ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОРПОРАТИВНОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ В ОБУЧЕНИИ СТУДЕНТОВ МАТЕМАТИЧЕСКИМ ДИСЦИПЛИНАМ
Аннотация
Обоснование. Сегодня в век искусственного интеллекта и робототехники начинает трансформироваться и образование. Один из подходов цифровизации обучения конкретным дисциплинам является использование в обучении студентов корпоративной информационной системы. Актуальность данного исследования определяется необходимостью разработки и описания методики использования корпоративной информационной системы при обучении математическим дисциплинам. Раскрываются составляющие элементы корпоративной информационной системы, необходимые для обучения математическим дисциплинам. Приведены примеры проведения лекционных и семинарских занятий, показана организация самостоятельной работы, описаны формы контроля знаний студентов. Автор приводит классификацию самостоятельных работ образовательного кампуса корпоративной информационной системы: домашние самостоятельные работы, аудиторные самостоятельные работы, расчетно-аналитические работы. Раскрываются понятия: корпоративная информационная система, корпоративная информационная среда, образовательный кампус.
Цель исследования: выявить и описать методику использования корпоративной информационной системы в обучении студентов математическим дисциплинам.
Материалы и методы. Для выявления и описания методики использования корпоративной информационной системы в обучении студентов математическим дисциплинам использовался: системный подход, представляющий собой совокупность четко отлаженных и тесно взаимосвязанных между собой элементов и ресурсов, направленный на интеграцию аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студентов; теоретический анализ психолого-педагогической, математической, учебно-методической литературы.
Результаты. Разработана и описана методика использования корпоративной информационной системы при обучении математическим дисциплинам: раскрыта технология проведения лекционных и семинарских занятий средствами корпоративной информационной системы, показана интеграция аудиторной и внеаудиторной самостоятельных работ, представленных в различных формах на образовательном кампусе, представлены примеры трансформированных форм контроля знаний студентов. При этом использовались все составляющие корпоративной информационной системы университета: информационная корпоративная среда (образовательный кампус, реестр учебно-методических комплексов, корпоративная почта) и инструментарий информационных технологий (компьютерный класс, мультимедийная аудитория, компьютерные программы и открытые среды, мобильные технологии, облачные технологии). Выявлена эффективность разработанной методики использования корпоративной информационной системы при обучении математическим дисциплинам, показана успешность такого обучения математическим дисциплинам.
EDN: JYEECJ
Скачивания
Литература
Список литературы
Дашдемиров Ф. М., Воробьев А.Д. Анализ аспектов использования информационных систем в корпоративном управлении // Вестник евразийской науки. 2023. Т. 15. № s5. С. 20-30.
Иванова О.В. Опыт использования технологии модульного обучения в вузе средствами MOODLE // Образовательные технологии (г. Москва). 2018. №2. С. 87–99.
Иванова О.В. Скрайбинг как средство модульной визуализации при обучении математическим дисциплинам в средней и высшей школе// Школьные технологии. 2018. №4. С.72-79.
Коннова Л.П., Липагина Л.В., Олехова Е.Ф., Рылов А.А., Степанян И.К. Корректирующий подход к оцениванию академических достижений студентов в LMS MOODLE // Информатика и образование. 2022. №37(6). С. 75–85. https://doi.org/10.32517/0234-0453-2022-37-6-75-85
Коннова Л.П., Липагина Л.В., Постовалова Г.А., Рылов А.А., Степанян И.К. Проектирование цифровых образовательных ресурсов. Москва: Прометей, 2022. 268 с.
Корпоративная информационная система. URL: https://translated.turbopages.org/proxy_u/en-ru.ru.c865b032-66ea74a6-2bc0767d-74722d776562/https/en.wikipedia.org/wiki/ (дата обращения: 06.09.2024)
Кяримова Ш.Дж., Сенашов С.И. Разработка критериев оценки эффективности внедрения КИС в ВУЗ // Наука и бизнес: пути развития. 2023. № 7 (145). С. 46-48.
Панова Л.Д., Мэнчжу В. Познавательная самостоятельность как педагогическая проблема // Вестник Московского университета. Серия 20: Педагогическое образование. 2022. Т.20. №1. С.33-44. https://doi.org/10.51314/2073-2635-2022-1-33-44
Розин В.М. Цифровизация в образовании (по следам исследования "трудности и перспективы цифровой трансформации образования") // Мир психологии. 2021. №1-2 (105). С. 104-115.
