ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ МЕТОДИКИ ПРОЕКТНОГО ОБУЧЕНИЯ ПО ОБЩЕЙ БИОЛОГИИ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРЕДМЕТНЫХ И МЕТАПРЕДМЕТНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
Аннотация
Обоснование. Системно-деятельностный подход как методологическая основа современных образовательных стандартов определил необходимость вовлечения школьников в проектный вид деятельности на всех уровнях общего образования в соответствии с принципом непрерывности формирования предметных и метапредметных компетенций (УУД). Применение проектного обучения в изучении общей биологии актуализируется необходимостью развития у обучающихся умений самостоятельного поиска, анализа и обобщения информации в ходе решения научных, личностно и социально значимых биологических проблем с применением предметных и межпредметных знаний. Недостатки организации проектной деятельности по общей биологии в современной школе и испытываемые при этом предметниками трудностями, оставляют открытым вопрос об эффективном применении методики.
Цель исследования заключается в обосновании эффективности разработанной методики по общей биологии для формирования предметных и метапредметных компетенций у школьников по ФГОС.
Материалы и методы. Для достижения цели использовались как теоретические, так и эмпирические методы исследования. Из группы теоретических методов применялись анализ и обобщение педагогической и методической литературы, изучение учебников по биологии и образовательных ресурсов в Интернете. Эмпирические методы включали сбор и анализ опыта учителей биологии, наблюдение за их работой, анкетирование предметников, а также тестирование школьников для оценки уровня сформированности компетенций. Экспериментальные данные обрабатывались с помощью математико-статистических методов.
Результаты показали, что методика проектного обучения способствует формированию предметных и метапредметных компетенций при изучении общей биологии. Хотя данные на констатирующем и формирующем этапах эксперимента для КГ изменились незначительно, в ЭГ выявилась заметная динамика. Не было обнаружено статистически значимых различий. Результаты подтверждают гипотезу об эффективности использования проектного обучения в образовательном процессе. Данные эксперимента показали, что эффективность образовательного процесса при изучении "Общей биологии" повышается при применении разработанной методики проектного обучения.
EDN: ZOFOHA
Скачивания
Литература
Список литературы
Асанкул Ж. А. Эффективность использования проектно-исследовательской технологии при обучении биологии в формировании универсальных компетенций школьников // Молодой исследователь: вызовы и перспективы: сборник статей по материалам CCCXLVIII международной научно-практической конференции, Москва, 11 марта 2024 года. Москва: ООО "Интернаука", 2024. С. 10-15.
Байбородова Л. В. Проектная деятельность школьников в разновозрастных группах: пособие для учителей общеобразовательных организаций / Л. В. Байбородова, Л. Н. Серебренников. М.: Просвещение, 2013. 175 с.
Белозерова О.М. Организация и реализация проектной деятельности учащихся среднего звена и старшей школы // Завуч. 2016. №8. С. 89–95.
Вундер С. А. Организация учебно-исследовательской и проектной деятельности школьников по биологии // Актуальные вопросы теории и практики биологического образования, Волгоград, 14 ноября 2014 года. Волгоград: Издательство "Планета", 2014. С. 101-103.
Зюльганова О.А. Инновационная модель организации внеурочной деятельности на уровне основного общего образования как условие формирования компетенции выбора и самоопределения обучающихся / О.А. Зюльганова, Е. А. Ябурова // Управление качеством образования. 2017. №2. С. 11–27.
Лазарев В.С. Проектная деятельность в школе: неиспользуемые возможности // Вопросы образования. 2015. № 3. С. 292-307. https://doi.org/10.17323/1814-9545-2015-3-292-307
Лариков А. А., Елизарова И. С. Организация долгосрочных проектов в школе как средство реализации федеральных государственных стандартов основного общего образования // Молодой ученый. 2015. №10.1. С. 39-42.
Леонтьева А. В. О критериях оценивания проектно-исследовательских работ учащихся / А.В. Леонтьева, Ю. О. Шевяхова // Биология в школе. 2009. № 4. С. 47–50.
Мишина О. С. Организация проектной деятельности по биологии в условиях обновлённых ФГОС / О. С. Мишина, В. В. Варламов // Экология и экологическое образование в современном мире: Материалы VII Всероссийской научно-практической конференции, Орехово-Зуево, 29 ноября 2022 года. Орехово-Зуево: Государственный гуманитарно-технологический университет, 2023. С. 92-97.
Муштавинская И.В. Внеурочная деятельность: содержание и технологии реализации / И.В. Муштавинская, Т.С. Кузнецова. Санкт-Петербург: КАРО, 2016. 256 с.
Основы проектной деятельности: учебное пособие / Р. М. Богданова, В. Ю. Боев, В. А. Козловский [и др.]; под ред. В. Ю. Боева; Ростовский государственный экономический университет (РИНХ). Ростов-на-Дону: Издательско-полиграфический комплекс РГЭУ (РИНХ), 2022. 680 с.
