Мотивационно-ценностный компонент профессионально-личностной готовности будущих дефектологов
Аннотация
Обоснование. В статье описываются некоторые психологические особенности структуры личностной готовности будущих дефектологов к профессиональной деятельности. Анализируются результаты констатирующего эксперимента, участниками которого стали студенты ФГБОУ ВО "Нижегородского государственного педагогического университета имени Козьмы Минина".
Цель – изучения мотивационного компонента профессионально-личностной готовности будущих специалистов дефектологического профиля к работе с людьми, имеющими ограниченные возможности здоровья, в том числе участниками специальной военной операции.
Выявлены особенности мотивационной направленности будущих дефектологов: основные смыслообразующие ценностные ориентации, мотивация к достижению успеха и особенности структуры мотивационной сферы студентов дефектологического образования.
Материалы и методы. Выборка: 348 студента очного отделения, обучающихся по направлениям подготовки «Специальное (дефектологическое) образование». В основу констатирующего эксперимента легли следующие методики изучения мотивационно-ценностного компонента профессионально-личностной готовности будущих дефектологов: «Диагностика мотивационной структуры личности» (В. Э. Мильман), методика «Свободный выбор ценностей» (Фанталова Е.Б.), шкалу оценки потребности в достижении Ю.М. Орлова.
Результаты исследования. По итогам констатирующего эксперимента мы выявили, что для будущих дефектологов важное значение имеют не только профессиональные компетенции, получаемые ими в период высшего образования, но и их личностные качества, способствующие эффективному взаимодействию и пониманию людей, в том числе с ограниченными возможностями здоровья. Полученные данные относительно мотивационной направленности будущих дефектологов свидетельствуют о том, что у большинства студентов (около 70%) средне выраженная мотивация к достижению успеха и около 29% студентов слабо мотивированы. В структуре мотивационной сферы будущих дефектологов преобладают импульсивный и экспрессивный тип мотивационного профиля личности, что отражает особенности студенческого возраста и личностные характеристики данной группы.
Заключение. Нами изучены и проанализированы некоторые показатели мотивационной направленности будущих дефектологов, результаты исследования указывают на необходимость повышения мотивации и заинтересованности студентов-дефектологов в достижении успеха и улучшении своей деятельности.
EDN: KXVPOZ
Скачивания
Литература
Ваниева, В. Ю. (2014). Личностный аспект профессиональной готовности дефектологов. Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика, (3), 131–133. EDN: https://elibrary.ru/CXHANE
Гузикова, Т. А. (2014). Профессионально-личностные качества специального педагога (исторический аспект). Специальное образование, с. 84–86.
Гусева, И. Н., Денисова, Е. Н., Кудрявцева, М. В., & Фетисова, Е. Ю. (2015). Формирование профессиональных компетенций будущих дефектологов в процессе педагогической практики. Специальное образование, с. 110–112. EDN: https://elibrary.ru/UFFMMF
Дюжакова, М. В. (2018). Моделирование системных изменений педагогического образования в условиях развития миграционных процессов. Берегиня.777.СОВА, (1(36)), 140–149.
Ивенских, И. В., Сорокоумова, С. Н., & Суворова, О. В. (2018). Профессиональная готовность будущих педагогов к работе с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью в условиях инклюзивной практики. Вестник Мининского университета, 6(1). https://doi.org/10.26795/2307-1281-2018-6-1-12 EDN: https://elibrary.ru/YWQSJR
Лебедева, М. В. (2011). Проблема личностной готовности студентов — будущих логопедов к работе с детьми, имеющими умеренную и тяжёлую степень умственной отсталости. Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В. П. Астафьева, с. 145–151. EDN: https://elibrary.ru/OIVIOJ
Мильман, В. Э. (1990). Метод изучения мотивационной сферы личности. В книге: Практикум по психодиагностике (с. 23–43). Москва.
Потребность в достижении. (2003). В книге: Практикум по психологии личности (с. 427–428). Санкт-Петербург.