Сергеева С.В., Дианова Ю.А. Кампус: сущность понятия и классификация типов // Современные наукоемкие технологии. 2021. № 6-1. С. 186-190. https://doi.org/10.17513/snt.38720
Соловьев В.И. Анализ данных в экономике. Теория вероятностей, прикладная статистика, обработка и визуализация данных в Microsoft Excel. Москва: КноРус, 2019. 497 с.
Степанова Г.П., Байгушева И.А., Товарниченко Л.В., Степкина М.А. Формирование познавательной самостоятельности первокурсников при изучении элементарной математики в вузе // Современные проблемы в науке и образовании. 2008. № 4. С. 67.
Стратегия цифровой трансформации отрасли науки высшего образования. Москва. 2021. https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_390417/ (дата обращения: 06.08.2024)
Теодорадзе Т.Г. Педагогическое сопровождение самостоятельной работы студентов в условиях цифровой образовательной среды: дис…канд. пед. наук. Краснодар, 2023. 204 с.
Трудности и перспективы цифровой трансформации образования / А. Ю. Уваров, Э. Гейбл, И.В. Дворецкая и др.; под ред. А.Ю. Уварова, И.Д. Фрумина. М.: ВШЭ, 2019. 343 с.
Чистобаева Л.В. К вопросу об интеграции цифровых образовательных ресурсов и сервисов в процесс профессионально-ориентированной языковой подготовки в техническом вузе в условиях реализации смешанного формата обучения // Вестник Майкопского государственного технологического университета. 2021. №1(13). С. 87-93. https://doi.org/10.18384/2310-7219-2021-4-33-41
Al-Abdullatif A.M., Gameil A.A. The effect of digital technology integration on students’ academic performance through project-based learning in an E-learning environment // International Journal of Emerging Technologies in Learning. 2021. Vol. 16(11). P. 189–210. https://doi.org/10.3991/ijet.v16i11.19421
Ashilova M.S., Begalinov A.S., Latuha O.A., Pushkarev Yu. V., Begalinova K.K., Pushkareva E.A. Prospects of the Post-Digital University: Analysis of Program Documents in the Field of Education // Russian Journal of Regional Studies. 2022. Vol. 30. No 3 (120). P. 698–720. https://doi.org/10.15507/2413-1407.120.030.202203.698-720
Delita F., Berutu N., dr. Nofrion. Оnline learning: the effects of using e-modules on self-efficacy, motivation and learning outcomes // Turkish Online Journal of Distance Education-TOJDE. 2022. Vol. 4. P. 93–107. https://doi.org/10.17718/tojde.1182760
Kuzmanovic M., Andjelkovic L.J., Nikodijevic A. Designing elearning environment based on student preferences: conjoint analysis approach // International Journal of Cognitive Research in Science, Engineering and Education. 2019. Vol. 7. No 3. P. 37–47. https://doi.org/10.5937/IJCRSEE1903037K
Sullivan D.P. An integrated approach to preempt cheating on asynchronous, objective, online assessments in graduate business classes // Online Learning. 2016. Vol. 20(3). P. 195–209. https://doi.org/10.24059/olj.v20i3.650
References
Dashdemirov F.M., Vorobyov A.D. Analysis of aspects of the use of information systems in corporate governance. Vestnik evraziiskoi nauki. [The Eurasian Scientific Journal], 2023, vol. 15, no. s5, pp. 20-30.
Ivanova O.V. Experience of using the technology of modular learning in higher education by means of MOODLE. Obrazovatel'nye tekhnologii (Moskva) [Educational technologies], 2018, no. 2, pp. 87–99.
Ivanova O.V. Scribing as a means of modular visualization in teaching mathematical disciplines in secondary and higher education. Shkol'nye tekhnologii [School technologies], 2018, no. 4, pp.72-79.
Konnova L.P., Lipagina L.V., Postovalova G.A., Rylov A.A., Stepanyan I.K. Designing digital educational resources. Moscow: Prometei, 2022, 268 p.
