Апробация цифровых дидактических материалов в структуре образовательного контента для психологической подготовки школьников в профильных классах
Аннотация
Обоснование. Развивающаяся система современного образования требует создания условий, при которых процесс получения знаний обучающимися характеризуется активной познавательной деятельностью. Внедрение цифровых технологий в учебный процесс способствует повышению учебной мотивации и делает процесс обучения интерактивным и интересным для учащихся. Цифровая образовательная среда становится пространством, которое задает профессиональные ориентиры и формирует представление о профессиональном будущем сегодняшних школьников. Необходимым условием эффективности онлайн-образования является совершенствование цифровых компьютерных технологий обучения и дидактических материалов.
Цель. Описание процедуры проверки и оценки цифровых дидактических материалов, используемых в психологической подготовке обучающихся в классах психолого-педагогической направленности в школах Тульской области, и представлении результатов их апробации.
Материалы и методы. Для оценки и проверки цифровых дидактических материалов проведена апробация дидактических материалов в структуре образовательного контента курса «Основы психологии» в классах психолого-педагогической направленности. Основными методами оценки эффективности использования цифрового дидактического материала были определены анкетирование учащихся и преподавателей курса «Основы психологии», метод промежуточного контроля знаний (контрольное тестирование), метод расчета абсолютной и качественной успеваемости и метод экспертной оценки.
Результаты. Проведенный анализ научных работ позволяет констатировать, что решение проблем информатизации образования на фоне появления специализированных классов, к числу которых относятся и педагогические классы, представляет собой актуальную проблему. В статье приводится описание апробации цифровых дидактических материалов в структуре образовательного контента для элективного курса «Основы психологии». Для проверки и оценки цифровых дидактических материалов применялись разработанные авторами анкеты. Результаты апробации подтверждают целесообразность включения цифровых дидактических материалов в процесс профильной подготовки обучающихся. Авторы приходят к выводу, что цифровой образовательный контент для элективного курса «Основы психологии» способствует эффективному изучению, пониманию и освоению учебного материала.
Скачивания
Литература
Бродовская, Е. В., Домбровская, А. Ю., Пырма, Р. В., Синяков, А. В., & Азаров, А. А. (2019). Влияние цифровых коммуникаций на формирование профессиональной культуры российской молодежи: результаты комплексного прикладного исследования. Мониторинг общественного мнения: Экономические и социальные перемены, (1), 228–251. https://doi.org/10.14515/monitoring.2019.1.11. EDN: https://elibrary.ru/GGPMUI
Грибанова, В. В., & Уланова, Н. С. (2022). Цифровая трансформация образования в странах Африки южнее Сахары: тенденции и опыт Кении и Уганды. Азия и Африка сегодня, (12), 54–61. https://doi.org/10.31857/S032150750023563-1. EDN: https://elibrary.ru/WLJOAV
Дементьева, А. В., & Чумаков, В. И. (2021). Развитие интереса к педагогической профессии среди учащихся старшего школьного возраста. Скиф. Вопросы студенческой науки, (5), 390–394.
Куликова, Т. И., & Степанова, Н. А. (2024). Психологическая подготовка в классах психолого педагогической направленности: трудности и перспективы развития педагогических способностей обучающихся. International Journal of Medicine and Psychology / Международный журнал медицины и психологии, 7(4), 112–119. https://doi.org/10.58224/2658-3313-2024-7-4-112-119. EDN: https://elibrary.ru/IAQIJH
Куликова, Т. И. (2025). Цифровой образовательный контент как условие совершенствования психологической подготовки обучающихся психолого педагогических классов. Концепт, (8), 403–411. https://doi.org/10.24412/2304-120X-2025-12018. EDN: https://elibrary.ru/OJLFQU
Лебедева, М. Б., & Горюнова, М. А. (2019). Применение цифровых образовательных ресурсов на современном уроке. ЛОИРО.
Лейбина, А. В., & Шукурян, Г. А. (2020). Способы повышения эффективности онлайн образования. Современная зарубежная психология, 9(3), 21–33. https://doi.org/10.17759/jmfp.2020090302. EDN: https://elibrary.ru/GHTXPS
Маркова, В. Д. (2019). Цифровизация образования: вызовы и перспективы. Информатизация образования и науки, 3, 38–47.
