Дуальная форма обучения как проблема педагогического исследования
Аннотация
Обоснование. Данная статья посвящена исследованию педагогических аспектов проблемы дуальной формы обучения. В современном мире интенсивного внедрения высоких технологий во все сферы человеческой жизни резко возрастает потребность в формировании системы подготовки высококвалифицированных специалистов, которые удовлетворяют возросшим требованиям работодателей. Как вариант решения данной проблемы в системе профессионального образования реализуется дуальная форма обучения. Такая форма предоставляет возможность предприятиям и организациям активно участвовать в процессе подготовки кадров «под себя» и дает уникальную возможность обучающимся интегрировать учебу с реальным опытом работы. Это не только позволяет приобретать теоретические знания, но и развивать непосредственные навыки, необходимые для успешной карьеры в динамично развивающемся мире.
Материалы и методы. В основу исследования положены различные методы анализа, включая контент-анализ и традиционные методы, позволившие рассмотреть особенности дуальной формы обучения и выявить ее зависимость от эффективного партнерства между работодателями и образовательными учреждениями.
Результаты исследования. Данное исследование позволяет выделить существенные преимущества и явные недостатки дуальной формы обучения.
К преимуществам можно отнести:
- Студенты имеют возможность применять теоретические знания на практике, что способствует лучшему усвоению материала.
- Выпускники получают опыт работы, что делает их более привлекательными для работодателей.
- Студенты, проходя практику на предприятиях, могут быть трудоустроены по окончании обучения, что сокращает уровень безработицы.
- Образовательные организации могут оперативно адаптировать программы обучения в зависимости от изменений в потребностях рынка.
- Такая форма обучения способствует улучшению качества образования и повышению уровня квалификации рабочей силы.
К явным недостаткам данной формы обучения можно отнести:
- Не все образовательные учреждения и предприятия готовы к взаимодействию. Возможны задержки в предоставлении учебных материалов со стороны образовательных учреждений предприятиям.
- Студенты могут сталкиваться с высокой нагрузкой, так как совмещают учебу и работу.
- Некоторые предприятия могут фокусироваться на практических навыках и не уделять должного внимания теории, что может привет к пробелам в знаниях.
- Разные предприятия могут предоставлять разные условия и уровень практического обучения, что создает разницу в качестве подготовки студентов. Обновление материально-технической базы для качественного прохождения практики на базе предприятия требует определенных финансовых затрат.
Дуальная форма обучения является эффективным подходом в подготовке квалифицированных специалистов, но требует внимательного планирования и сотрудничества всех участников образовательного процесса.
Обсуждение и заключение. Дуальная форма обучения является эффективным способом подготовки кадров, который позволяет студентам получить не только теоретические знания, но и практические навыки, необходимые для успешной карьеры. Научная новизна заключается в максимальной эффективности этой формы для современного обучения, для которого необходимо тесное сотрудничество между образовательными учреждениями и предприятиями.
EDN: DAOVPL
Скачивания
Литература
Список литературы
Яковлевские чтения (2022). Материалы Всероссийской научно-практической конференции, Санкт-Петербург, 04 апреля 2022 года. Санкт-Петербург: ООО «Скифия-принт». 332 с.
Безносюк, А. А. (2020). Дуальная форма обучения: реалии сегодняшнего дня и будущего. Вестник психологии и педагогики Алтайского государственного университета, (2), 22–34.
Белоконь, О. В., & Коровина, О. Ю. (2020). Особенности международного и отечественного опыта дуального обучения. II Международные педагогические и гуманитарные научные чтения, (Шадринск), 257–262.
Берсенева, С. А., Проскурина, Л. И., Белов, А. Н., Репш, Н. В., & Коляда, А. С. (2021). Трансформация практического обучения в дуальное обучение в свете актуализации нормативно-правовой базы в области образования (теоретический аспект). Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта, (6), 44–51.
Гумбрис, О. В. (2020). Дуальное обучение как форма подготовки специалистов. Образование. Карьера. Общество, (1), 27–28.
Калдыкозова, С. Е., Темирбекова, К. А., Жанабаева, К. М., Ыбырайым, А. О., & Джунисова, А. А. (2022). К вопросу внедрения дуального обучения. Наука и мир, (2), 63–65.
Канайчева, О. В. (2020). Использование элементов дуальной формы обучения в учебном процессе. В сборнике: Внедрение передового опыта и практическое применение результатов инновационных исследований: Сборник статей Международной научно-практической конференции, Волгоград, 20 мая 2020 года (с. 197–199). Волгоград: Общество с ограниченной ответственностью «Аэтерна».
