Итоговый контроль и оценка языковых знаний обучающихся в гимназиях Санкт-Петербурга конца XIX – начала XX вв.
Аннотация
Обоснование. Интерес к истории языкового гимназического образования не случаен. Гимназии всегда были центрами качественной языковой подготовки, поэтому в настоящее время, внедряя инновации, необходимо сохранить преемственность с ценным педагогическим наследием прошлого. Развитие языкового образования на рубеже XIX и XX веков шло в общем русле трансформаций, охвативших всю систему гимназического образования в России. Эти изменения характеризовались либерализацией образовательного процесса, гуманизацией взаимоотношений между его субъектами. Язык в этой новой парадигме становится инструментом развития личности. В контексте этих перемен менялась организация всего языкового образовательного процесса в гимназиях. В этой связи интерес представляет исследование сущности итогового контроля и оценки языковых знаний обучающихся в истории гимназического образования. Исследование проведено на основе корпуса материалов, относящихся к гимназиям Санкт-Петербурга конца XIX – начала XX веков.
Цель – раскрыть сущность итогового контроля и оценки языковых знаний в гимназиях Санкт-Петербурга конца XIX-начала XX вв.
Материалы и методы. В качестве методологического основания исследования выбран системно-исторический подход, который позволил раскрыть характерные черты контроля и оценки языковых знаний обучающихся гимназий в контексте общих тенденций развития языкового образования. Материалом для исследования послужили архивные документы, правила и программы испытаний, научно-педагогические труды и другие источники.
Результаты. Исследование показало, что в языковом гимназическом образовании рассматриваемого периода итоговый контроль и оценка знаний характеризовались систематичностью, объективностью, полнотой и всесторонностью. В гимназиях Санкт-Петербурга конца XIX – начала XX веков зафиксирован комплексный подход к оценке. Доказано, что качественный контроль и оценка знаний обучающихся оказывают влияние на эффективность построения языкового образовательного процесса.
Скачивания
Литература
Алешинцев, И. А. (2021). История гимназического образования в России (XVIII и XIX век) (репр. воспр. изд. 1912 г.). Москва; Берлин: Директ Медиа. 366 с.
Ветчинова, М. Н. (2009). Теория и практика иноязычного образования в отечественной педагогике второй половины XIX — начала XX века: дис. … д ра пед. наук. Москва. 194 с.
Водовозов, В. И. (1958). О преподавании русского языка и словесности в высших классах гимназии. В кн.: Избранные педагогические сочинения. Москва: Издательство Академии педагогических наук РСФСР, с. 359–368.
Высочайше утверждённый Устав гимназий и прогимназий ведомства Министерства народного просвещения: 30 июля (11 августа) 1871 г. (1874). В: Полное собрание законов Российской империи. Собрание 2 е. Санкт Петербург. Т. 46, отд. 2. № 49860, с. 85–99.
Глиноецкий, Н. П. (сост.) (1882). Положение для постоянного определения или оценки успехов в науках. В кн.: Исторический очерк Николаевской Академии Генерального штаба. Санкт Петербург: Типография штаба войск гвардии и Петербургского военного округа, с. 366–368.
Джуринский, А. Н., Трошкова, Н. В. (2020). Сравнительно исторический анализ становления классической гимназии в первой четверти XIX века: российский и мировой опыт. Образование и наука, 22(8), 135–161. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2020-8-135-161. EDN: https://elibrary.ru/KGMZXY
Из воспоминаний о третьей С. Петербургской гимназии (1845–1852 гг.) К. К. Сент Илера (1923). В кн.: За сто лет: воспоминания, статьи и материалы / Петербургская бывшая Третья гимназия, ныне 13 я Советская Трудовая школа. Петроград: Издание 13 й Советской Трудовой школы, с. 28–49.
Лаурсон, А. М. (1913). Программы и правила об испытаниях для мужских гимназий и прогимназий ведомства Министерства народного просвещения. Санкт Петербург: Типография В. Д. Смирнова. XIV. 172 с.
Лихачев, Д. С., Благово, Н. В., Белодубровский, Е. Б. (1990). Школа на Васильевском: книга для учителя. Москва: Просвещение. 159 с.
Максимова, С. Н. (2005). Преподавание древних языков в русской классической гимназии XIX — начала XX века: монография. Москва: Греко латинский кабинет Ю. А. Шичалина. 304 с.
Марков, Н. С. (2018). Развитие концептуальных основ содержания гимназического образования в России второй половины XIX — начала XXI века: автореф. дис. … канд. пед. наук. Тверь. 27 с. EDN: https://elibrary.ru/WIVPVX
Москалева, Е. А., Красильникова, Л. В. (2014). Построение системы языкового образования в гимназии. Пермский педагогический журнал, (5), 61–65. EDN: https://elibrary.ru/TCGDLN
Ревизия Санкт Петербургских гимназий Первой, Второй и Седьмой (в списке упоминаются лица, ответственные за ревизию знаний учеников по новым языкам). Российский государственный исторический архив (РГИА). Ф. 733. Оп. 162. Д. 271.
