Формирование цифровой компетентности у детей старшего дошкольного возраста в условиях медиастудии
Аннотация
Обоснование. В условиях динамично развивающегося цифрового общества, в котором ребенок с раннего возраста является активным участником медиапространства, возрастает необходимость теоретического обоснования средств и методов формирования цифровой компетентности у детей. На основе теоретического анализа современных публикаций отечественных и зарубежных исследователей по обозначенной проблематике автором рассматривается специфика организационных и психолого-педагогических аспектов формирования цифровой компетентности детей старшего дошкольного возраста в условиях медиастудии образовательной организации; характеризуются этапы построения модели деятельности медиастудии в воспитательно-образовательной среде современного детского сада.
Основной проблемой исследования является определение связи между воспитанием медиаграмотного подрастающего поколения, вовлеченного в творческую деятельность в цифровой сфере и научным обоснованием организационных и психолого-педагогических аспектов деятельности медиастудии в системе дошкольного образования.
Целью исследования является изучение теоретических оснований построения модели деятельности медиастудии в дошкольной образовательной организации как системообразующего средства формирования цифровой грамотности у детей.
Материалы и методы. Теоретический анализ современных публикаций отечественных и зарубежных исследователей по проблемам, связанным с цифровыми компетенциями взрослых и детей, сравнение и систематизация полученной информации. Также использованы нормативно-правовые акты, регламентирующие дошкольное и дополнительное образование детей в Российской Федерации.
Результаты. Представлено теоретическое обоснование построения модели формирования цифровой компетентности у дошкольников в условиях медиастудии; конкретизированы содержание цифровой компетентности детей старшего дошкольного возраста. Разработанная структурно-содержательная модель деятельности медистудии может быть использована методистами и специалистами дошкольного образования при построении образовательных программ и инновационных проектов с целью повышения эффективности педагогического процесса по формированию цифровой компетентности у детей. Результаты исследования также адресованы научно-педагогическим работникам, студентам и аспирантам для дальнейшего научного поиска эффективных средств и методов формирования цифровой компетентности у детей с учетом динамики развития цифрового общества.
Скачивания
Литература
Байбородова, Л. В., & Дубровская, О. С. (2024). Медиацентр как комплексное средство развития воспитательной системы образовательной организации. Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика, 30(3), с. 12–19. https://doi.org/10.34216/2073-1426-2024-30-3-12-19. EDN: https://elibrary.ru/SYGYVK
Веракса, А. Н., Бухаленкова, Д. А., Чичина, Е. А., & Алмазова, О. В. (2020). Особенности использования цифровых устройств современными дошкольниками. Социологические исследования, (6), с. 82–92. https://doi.org/10.31857/S013216250009455-3. EDN: https://elibrary.ru/CWUWHS
Веракса, А. Н., Бухаленкова, Д. А., Чичинина, Е. А., & Алмазова, О. В. (2021). Взаимосвязь использования цифровых устройств и эмоционально личностного развития современных дошкольников. Психологическая наука и образование, 26(1), с. 27–40. https://doi.org/10.17759/pse.2021260101. EDN: https://elibrary.ru/KYZZGD
Данилова, Л. Н., Ледовская, Т. В., Солынин, Н. Э., & Ходырев, А. М. (2020). Основные подходы к пониманию цифровизации и цифровых ценностей. Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика, 26(2), с. 5–12. https://doi.org/10.34216/2073-1426-2020-26-2-5-12. EDN: https://elibrary.ru/FYMZSX
Демина, И. Н., & Мельникова, Н. Л. (2024). Ювенальная журналистика как элемент медиаобразования детей и подростков. Опыт медиастудии «Сок» (г. Иркутск). Знак: проблемное поле медиаобразования, 3(53), с. 23–32. https://doi.org/10.47475/2070-0695-2024-53-3-23-32. EDN: https://elibrary.ru/JOOUIN
Ермаков, П. Н., & Ключко, Д. С. (2025). Влияние цифрового мира на современного человека. Мир науки. Педагогика и психология, 13(1). URL: https://mir-nauki.com/PDF/07PSMN125.pdf. EDN: https://elibrary.ru/VCKZNZ