Пермяков, О. Е. (2007). Методологические подходы к моделированию личностно-профессиональной компетентности специалиста в контексте формирования государственных образовательных стандартов нового поколения. Известия ТПУ, (1), 275–281. EDN: https://elibrary.ru/HZNIWJ
Сеттаров, И. А., Синица, Д. А., Инамова, С. Т., Юнусов, Д. М., & Касимов, З. (2018). Боевая психическая травма и посттравматическое стрессовое расстройство: причины, последствия, профилактика. Sciences of Europe, (26-1(26)), 58–63. EDN: https://elibrary.ru/UORTQK
Фанталова, Е. Б. (2001). Диагностика и психотерапия внутреннего конфликта. Самара: Издательский дом БАХРАХ-М. 128 с. EDN: https://elibrary.ru/YRGLEX
Шилова, Е. А., Закрепина, А. В., & Стребелева, Е. А. (2021). Изучение профессионально-личностных качеств универсального свойства как основания готовности будущего педагога-дефектолога к профессиональной деятельности. Специальное образование, (2(62)), 159–169. https://doi.org/10.26170/1999-6993_2021_02_12 EDN: https://elibrary.ru/IAJCSA
Яковлев, Б. П., & Богдан, И. Т. (2007). Теоретический аспект проблемы личностной готовности к профессиональной деятельности с позиции формирования будущего специалиста. Известия ТПУ, (7), 45–50. EDN: https://elibrary.ru/JVNGQJ
Яковлева, И. М. (2009). Формирование профессионально-ценностных ориентаций будущих учителей-олигофренопедагогов. Сибирский педагогический журнал, с. 158–166. EDN: https://elibrary.ru/LDHDUP
Яровая, А. С. (2020). Коммуникативная компетентность специалистов дефектологического профиля. Auditorium, (2(26)), 57-61. EDN: https://elibrary.ru/WGTTWC
Akhmedov, A., & Egamberdiyev, O. (2022). Pedagogical aspects of formation of professional competence in future teachers. Science and innovation, (4). https://doi.org/10.5281/zenodo.6877892
Aslan, A. E., & Kirikkanat, B. (2013). Achievement and motivation: a different perspective on familiar concepts. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 106, 308–316. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.12.036
Arziyev, G. (2022). Personality development, upbringing and socialization. Science and innovation, 1(5). https://doi.org/10.5281/zenodo.7027073
Derbis, R., & Jasiński, A. M. (2018). Work satisfaction, psychological resiliency and sense of coherence as correlates of work engagement. Cogent Psychology, 5, 1451610. https://doi.org/10.1080/23311908.2018.1451610
Elliot, A. J., & Hulleman, C. S. (2017). Achievement goals. В кн.: Handbook of Competence and Motivation: Theory and Application, 2nd edition (с. 43–60). Нью-Йорк, США: The Guilford Press. ISBN: 978-1-4625-2960-5
Filipkowski, J., & Derbis, R. (2023). Are we happy with our work in globalization? Globalization experience, achievement motivation, and job seniority as predictors of work satisfaction in a group of office workers. Global Health, 19(43). https://doi.org/10.1186/s12992-023-00941-w EDN: https://elibrary.ru/CMLSUZ
Khamidova, S., & Usmanova, E. (2024). The importance of psychological culture for modern society. International Scientific Journal, 3(1). https://doi.org/10.5281/zenodo.10514885
Pancasila, I., Haryono, S., & Sulistyo, B. A. (2020). Effects of work motivation and leadership toward work satisfaction and employee performance: Evidence from Indonesia. Journal of Asian Finance, Economics and Business, 7(6), 387–397. https://doi.org/10.13106/jafeb.2020.vol7.no6.387 EDN: https://elibrary.ru/HOWMQR
Zinchenko, Y. P., Veraksa, A. N., & Leonov, S. V. (2011). Methodological foundations of military psychology and psychological security. Psychology in Russia, 4(1). https://doi.org/10.11621/pir.2011.0004
References
Vanieva, V. Yu. (2014). Personal aspect of professional preparedness of defectologists. Bulletin of Kostroma State University. Series: Pedagogy. Psychology. Sociokinetics, (3), 131–133. EDN: https://elibrary.ru/CXHANE
Guzikova, T. A. (2014). Professional-personal qualities of special educators (historical aspect). Special Education, pp. 84–86.
Guseva, I. N., Denisova, E. N., Kudryavtseva, M. V., & Fetisova, E. Yu. (2015). Formation of professional competencies of future defectologists in the course of pedagogical practice. Special Education, pp. 110–112. EDN: https://elibrary.ru/UFFMMF
Dyuzhakova, M. V. (2018). Modeling systemic changes in pedagogy education in the context of migration processes development. Bereginy.777.SOVA, (1(36)), 140–149.