Орешкина, А. К. (2018). Методологический аспект цифровизации в системе непрерывного образования. Интернет журнал «Мир науки», (5). https://mir-nauki.com/PDF/81PDMN518.pdf
Роберт, И. В. (2020). Цифровая трансформация образования: вызовы и возможности совершенствования. Информатизация образования и науки, (3), 3–17.
Соколова, Н. А., & Гуль, И. Д. (2025). Влияние технологии mobile first на цифровую компетентность одарённых детей в системе дополнительного образования. Вестник Томского государственного университета, (512), 212–222. https://doi.org/10.17223/15617793/512/23. EDN: https://elibrary.ru/IIHDEF
Скочилова, Е. Ю., & Пекарская, Л. В. (2020). Методология экспертизы в образовании: методические рекомендации по программе учебной дисциплины «Методология экспертизы в образовании» дополнительной профессиональной программы (программы профессиональной переподготовки) «Экспертиза в сфере оценки качества общего образования». РЦОКИО.
Стариченко, Б. Е. (2020). Цифровизация образования: иллюзии и ожидания. Педагогическое образование в России, (3), 49–58. https://doi.org/10.26170/po20-03-05. EDN: https://elibrary.ru/KTHSZE
Тарасова, Н. В., & Пастухова, И. П. (2019). Апробация дидактического инструментария оценивания метапредметных образовательных результатов. Sciences of Europe, (45), 31–39.
Уваров, А. Ю. (2019). Модель цифровой школы и цифровая трансформация образования. Исследователь (Researcher), (1–2), 22–37.
Шилова, О. Н. (2020). Цифровая образовательная среда: педагогический взгляд. Человек и образование, (2), 36–41. https://doi.org/10.54884/S181570410020772-4. EDN: https://elibrary.ru/PMMJVN
Якиманская, И. С. (2010). Концепция личностно ориентированного образования. Учёные записки Петрозаводского государственного университета, (5), 36–40.
Haleema, А., Mohd, J., Mohd, A. Q., & Suman, R. (2022). Understanding the role of digital technologies in education: A review. Sustainable Operations and Computers, 3, 275–285. https://doi.org/10.1016/j.susoc.2022.05.004. EDN: https://elibrary.ru/DHOXXE
Liang, H. P., Tian, L. G., & Zhang, J. H. (2024). Development and implications of digital animation education abroad. Open Journal of Social Sciences, (12), 208–215. https://doi.org/10.4236/jss.2024.129012. EDN: https://elibrary.ru/OVCNUC
Liu, M., & Su, R. (2023). Research on the path of digital transformation of postgraduate education in Chinese universities under the background of digital education strategy. Intelligent Information Management, (15), 339–349. https://doi.org/10.4236/iim.2023.155016. EDN: https://elibrary.ru/KYNFJH
Zhu, W. (2020). Study of creative thinking in digital media art design education. Creative Education, (11), 77–85. https://doi.org/10.4236/ce.2020.112006. EDN: https://elibrary.ru/PRXQIG
Куликова, Т. И., & Степанова, Н. А. (2024). Психологическая подготовка в классах психолого педагогической направленности: трудности и перспективы развития педагогических способностей обучающихся. International Journal of Medicine and Psychology / Международный журнал медицины и психологии, 7(4), 112–119. https://doi.org/10.58224/2658-3313-2024-7-4-112-119. EDN: https://elibrary.ru/IAQIJH
References
Brodovskaya, E. V., Dombrovskaya, A. Yu., Pyrma, R. V., Sinyakov, A. V., & Azarov, A. A. (2019). The impact of digital communications on the formation of professional culture among Russian youth: Results of a comprehensive applied study. Monitoring of Public Opinion: Economic and Social Changes, (1), 228–251. https://doi.org/10.14515/monitoring.2019.1.11. EDN: https://elibrary.ru/GGPMUI
Gribanova, V. V., & Ulanova, N. S. (2022). Digital transformation of education in sub Saharan Africa: Trends and experience of Kenya and Uganda. Asia and Africa Today, (12), 54–61. https://doi.org/10.31857/S032150750023563-1. EDN: https://elibrary.ru/WLJOAV
Dementieva, A. V., & Chumakov, V. I. (2021). Developing interest in the teaching profession among senior high school students. Skif. Issues of Student Science, (5), 390–394.