Исакова, Т. Б. (2018). Обзор зарубежных теорий медиаобразования. Вестник Волжского университета им. В. Н. Татищева, 1(1), с. 115–120. EDN: https://elibrary.ru/YSIXON
Калабина, И. А., & Прогацкая, Т. К. (2022). Формирование цифровой компетентности детей старшего дошкольного возраста. Современное дошкольное образование, 2(110), с. 58–69. https://doi.org/10.24412/1997-9657-2022-2110-58-69. EDN: https://elibrary.ru/VXYEYW
Лучинкина, И. С. (2024). Когнитивные особенности личности в цифровой среде: анализ проблемы. Вестник Южно Уральского государственного гуманитарно педагогического университета, 4, с. 281–293. https://doi.org/10.25588/CSPU.2023.176.4.015. EDN: https://elibrary.ru/ZIIEVM
Пеша, А. (2022). Развитие цифровых компетенций и цифровой грамотности в XXI веке: обзор исследований. Образование и саморазвитие, 17(1), с. 201–220. https://doi.org/10.26907/esd.17.1.16. EDN: https://elibrary.ru/XSFFPJ
Погожина, И. Н., Сергеева, М. В., & Егорова, В. А. (2019). Цифровая компетентность и детство — уникальный вызов XXI века (анализ современных исследований). Вестник Московского университета. Серия 14. Психология, 4, с. 80–106. https://doi.org/10.11621/vsp.2019.04.80. EDN: https://elibrary.ru/VQYJOU
Смирнова, Е. О., Смирнова, С. Ю., & Шеина, Е. Г. (2019). Родительские стратегии в использовании детьми цифровых технологий. Современная зарубежная психология, 8(4), с. 79–87. https://doi.org/10.17759/jmfp.2019080408. EDN: https://elibrary.ru/LWYZQB
Солдатова, Г. У., & Теславская, О. И. (2019). Особенности использования цифровых технологий в семьях с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Национальный психологический журнал, 4(36), с. 12–27. https://doi.org/10.11621/npj.2019.0402. EDN: https://elibrary.ru/UYGLQX
Солдатова, Г. У. (2018). Цифровая социализация в культурно исторической парадигме: изменяющийся ребёнок в изменяющемся мире. Социальная психология и общество, 9(3), с. 71–80. https://doi.org/10.17759/sps.2018090308. EDN: https://elibrary.ru/YQSMUX
Сурудина, Е. А. (2019). Теоретико методологические основания медиаобразования в исторической ретроспективе развития педагогических концепций. Педагогический журнал, 9(5А), ч. II, с. 547–552. https://doi.org/10.34670/AR.2020.45.5.165. EDN: https://elibrary.ru/PORFMQ
Фивейская, Е. Ю., & Накисбаев, Д. В. (2024). Развитие цифровой медиаграмотности школьников в контексте профильного обучения: теоретическая основа и методология. Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Государственное и муниципальное управление, 11(4), с. 443–452. https://doi.org/10.22363/2312-8313-2024-11-4-443-452. EDN: https://elibrary.ru/GCBZKM
Фёдоров, А. В. (2014). Словарь терминов по медиаобразованию, медиапедагогике, медиаграмотности, медиакомпетентности. Москва: МОО «Информация для всех», 64 с. ISBN: 978-5-4458-3537-0. EDN: https://elibrary.ru/SUNRXX
Фёдоров, А. В. (2015). Медиаобразование: история и теория. Москва: МОО «Информация для всех», 450 с. EDN: https://elibrary.ru/RRDJAX
Devrim Eserol, N. (2025). From Media Literacy to New Media Literacy: Adapting to the Changing Conditions. Journal of Computer and Education Research, 13(26), pp. 727–742. https://doi.org/10.18009/jcer.1624490. EDN: https://elibrary.ru/FMZYWE
Marklund, L. (2020). Swedish Preschool Teachers’ Experiences from Pedagogical Use of Digital Play. Journal of Early Childhood Education Research, 9(1), pp. 171–193. https://doi.org/10.1080/09575146.2019.1658065
Mertala, P., & Koivula, M. (2020). Digital Technologies and Early Childhood: Guest Editorial. Journal of Early Childhood Education Research, 9(1), pp. 1–5. URL: https://journal.fi/jecer/article/view/114120/67319
References
Baiborodova, L. V., & Dubrovskaya, O. S. (2024). Media center as a comprehensive tool for developing the educational system of an educational organization. Bulletin of Kostroma State University. Series: Pedagogy. Psychology. Sociokinetics, 30(3), 12–19. https://doi.org/10.34216/2073-1426-2024-30-3-12-19. EDN: https://elibrary.ru/SYGYVK
Veraksa, A. N., Bukhalenkova, D. A., Chichina, E. A., & Almazova, O. V. (2020). Features of the use of digital devices by modern preschoolers. Sociological Research, (6), 82–92. https://doi.org/10.31857/S013216250009455-3. EDN: https://elibrary.ru/CWUWHS
