ФИЛОСОФИЯ – ЧЕРЕЗ ИСТОРИЮ, ИСТОРИЯ – ЧЕРЕЗ ФИЛОСОФИЮ (ВОПРОСЫ ПРОСВЕЩЕНИЯ В ТЕХНИЧЕСКОМ ВУЗЕ)
Аннотация
Обоснование. Статья посвящена вопросам межпредметного взаимодействия гуманитарных наук и является практикоориентированной работой в области методики преподавания дисциплин «История», «Философия», «Основы российской государственности». Этот дисциплинарный ряд наук в системе высшего образования имеет единую точку соприкосновения – методику формирования исторического сознания обучающейся молодежи. Исследование обращено к феномену исторической идентичности, актуализирующийся в современных реалиях. Как показывает практика философского просвещения, в техническом вузе студенты испытывают определенное затруднение с пониманием и осуществлением анализа этого феномена в личном аспекте.
Цель - обоснование позиции, которая раскрывает просвещение как условие ориентирования студента в философско-исторической проблематике.
Материалы и методы. Основой исследования выступил аналитический материал обобщенного опыта преподавания вышеуказанных дисциплин, а также социально-философский подход к проблемам историософского характера.
Результаты. Рассматриваются актуальные для обучающейся молодежи вопросы, снимаемые философским просвещением, к которым отнесены: человек как субъект истории, природа заблуждений, культура исторической памяти, роль случайности в общественном развитии, прогностический потенциал истории и философии. Предложены практические решения как возможные формы объяснения этих вопросов. Разработанные и апробированные в образовательном процессе задания для студентов демонстрируют участие философского просвещения в осмыслении и этической оценке исторического процесса, способствуют обоснованию ответственности за философскую рефлексию истории. Философия и история – эти два проявления гуманистического мировидения, которые методологически только оформляются логикой, порождаются же личной психологией в сочетании с чувством истории.
EDN: IQUFUT
Скачивания
Литература
Список литературы
Горшков М.К., Тюрина И.О. Консолидация российского общества в условиях современных вызовов: историко-социологический и ценностно-мировоззренческий контексты // Вестник РУДН. Серия: Социология. 2023. Т. 23. № 4. С. 720–739. https://doi.org/10.22363/2313-2272-2023-23-4-720-739
Гудков Л., Пипия К. Параметры ксенофобии, расизма и антисемитизма в современной̆ России // Вестник общественного мнения. 2018. № 3-4 (127). С. 33-64.
И Лянвэнь, Резер Т. М. Философские аспекты феномена междисциплинарности в обучении и воспитании // Бизнес. Образование. Право. 2024. № 2(67). С. 319-324. https://doi.org/10.25683/VOLBI.2024.67.946
Ипполитов Г.М. К вопросу о синергетическом подходе в исторических и историографических исследованиях // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. Т. 12. №2. 2010. С. 207-216.
Карелин В.М., Кузнецова Н.И., Грифцова И.Н. «Философия» как учебный курс: смена концепта // Высшее образование в России. 2017. № 10 (216). С. 64-74.
Карпина Е. С. Динамика концепта "Человек" в истории философии // Studia Humanitatis. 2015. № 3. С. 20.
Корень Е.В. Историософские проблемы русской мысли Нового времени // Вестник Санкт-Петербургского университета. История. 2023. Т. 68. Вып. 1. С. 242-258. https://doi.org/10.21638/spbu02.2023.114
Кочеткова Л. Н. Проблемы преподавания гуманитарных наук в техническом вузе (ценностное измерение инженерного образования) // Ценности и смыслы. 2011. № 4(13). С. 142-148.
Летняков Д. Э. Историческая память российского общества: к построению агонистической модели // Мир России. Социология. Этнология. 2023. Т. 32. № 1. С. 109-129. https://doi.org/10.17323/1811-038X-2023-32-1-109-129
Novoselov A., Dyomina O., Loskutova Y. Совершенствование подготовки конкурентоспособного инженера на основе междисциплинарного подхода // Russian Journal of Education and Psychology. 2024. № 15 (2). С. 125-144. https://doi.org/10.12731/2658-4034-2024-15-2-486
Патрушев С.В., Филиппова Л.Е. Дуализм массового сознания и типология массовой политики // Политическая наука. 2017. №1. С. 13–37.
Плотичкина Н. В. Медийная мифология социального в современном обществе // Вестник российского университета дружбы народов. Серия: Социология. 2020. Т. 20. № 2. С. 239–251. https://doi.org/10.22363/2313-2272-2020-20-2-239-251
Ретюнских Л.Т. Образование как мышление, или Место философии в системе образования // Философские науки. 2023. Т. 66. № 1. С. 24–50. https://doi.org/10.30727/0235-1188-2022-66-1-24-50
Росина Н. Л. Росина М. А. Концепция преподавания истории России в вузе: от проекта к реализации // Высшее образование в России. 2023. Т. 32, № 5. С. 138-148. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2023-32-5-138-148
Свобода Н. Ф., Воробьева О. Б. О философском просвещении в вузе в контексте проблемы исторического сознания // Философия образования. 2023. Т. 23, № 4. С. 91-103. https://doi.org/10.15372/PHE20230406
Трубникова Н. В., Саркисова А.Ю., Рогаева И.Е. Исторические нарративы и репрезентации войны в коллективной памяти сообществ Рунета: темпоральные траектории и семантические сети // Русин. 2022. № 70. С. 276-304. https://doi.org/10.17223/18572685/70/16
Чернышов С. А. Конституирующие нарративы локальной исторической памяти жителей регионов Сибири: между личным и общественным // Вестник антропологии. 2024. № 1. С. 7–20. https://doi.org/10.33876/2311-0546/2024-1/7-20
Hidayah Y., Sapriya S., Darmawan C., Malihah E. Promoting Civic Intelligence in Applied Science to Promote Interaction between Science: An Overview in the Perspective of Citizenship Education // Universal Journal of Educational Research. 2020. Vol. 8, № 8. P. 3782–3791. https://doi.org/10.13189/ujer.2020.080859
References
Gorshkov M.K., Tyurina I.O. Consolidation of the Russian society in the conditions of modern challenges: historical and sociological and value-worldview contexts. Vestnik RUDN. Seriya: Sociologiya [Vestnik RUDN. Series: Sociology], 2023, vol. 23, no. 4, pp. 720-739. https://doi.org/10.22363/2313-2272-2023-23-4-720-739
Gudkov L., Pipija K. Parameters of xenophobia, racism and anti-Semitism in modern Russia. Vestnik obshchestvennogo mneniya [Bulletin of Public Opinion], 2018, no. 3-4 (127), рр. 33-64.