Kulikova, T. I., & Stepanova, N. A. (2024). Psychological training in psychology and pedagogy focused classes: Challenges and prospects for developing students’ teaching abilities. International Journal of Medicine and Psychology / Mezhdunarodnyy Zhurnal Meditsiny i Psikhologii, 7(4), 112–119. https://doi.org/10.58224/2658-3313-2024-7-4-112-119. EDN: https://elibrary.ru/IAQIJH
Kulikova, T. I. (2025). Digital educational content as a condition for improving the psychological training of students in psychology and pedagogy classes. Concept, (8), 403–411. https://doi.org/10.24412/2304-120X-2025-12018. EDN: https://elibrary.ru/OJLFQU
Lebedeva, M. B., & Goryunova, M. A. (2019). Use of digital educational resources in the modern lesson. LOIRO.
Leibina, A. V., & Shukuryan, G. A. (2020). Ways to improve the effectiveness of online education. Contemporary Foreign Psychology, 9(3), 21–33. https://doi.org/10.17759/jmfp.2020090302. EDN: https://elibrary.ru/GHTXPS
Markova, V. D. (2019). Digitalization of education: Challenges and prospects. Informatization of Education and Science, 3, 38–47.
Oreshkina, A. K. (2018). Methodological aspect of digitalization in the system of lifelong education. Online Journal “World of Science”, (5). https://mir-nauki.com/PDF/81PDMN518.pdf
Robert, I. V. (2020). Digital transformation of education: Challenges and opportunities for improvement. Informatization of Education and Science, (3), 3–17.
Sokolova, N. A., & Gul, I. D. (2025). The impact of the mobile first technology on the digital competence of gifted children in the system of additional education. Bulletin of Tomsk State University, (512), 212–222. https://doi.org/10.17223/15617793/512/23. EDN: https://elibrary.ru/IIHDEF
Skochilova, E. Yu., & Pekarskaya, L. V. (2020). Methodology of expertise in education: Methodological recommendations for the course “Methodology of Expertise in Education” within the additional professional program (professional retraining) “Expertise in the Field of General Education Quality Assessment”. RTsOKIO.
Starichenko, B. E. (2020). Digitalization of education: Illusions and expectations. Pedagogical Education in Russia, (3), 49–58. https://doi.org/10.26170/po20-03-05. EDN: https://elibrary.ru/KTHSZE
Tarasova, N. V., & Pastukhova, I. P. (2019). Testing of didactic tools for assessing metasubject educational outcomes. Sciences of Europe, (45), 31–39.
Uvarov, A. Yu. (2019). The model of a digital school and the digital transformation of education. Researcher, (1–2), 22–37.
Shilova, O. N. (2020). Digital educational environment: A pedagogical perspective. Man and Education, (2), 36–41. https://doi.org/10.54884/S181570410020772-4. EDN: https://elibrary.ru/PMMJVN
Yakimanskaya, I. S. (2010). The concept of personality oriented education. Scientific Notes of Petrozavodsk State University, (5), 36–40.
Haleema, A., Mohd, J., Mohd, A. Q., & Suman, R. (2022). Understanding the role of digital technologies in education: A review. Sustainable Operations and Computers, 3, 275–285. https://doi.org/10.1016/j.susoc.2022.05.004. EDN: https://elibrary.ru/DHOXXE
Liang, H. P., Tian, L. G., & Zhang, J. H. (2024). Development and implications of digital animation education abroad. Open Journal of Social Sciences, (12), 208–215. https://doi.org/10.4236/jss.2024.129012. EDN: https://elibrary.ru/OVCNUC
Liu, M., & Su, R. (2023). Research on the path of digital transformation of postgraduate education in Chinese universities under the background of digital education strategy. Intelligent Information Management, (15), 339–349. https://doi.org/10.4236/iim.2023.155016. EDN: https://elibrary.ru/KYNFJH
Zhu, W. (2020). Study of creative thinking in digital media art design education. Creative Education, (11), 77–85. https://doi.org/10.4236/ce.2020.112006. EDN: https://elibrary.ru/PRXQIG
Kulikova, T. I., & Stepanova, N. A. (2024). Psychological training in psychology and pedagogy focused classes: Challenges and prospects for developing students’ teaching abilities. International Journal of Medicine and Psychology / Mezhdunarodnyy Zhurnal Meditsiny i Psikhologii, 7(4), 112–119. https://doi.org/10.58224/2658-3313-2024-7-4-112-119. EDN: https://elibrary.ru/IAQIJH
Copyright (c) 2026 Tatyana I. Kulikova, Natalia A. Stepanova
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