Ivenskikh, I. V., Sorokoumova, S. N., & Suvorova, O. V. (2018). Professional readiness of future teachers to work with students with disabilities and disabilities in the context of inclusive practice. Bulletin of Mininskiy University, 6(1). https://doi.org/10.26795/2307-1281-2018-6-1-12 EDN: https://elibrary.ru/YWQSJR
Lebedeva, M. V. (2011). Issue of personal readiness of future logopedists to work with children with moderate and severe intellectual disability. Bulletin of Krasnoyarsk State Pedagogical University Named After V.P. Astafiev, pp. 145–151. EDN: https://elibrary.ru/OIVIOJ
Mil'man, V. E. (1990). Method of studying the motivational sphere of personality. In Manual on Psychodiagnostics (pp. 23–43). Moscow.
Need for Achievement. (2003). In Workshop on Personality Psychology (pp. 427–428). Saint Petersburg.
Permyakov, O. E. (2007). Methodological approaches to modeling personal and professional competence of specialists in the context of forming new generation national educational standards. Proceedings of Tomsk Polytechnic University, (1), 275–281. EDN: https://elibrary.ru/HZNIWJ
Settarov, I. A., Sinitsa, D. A., Inamova, S. T., Yunusov, D. M., & Kasimov, Z. (2018). Battle-induced mental trauma and post-traumatic stress disorder: causes, consequences, prevention. Sciences of Europe, (26-1(26)), 58–63. EDN: https://elibrary.ru/UORTQK
Fantalova, E. B. (2001). Diagnosis and psychotherapy of internal conflict. Samara: BAKHRKH-M Publisher. 128 p. EDN: https://elibrary.ru/YRGLEX
Shilova, E. A., Zakrepina, A. V., & Strebel'eva, E. A. (2021). Study of professionally personal qualities of universal nature as a basis for the readiness of future defectologists for professional activity. Special Education, (2(62)), 159–169. https://doi.org/10.26170/1999-6993_2021_02_12 EDN: https://elibrary.ru/IAJCSA
Yakovlev, B. P., & Bogdan, I. T. (2007). Theoretical aspect of the problem of personal readiness for professional activity from the standpoint of forming a future specialist. Proceedings of Tomsk Polytechnic University, (7), 45–50. EDN: https://elibrary.ru/JVNGQJ
Yakovleva, I. M. (2009). Formation of professional-value orientations of future teachers-oligophrenopedagogues. Siberian Pedagogical Journal, pp. 158–166. EDN: https://elibrary.ru/LDHDUP
Yarovaia, A. S. (2020). Communicative competence of defectology specialists. Auditorium, (2(26)), 57–61. EDN: https://elibrary.ru/WGTTWC
Akhmadov, A., & Egamberdiyev, O. (2022). Pedagogical aspects of formation of professional competence in future teachers. Science and Innovation, (4). https://doi.org/10.5281/zenodo.6877892
Aslan, A. E., & Kirikkanat, B. (2013). Achievement and motivation: a different perspective on familiar concepts. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 106, 308–316. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.12.036
Arziyev, G. (2022). Personality development, upbringing and socialization. Science and Innovation, 1(5). https://doi.org/10.5281/zenodo.7027073
Derbis, R., & Jasinski, A. M. (2018). Work satisfaction, psychological resiliency and sense of coherence as correlates of work engagement. Cogent Psychology, 5, 1451610. https://doi.org/10.1080/23311908.2018.1451610
Elliot, A. J., & Hulleman, C. S. (2017). Achievement Goals. In Handbook of Competence and Motivation: Theory and Application, 2nd edition (pp. 43–60). New York, NY: The Guilford Press. ISBN: 978-1-4625-2960-5
Filipkowski, J., & Derbis, R. (2023). Are we happy with our work in globalization? Globalization experience, achievement motivation, and job seniority as predictors of work satisfaction in a group of office workers. Global Health, 19(43). https://doi.org/10.1186/s12992-023-00941-w EDN: https://elibrary.ru/CMLSUZ
Khamidova, S., & Usmanova, E. (2024). The Importance of Psychological Culture for Modern Society. International Scientific Journal, 3(1). https://doi.org/10.5281/zenodo.10514885
Pancasila, I., Haryono, S., & Sulistyo, B. A. (2020). Effects of work motivation and leadership toward work satisfaction and employee performance: Evidence from Indonesia. Journal of Asian Finance, Economics and Business, 7(6), 387–397. https://doi.org/10.13106/jafeb.2020.vol7.no6.387 EDN: https://elibrary.ru/HOWMQR
Zinchenko, Y. P., Veraksa, A. N., & Leonov, S. V. (2011). Methodological foundations of military psychology and psychological security. Psychology in Russia, 4(1). https://doi.org/10.11621/pir.2011.0004
Просмотров аннотации: 64 Загрузок PDF: 24
Copyright (c) 2025 Svetlana N. Sorokoumova, Elvira N. Larikova
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