Луан, Т., Юй, Я., & Шматко, А. Д. (2022). Направления развития профессионального образования в условиях цифровой трансформации. Экономика и предпринимательство, (11), 269–273. https://doi.org/10.34925/EIP.2022.148.11.051
Матвиенко, Ю. В. (2021). Система подготовки квалифицированных кадров в условиях дуального обучения. Педагогическая наука и практика, (1), 105–108.
Митюн, М. А. (2020). Дуальная система обучения как современная форма подготовки профессиональных кадров. В сборнике: Научное и образовательное пространство: перспективы развития: сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Чебоксары, 22 июня 2020 года (с. 39–41). Чебоксары: Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс».
Норова, З. Ш., & Норов, Х. Ш. (2020). Дуальное обучение — залог эффективной реализации интеграции образования, науки и производства. Academy, (1), 48–49.
Рядинская, И. А. (2020). Дуальная система обучения как способ подготовки квалифицированных кадров и трудоустройства молодежи. Педагогическая наука и практика, (1), 100–102.
Савоськина, Л. П. (2020). Разработка эффективной модели дуального обучения в условиях инновационного развития. Среднее профессиональное образование, (9), 42–45.
Селезнева, З. Н. (2022). Дуальное обучение как основа практико-ориентированной модели профессионального образования. В сборнике: Образование: качество и инновации: Сборник трудов Всероссийской научно-методической конференции, Хабаровск, 15–16 марта 2022 года (с. 24–29). Хабаровск: Дальневосточный государственный университет путей сообщения.
Тюрина, Г. А. (2021). Подготовка квалифицированных рабочих в условиях дуального обучения. В сборнике: Инновации в профессиональном и профессионально-педагогическом образовании: Материалы 26-й Международной научно-практической конференции, Екатеринбург, 20–21 апреля 2021 года (том 2, с. 362). Екатеринбург: Российский государственный профессионально-педагогический университет.
Федорова, А. Н., & Иванов, В. Н. (2021). Место дуальной формы обучения в профессиональной подготовке педагогических кадров. Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева, (2), 225–231. https://doi.org/10.37972/chgpu.2021.111.2.027
Флек, М. Б., & Угнич, Е. А. (2022). Развитие форм взаимодействия предприятия с вузом в рамках дуальной модели образования: опыт и перспективы. Перспективы науки и образования, (4), 671–691. https://doi.org/10.32744/pse.2022.4.39
Челей, Т. М., & Денисенко, М. В. (2021). Дуальное обучение в профессиональном образовании. Среднее профессиональное образование, (4), 53–56.
Чичкина, Т. С. (2021). Дуальная форма обучения как современное направление трансформации форм образования. В сборнике: Актуальные проблемы права, экономики и управления: сборник студенческих работ в 2-х частях, Саратов, 25 марта 2021 года (с. 438–442). Саратов: Саратовский источник.
Шорохова, Е. В. (2023). Дуальное обучение как форма профессиональной ориентации обучающихся СПО. В сборнике: Управление качеством среднего профессионального образования: материалы III Всероссийской научно-практической конференции, Екатеринбург, 11 мая 2023 года (с. 145–152). Екатеринбург: Институт развития образования Свердловской области.
Aitenova, E. A., Smanova, A. A., & Ibraimova, L. (2018). Development of the Dual Form of Professional Education of Germany. International Scientific and Practical Conference World Science, 7(6), 7–10. https://doi.org/10.31435/rsglobal_ws/12062018/5872
Zhyvotova, S. (2022). The Essence of the Dual Form of Education in Modern Conditions. Dnipro Academy of Continuing Education Herald. Series: Public Management and Administration, 1(1), 55–59. https://doi.org/10.54891/2786-6998-2022-1-9
Портал образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования Москвы. Получено с https://pobg.mcrpo.ru
References
Yakovlevskie chteniya (2022). Materials of the All-Russian Scientific and Practical Conference, Saint Petersburg, April 4, 2022. Saint Petersburg: Skifiia-print. 332 p.
Beznosyuk, A. A. (2020). Dual form of education: realities of today and tomorrow. Bulletin of Psychology and Pedagogy of Altai State University, (2), 22–34.
Belokon', O. V., & Korovina, O. Yu. (2020). Features of international and domestic experience of dual education. II International Pedagogical and Humanitarian Scientific Readings, (Shadrinsk), 257–262.
Berseneva, S. A., Proskurina, L. I., Belov, A. N., Repsh, N. V., & Kolyada, A. S. (2021). Transformation of practical training into dual education in light of updating normative and legal base in the area of education (theoretical aspect). Scientific Notes of Lesgaft University, (6), 44–51.