Стратегия развития образования в России до 2036 года. URL: https://образование.объясняем.рф/ (дата обращения: 20.12.2025).
Устав гимназий и прогимназий ведомства Министерства народного просвещения: проект (1901). Санкт Петербург: Типография Министерства внутренних дел. 40 с.
Фатьянов, А. А., Машкин, Н. А., Лосяков, А. В., Филиппова, А. В. (2024). Развитие гимназического классического образования во второй половине XIX века: опыт прошлого для настоящего. Былые годы, 19(3), 1364–1372. https://doi.org/10.13187/bg.2024.3.1364. EDN: https://elibrary.ru/RWZMWG
References
Aleshintsev, I. A. (2021). The History of Gymnasium Education in Russia (18th and 19th Centuries) (reprint of the 1912 edition). Moscow; Berlin: Direkt Media. 366 p.
Vetchinova, M. N. (2009). Theory and Practice of Foreign Language Education in Russian Pedagogy in the Second Half of the 19th — Early 20th Century (Doctoral dissertation). Moscow. 194 p.
Vodovozov, V. I. (1958). On the teaching of the Russian language and literature in the upper grades of the gymnasium. In: Selected Pedagogical Works. Moscow: Publishing House of the Academy of Pedagogical Sciences of the RSFSR, pp. 359–368.
The Highest Approved Charter of Gymnasiums and Pro Gymnasiums of the Ministry of Public Education: July 30 (August 11), 1871 (1874). In: Complete Collection of Laws of the Russian Empire. 2nd Collection. Saint Petersburg. Vol. 46, Part 2. No. 49860, pp. 85–99.
Glinoetsky, N. P. (compiler) (1882). Regulations for the constant determination or assessment of academic progress. In: Historical Essay on the Nikolaev Academy of the General Staff. Saint Petersburg: Printing House of the Headquarters of the Guards Troops and the St. Petersburg Military District, pp. 366–368.
Dzhurinsky, A. N., & Troshkova, N. V. (2020). Comparative historical analysis of the formation of the classical gymnasium in the first quarter of the 19th century: Russian and global experience. Education and Science, 22(8), 135–161. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2020-8-135-161. EDN: https://elibrary.ru/KGMZXY
From the memoirs of the Third St. Petersburg Gymnasium (1845–1852) by K. K. Saint Hilaire (1923). In: One Hundred Years: Memoirs, Articles and Materials / St. Petersburg Former Third Gymnasium, now the 13th Soviet Labor School. Petrograd: Publication of the 13th Soviet Labor School, pp. 28–49.
Laurson, A. M. (1913). Programs and Rules for Examinations for Male Gymnasiums and Pro Gymnasiums of the Ministry of Public Education. Saint Petersburg: V. D. Smirnov Printing House. XIV. 172 p.
Likhachev, D. S., Blagovo, N. V., & Belodubrovsky, E. B. (1990). School on Vasilievsky Island: A Book for Teachers. Moscow: Prosveshchenie. 159 p.
Maksimova, S. N. (2005). Teaching Ancient Languages in the Russian Classical Gymnasium of the 19th — Early 20th Century. Moscow: Greco Latin Cabinet of Yu. A. Shichalin. 304 p.
Markov, N. S. (2018). Development of the Conceptual Foundations of Gymnasium Education Content in Russia in the Second Half of the 19th — Early 21st Century (Abstract of Candidate dissertation). Tver. 27 p. EDN: https://elibrary.ru/WIVPVX
Moskaleva, E. A., & Krasilnikova, L. V. (2014). Building a language education system in a gymnasium. Perm Pedagogical Journal, (5), 61–65. EDN: https://elibrary.ru/TCGDLN
Inspection of the St. Petersburg First, Second, and Seventh Gymnasiums (the list mentions persons responsible for inspecting students’ knowledge in modern languages). Russian State Historical Archive (RGIA). Fund 733. Inventory 162. File 271.
Strategy for the Development of Education in Russia until 2036. URL: https://образование.объясняем.рф/ (accessed: 20.12.2025).
Charter of Gymnasiums and Pro Gymnasiums of the Ministry of Public Education: Draft (1901). Saint Petersburg: Printing House of the Ministry of Internal Affairs. 40 p.
Fatyanov, A. A., Mashkin, N. A., Losyakov, A. V., & Filippova, A. V. (2024). Development of classical gymnasium education in the second half of the 19th century: experience from the past for the present. Bylye Gody, 19(3), 1364–1372. https://doi.org/10.13187/bg.2024.3.1364. EDN: https://elibrary.ru/RWZMWG
Copyright (c) 2026 Tatiana A. Parshutkina, Ulyana I. Turko
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