Konnova L.P., Lipagina L.V., Olekhova E.F., Rylov A.A., Stepanyan I.K. Corrective approach to assessment of students' academic achievements in LMS MOODLE. Informatika i obrazovanie [Computer science and education], 2022, no. 37(6), pp. 75–85. https://doi.org/10.32517/0234-0453-2022-37-6-75-85
Corporate Information System. URL: https://translated.turbopages.org/proxy_u/en-ru.ru.c865b032-66ea74a6-2bc0767d-74722d776562/https/en.wikipedia.org/wiki/ (accessed 06.03.2024).
Kyarimova Sh.J., Senashov S.I. Development of criteria for assessing the effectiveness of the implementation of CIS in the university. Nauka i biznes: puti razvitiya [Science and business: development ways], 2023, no. 7 (145), pp. 46-48.
Panova L.D., Menchzhu V. Cognitive independence as a pedagogical problem. Vestnik Moskovskogo universiteta. Seriya 20: Pedagogicheskoe obrazovanie [Lomonosov Pedagogical Education Journal], 2022, vol. 20, no. 1, pp. 33-44. https://doi.org/10.51314/2073-2635-2022-1-33-44
Rozin V.M. Digitalization in education. Mir psikhologii [The world of psychology], 2021, no. 1-2 (105), pp. 104-115.
Sergeeva S.V., Dianova Yu.A. Campus: the essence of the concept and classification of types. Sovremennye naukoemkie tekhnologii [Modern high technologies], 2021, no. 6-1, pp. 186-190. https://doi.org/10.17513/snt.38720
Solov'ev V.I. Data Analysis in Economics. Probability theory, applied statistics, data processing and visualization in Microsoft Excel. Moscow: KnoRus, 2019, 497 p.
Stepanova G.P., Baigusheva I.A., Tovarnichenko L.V., Stepkina M.A. Freshmen cognitive self-sufficiency forming at elementary mathematics studying at a higher educational establishment. Sovremennye problemy v nauke i obrazovanii [Modern problems of science and education], 2008, no. 4, pp. 67.
Strategy for Digital Transformation of the Higher Education Science Sector. Moscow, 2021. URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_390417/
Teodoradze T.G. Pedagogical support of independent work of students in the conditions of digital educational environment: dissertation of Ph.D. in Pedagogy. Krasnodar, 2023, 204 p.
Challenges and prospects for the digital transformation of education. A. Yu. Uvarov, E. Geibl, I.V. Dvoretskaya et al.; ed. A.Yu. Uvarov, I.D. Frumin. M.: VShE, 2019, 343 p.
Chistobaeva L.V. On the integration of digital educational resources and services in the process of professionally-oriented language training in a technical university in a blended learning environment. Vestnik maikopskogo gosudarstvennogo tekhnologicheskogo universiteta [Bulletin of Maikop state technological university], 2021, no. 1(13), pp. 87-93. https://doi.org/10.18384/2310-7219-2021-4-33-41
Al-Abdullatif A.M., Gameil A.A. The effect of digital technology integration on students’ academic performance through project-based learning in an E-learning environment. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 2021, vol. 16(11), pp.189–210. https://doi.org/10.3991/ijet.v16i11.19421
Ashilova M.S., Begalinov A.S., Latuha O.A., Pushkarev Yu. V., Begalinova K.K., Pushkareva E.A. Prospects of the Post-Digital University: Analysis of Program Documents in the Field of Education. Russian Journal of Regional Studies, 2022, vol. 30, no. 3 (120), pp. 698–720. https://doi.org/10.15507/2413-1407.120.030.202203.698-720
Delita F., Berutu N., dr. Nofrion. Оnline learning: the effects of using e-modules on self-efficacy, motivation and learning outcomes. Turkish Online Journal of Distance Education-TOJDE, 2022, vol. 4, pp. 93–107. https://doi.org/10.17718/tojde.1182760
Kuzmanovic M., Andjelkovic L.J., Nikodijevic A. Designing elearning environment based on student preferences: conjoint analysis approach. International Journal of Cognitive Research in Science, Engineering and Education, 2019, vol. 7, no. 3, pp. 37–47. https://doi.org/10.5937/IJCRSEE1903037K
Sullivan D.P. An integrated approach to preempt cheating on asynchronous, objective, online assessments in graduate business classes. Online Learning, 2016, vol. 20(3), pp. 195–209. https://doi.org/10.24059/olj.v20i3.650
Просмотров аннотации: 49 Загрузок PDF: 24
Copyright (c) 2024 Olga V. Ivanova
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