I Ljanvjen, Rezer T. M. Philosophical aspects of the phenomenon of interdisciplinarity in training and education. Biznes. Obrazovanie. Pravo [Business. Education. Law], 2024, no. 2(67), рр. 319-324. https://doi.org/10.25683/VOLBI.2024.67.946
Ippolitov G.M. To the question of synergetic approach in historical and historiographical research. Izvestiya Samarskogo nauchnogo centra Rossijskoj akademii nauk [Izvestiya Samara Scientific Center of the Russian Academy of Sciences], 2010, vol. 12, no. 2, рр. 207-216.
Karelin V.M., Kuznetsova N.I., Griftsova I.N. “Philosophy” as an academic course: concept change. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia], 2017, no. 10 (216), рр. 64-74.
Karpina E. С. Dynamics of the concept “Man” in the history of philosophy. Studia Humanitatis, 2015, no. 3, рр. 20.
Koren E.V. Historiosophic problems of Russian thought of the New Time. Vestnik Sankt-Peterburgskogo universiteta. Istoriya [Vestnik of St. Petersburg University. History], 2023, vol. 68, no. 1, рр. 242-258. https://doi.org/10.21638/spbu02.2023.114
Kochetkova L. N. Problems of teaching humanities in technical university (value dimension of engineering education). Cennosti i smysly [Values and Meanings], 2011, no. 4(13), рр. 142-148.
Letnyakov D. E. Historical memory of the Russian society: towards the construction of an agonistic model. Mir Rossii. Sociologiya. Etnologiya [The World of Russia. Sociology. Ethnology], 2023, vol. 32, no. 1, рр. 109-129]. https://doi.org/10.17323/1811-038X-2023-32-1-109-129
Novoselov A., Dyomina O., Loskutova Y. Improvement of Competitive Engineer Training on the Basis of Interdisciplinary Approach. Russian Journal of Education and Psychology, 2024, vol. 15, no. 2, рр. 125-144. https://doi.org/10.12731/2658-4034-2024-15-2-486
Patrushev S.V., Filippova L.E. Dualism of mass consciousness and typology of mass politics. Politicheskaya nauka [Political Science], 2017, no. 1, рр. 13-37.
Plotichkina N. V. Media Mythology of the Social in Modern Society. Vestnik rossijskogo universiteta druzhby narodov. Seriya: Sociologiya [Bulletin of Peoples Friendship University of Russia. Series: Sociology], 2020, vol. 20, no. 2, рр. 239-251. https://doi.org/10.22363/2313-2272-2020-20-2-239-251
Retiunskikh L.T. Education as thinking, or Place of philosophy in the system of education. Filosofskie nauki [Philosophical Sciences], 2023, vol. 66, no 1, рр. 24-50. https://doi.org/10.30727/0235-1188-2022-66-1-24-50
Rosina N. L. Rosina M. A. The Concept of Teaching Russian History at University: from Project to Implementation. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia], 2023, vol. 32, no. 5, рр. 138-148. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2023-32-5-138-148
Svoboda N. F., Vorobyeva O. B. About philosophical education in higher education in the context of the problem of historical consciousness. Filosofiya obrazovaniya [Philosophy of Education], 2023, vol. 23, no. 4, рр. 91-103. https://doi.org/10.15372/PHE20230406
Trubnikova N.V., Sarkisova A.Y., Rogayeva I.E. Historical narratives and representations of war in the collective memory of Runet communities: temporal trajectories and semantic networks. Rusin, 2022, no. 70, рр. 276-304. https://doi.org/10.17223/18572685/70/16
Chernyshov S. A. Constitutive narratives of local historical memory of the inhabitants of Siberian regions: between personal and public. Vestnik antropologii [Vestnik anthropologii], 2024, no. 1, рр. 7-20. https://doi.org/10.33876/2311-0546/2024-1/7-20
Hidayah Y., Sapriya S., Darmawan C., Malihah E. Promoting Civic Intelligence in Applied Science to Promote Interaction between Science: An Overview in the Perspective of Citizenship Education. Universal Journal of Educational Research, 2020, vol. 8, no. 8, pp. 3782–3791. https://doi.org/10.13189/ujer.2020.080859
Просмотров аннотации: 51 Загрузок PDF: 20
Copyright (c) 2024 Natalya F. Svoboda, Olga B. Vorobyeva
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
