24158/spp.2023.4.24
Vil'kova, A. V., & Fadeeva, S. A. (2020). From personalized adult education to personalized children's education. Scientific and Pedagogical Review, (6(34)), 23–30. https://doi.org/10.23951/2307-6127-2020-6-23-30 EDN: https://elibrary.ru/KGDDMJ
Pitkevich, M. Yu. (2013). Methods of assessing and increasing stress tolerance levels. Bulletin of Peoples' Friendship University of Russia. Series: Ecology and Life Safety, (S5), 47–52.
Purysheva, N. S., & Gurina, R. V. (2006). Structure of educational concept in pedagogical research. Education and Science. Newsletter of the Ural Branch of the Russian Academy of Education, (4(40)), 12–20.
Romanov, E. V., & Drozdova, T. V. (2017). Distance learning: necessary and sufficient conditions for effective implementation. Modern Education, (1), 172–195.
Stratievskaia, E. S. (2024). Educational process. Designing educational experience. Trends in the Development of Science and Education, (105-5), 137–140. https://doi.org/10.18411/trnio-01-2024-243 EDN: https://elibrary.ru/VREIWI
Sun, Ya. (2023). Designing bachelor's and master's educational programs under interaction with Russian and Chinese universities. In Collection of Materials of the International Scientific and Practical Conference devoted to the 90th Anniversary of Higher Pedagogical Education in Arkhangelsk (pp. 102–107). Arkhangelsk: LLC "Consulting Information Advertising Agency".
Choguldurov, M. D. (2023). Current trends in managing the quality of distance education in higher education institutions. News of the Kyrgyz Academy of Education, (3(61)), 94–102.
Shneider, L. B., & Bogatyrev, K. A. (2023). Cycle of educational changes: realities, challenges and risks. In Modern Reality in a Socio-Psychological Context - 2023: Materials of the VII All-Russian Scientific and Practical Conference with International Participation (pp. 142–151). Novosibirsk: Novosibirsk State Pedagogical University.
Shneider, L. B. (2022). Multiaspectness of pedagogical work and reflection of educational practices. In Psychology and Life: Topical Issues of Psychology of Education and Personality Development in the Modern World: Materials of the VI International Scientific and Practical Conference (pp. 48–55). Minsk: Belarusian State Pedagogical University named after M. Tank.
Просмотров аннотации: 53 Загрузок PDF: 16
Copyright (c) 2025 Kirill A. Bogatyrev
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