Плёнкин А. П. Организация проектной деятельности: учебное пособие / А. П. Плёнкин, М. Г. Шулика, В. Д. Михайлова; Южный федеральный университет, Инженерно-технологическая академия. Ростов-на-Дону: Южный федеральный университет, 2024. 169 с.
Ригина С.Н. Метод проектов – основа коммуникативных компетенций // География и экология в школе XXI века. 2010. № 5. С. 42-50.
Сергеев И. С. Как организовать проектную деятельность учащихся. Практическое пособие. М.: АРКТИ, 2014. 80 с.
Шехмирзова А. М. Компонентный состав методики проектного обучения в контексте образовательного стандарта (на примере курса общей биологии) / А. М. Шехмирзова, Л. В. Грибина, Ф. А. Тугуз // Russian Journal of Education and Psychology. 2023. Т. 14, № 4-1. С. 7-28. https://doi.org/10.12731/2658-4034-2023-14-4-7-28
References
Asankul J.A. The effectiveness of using design and research technology in teaching biology in the formation of universal competencies of schoolchildren. Young researcher: challenges and prospects: collection of articles based on the materials of the CCCXLVIII scientific and practical International conference, Moscow, March 11, 2024. Moscow: Internauka LLC, 2024, pp. 10-15.
Bayborodova L. V. Project activity of schoolchildren in age groups: a manual for teachers of general education organizations / L. V. Bayborodova, L. N. Serebrennikov. M.: Enlightenment, 2013, 175 p.
Belozerova O.M. Organization and implementation of project activities of middle–level and high school students. Head teacher, 2016, no. 8, pp. 89-95.
Wunder S. A. Organization of educational, research and project activities of schoolchildren in biology. Actual questions of theory and practice of biological education, Volgograd, November 14, 2014. Volgograd: Planeta Publ., 2014, pp. 101-103
Zyulganova O.A. Innovative model of organization of extracurricular activities at the level of basic general education as a condition for the formation of competence of choice and self-determination of students / O.A. Zyulganova, E. A. Yaburova. Quality management of education, 2017, no. 2, pp. 11-27.
Lazarev V.S. Project activity at school: unused opportunities. Questions of education, 2015, no. 3, pp. 292-307. https://doi.org/10.17323/1814-9545-2015-3-292-307
Larikov A. A., Elizarova I. S. Organization of long-term projects at school as a means of implementing federal state standards of basic general education. Young Scientist, 2015, no. 10.1, pp. 39-42.
Leontieva A.V. On the criteria for evaluating design and research work of students / A.V. Leontieva, Yu. O. Shevyakhova. Biology at school, 2009, no. 4, pp. 47-50.
Mishina O. S. Organization of project activities in biology in the conditions of the updated Federal State Educational Standard / O. S. Mishina, V. V. Varlamov. Ecology and Environmental Education in the modern world : Materials of the VII Charter of the All-Russian Scientific and Practical Conference, Orekhovo-Zuyevo, November 29, 2022. Orekhovo-Zuyevo: State University of Humanities and Technology, 2023, pp. 92-97.
Mushtavinskaya I.V. Extracurricular activities: content and technologies of implementation / I.V. Mushtavinskaya, T.S. Kuznetsova. St. Petersburg: KARO, 2016, 256 p.
Fundamentals of project activity: textbook / R. M. Bogdanova, V. Yu. Boev, V. A. Kozlovsky [et al.]; edited by V. Yu. Boev; Rostov State University of Economics. Rostov-on-Don: Publishing and Printing Complex of the Russian State University of Economics, 2022, 680 p.
Plenkin A. P. Organization of project activities: textbook / A. P. Plenkin, M. G. Shulika, V. D. Mikhailova; Southern Federal University, Academy of Engineering and Technology. Rostov-on-Don: Southern Federal University, 2024, 169 p.
Rigina S.N. Method of forecasting. Geography of education in the XXI century, 2010, no. 5, pp. 42-50.
Sergeev I. S. How to organize students' project activities. Practical guide. M.: ARKTI, 2014, 80 p.
Shekhmirzova A.M. The component composition of the methodology of project-based learning in the context of an educational standard (on the example of a general biology course) / A.M. Shekhmirzova, L. V. Gribina, F. A. Tuguz. Russian Journal of Education and Psychology, 2023, vol. 14, no. 4-1, pp. 7-28. https://doi.org/10.12731/2658-4034-2023-14-4-7-28
Просмотров аннотации: 51 Загрузок PDF: 26
Copyright (c) 2024 Andzhelika M. Shekhmirzova, Lyudmila V. Gribina, Fatima A. Tuguz, Nafiset S. Blagoz
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