Gumbris, O. V. (2020). Dual education as a form of specialist training. Obrazovanie. Kar'era. Obshchestvo [Education. Career. Society], (1), 27–28.
Kaldykozova, S. E., Temirekova, K. A., Janabaeva, K. M., Ibrayym, A. O., & Djunisova, A. A. (2022). On the issue of introducing dual education. Nauka i mir [Science and World], (2), 63–65.
Kanaycheva, O. V. (2020). Incorporating elements of dual education form in the educational process. In Implementation of Advanced Experience and Practical Application of Results of Innovative Research: Collection of Articles of the International Scientific and Practical Conference, Volgograd, May 20, 2020 (pp. 197–199). Volgograd: Aerterna.
Lu'an, T., Yu, Y., & Shmatko, A. D. (2022). Directions of professional education development in the context of digital transformation. Economics and Entrepreneurship, (11), 269–273. https://doi.org/10.34925/EIP.2022.148.11.051
Matvienko, Yu. V. (2021). Qualified personnel training system in the context of dual education. Pedagogical Science and Practice, (1), 105–108.
Mytnyi, M. A. (2020). Dual education system as a modern form of professional personnel training. In Scientific and Educational Space: Development Prospects: Collection of Papers of the All-Russian Scientific and Practical Conference with International Participation, Cheboksary, June 22, 2020 (pp. 39–41). Cheboksary: Interactive Plus.
Norova, Z. Sh., & Norov, Kh. Sh. (2020). Dual education — a guarantee of effective implementation of integration of education, science, and production. Academy, (1), 48–49.
Ryadinskaya, I. A. (2020). Dual education system as a way to train qualified workers and employ young people. Pedagogical Science and Practice, (1), 100–102.
Savoskina, L. P. (2020). Development of an effective dual education model in the context of innovative development. Secondary Vocational Education, (9), 42–45.
Seleznëva, Z. N. (2022). Dual education as the basis of practice-oriented professional education model. In Education: Quality and Innovations: Proceedings of the All-Russian Scientific and Methodological Conference, Khabarovsk, March 15–16, 2022 (pp. 24–29). Khabarovsk: DVSPU.
Tiurina, G. A. (2021). Training skilled workers in the context of dual education. In Innovation in Vocational and Vocational Pedagogical Education: Proceedings of the 26th International Scientific and Practical Conference, Yekaterinburg, April 20–21, 2021 (Vol. 2, p. 362). Yekaterinburg: RGPPU.
Fedoroа, A. N., & Ivanov, V. N. (2021). Place of dual education form in professional training of pedagogical personnel. Bulletin of ISPU Named After I.Ya. Yakovlev, (2), 225–231. https://doi.org/10.37972/chgpu.2021.111.2.027
Flek, M. B., & Ugnich, E. A. (2022). Development of enterprise-university interaction forms within the dual education model: experience and prospects. Perspectives of Science and Education, (4), 671–691. https://doi.org/10.32744/pse.2022.4.39
Chel'ei, T. M., & Denisenko, M. V. (2021). Dual education in vocational education. Secondary Vocational Education, (4), 53–56.
Chichkina, T. S. (2021). Dual form of education as a modern direction of transforming forms of education. In Actual Problems of Law, Economics and Management: Collection of Student Papers in 2 Parts, Saratov, March 25, 2021 (pp. 438–442). Saratov: Saratovskii istochnik.
Shorokhova, E. V. (2023). Dual education as a form of professional guidance for SPO students. In Quality Management of Secondary Vocational Education: Proceedings of the III All-Russian Scientific and Practical Conference, Yekaterinburg, May 11, 2023 (pp. 145–152). Yekaterinburg: Institute of Education Development of Sverdlovsk Region.
Aitenova, E. A., Smanova, A. A., & Ibraimova, L. (2018). Development of the dual form of professional education in Germany. International Scientific and Practical Conference World Science, 7(6), 7–10. https://doi.org/10.31435/rsglobal_ws/12062018/5872
Zhyvotova, S. (2022). The essence of dual education form in modern conditions. Dnipro Academy of Continuing Education Herald. Series: Public Management and Administration, 1(1), 55–59. https://doi.org/10.54891/2786-6998-2022-1-9
Portal of Initial and Secondary Vocational Education Institutions of Moscow. Retrieved from https://pobg.mcrpo.ru
Просмотров аннотации: 70 Загрузок PDF: 73
Copyright (c) 2025 Svetlana O. Fominykh
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