Veraksa, A. N., Bukhalenkova, D. A., Chichinina, E. A., & Almazova, O. V. (2021). The relationship between the use of digital devices and the emotional and personal development of modern preschoolers. Psychological Science and Education, 26(1), 27–40. https://doi.org/10.17759/pse.2021260101. EDN: https://elibrary.ru/KYZZGD
Danilova, L. N., Ledovskaya, T. V., Solynin, N. E., & Khodyrev, A. M. (2020). Main approaches to understanding digitalization and digital values. Bulletin of Kostroma State University. Series: Pedagogy. Psychology. Sociokinetics, 26(2), 5–12. https://doi.org/10.34216/2073-1426-2020-26-2-5-12. EDN: https://elibrary.ru/FYMZSX
Demina, I. N., & Melnikova, N. L. (2024). Juvenile journalism as an element of media education for children and adolescents: Experience of the “Sok” media studio (Irkutsk). Sign: Problem Field of Media Education, 3(53), 23–32. https://doi.org/10.47475/2070-0695-2024-53-3-23-32. EDN: https://elibrary.ru/JOOUIN
Ermakov, P. N., & Klyuchko, D. S. (2025). The influence of the digital world on the modern person. World of Science. Pedagogy and Psychology, 13(1). Retrieved from https://mir-nauki.com/PDF/07PSMN125.pdf. EDN: https://elibrary.ru/VCKZNZ
Isakova, T. B. (2018). Review of foreign theories of media education. Bulletin of V. N. Tatishchev Volga University, 1(1), 115–120. EDN: https://elibrary.ru/YSIXON
Kalabina, I. A., & Progatskaya, T. K. (2022). Formation of digital competence in senior preschool children. Modern Preschool Education, 2(110), 58–69. https://doi.org/10.24412/1997-9657-2022-2110-58-69. EDN: https://elibrary.ru/VXYEYW
Luchinkina, I. S. (2024). Cognitive features of personality in the digital environment: Problem analysis. Bulletin of South Ural State Humanitarian Pedagogical University, (4), 281–293. https://doi.org/10.25588/CSPU.2023.176.4.015. EDN: https://elibrary.ru/ZIIEVM
Pesha, A. (2022). Development of digital competencies and digital literacy in the 21st century: A research review. Education and Self Development, 17(1), 201–220. https://doi.org/10.26907/esd.17.1.16. EDN: https://elibrary.ru/XSFFPJ
Pogozhina, I. N., Sergeeva, M. V., & Egorova, V. A. (2019). Digital competence and childhood — a unique challenge of the 21st century (analysis of current research). Bulletin of Moscow University. Series 14: Psychology, (4), 80–106. https://doi.org/10.11621/vsp.2019.04.80. EDN: https://elibrary.ru/VQYJOU
Smirnova, E. O., Smirnova, S. Yu., & Sheina, E. G. (2019). Parental strategies in children’s use of digital technologies. Modern Foreign Psychology, 8(4), 79–87. https://doi.org/10.17759/jmfp.2019080408. EDN: https://elibrary.ru/LWYZQB
Soldatova, G. U., & Teslavskaya, O. I. (2019). Features of digital technology use in families with preschool and primary school age children. National Psychological Journal, 4(36), 12–27. https://doi.org/10.11621/npj.2019.0402. EDN: https://elibrary.ru/UYGLQX
Soldatova, G. U. (2018). Digital socialization in the cultural historical paradigm: The changing child in a changing world. Social Psychology and Society, 9(3), 71–80. https://doi.org/10.17759/sps.2018090308. EDN: https://elibrary.ru/YQSMUX
Surudina, E. A. (2019). Theoretical and methodological foundations of media education in the historical retrospective of pedagogical concept development. Pedagogical Journal, 9(5A) (Part II), 547–552. https://doi.org/10.34670/AR.2020.45.5.165. EDN: https://elibrary.ru/PORFMQ
Fiveyskaya, E. Yu., & Nakisbaev, D. V. (2024). Development of digital media literacy in schoolchildren in the context of specialized education: Theoretical foundation and methodology. Bulletin of RUDN University. Series: Public and Municipal Administration, 11(4), 443–452. https://doi.org/10.22363/2312-8313-2024-11-4-443-452. EDN: https://elibrary.ru/GCBZKM
Fedorov, A. V. (2014). Dictionary of terms on media education, mediapedagogy, media literacy, and media competence. Moscow: International NGO “Information for All”, 64 p. ISBN: 978-5-4458-3537-0. EDN: https://elibrary.ru/SUNRXX
Fedorov, A. V. (2015). Media education: History and theory. Moscow: International NGO “Information for All”, 450 p. EDN: https://elibrary.ru/RRDJAX
Devrim Eserol, N. (2025). From Media Literacy to New Media Literacy: Adapting to the Changing Conditions. Journal of Computer and Education Research, 13(26), pp. 727–742. https://doi.org/10.18009/jcer.1624490. EDN: https://elibrary.ru/FMZYWE
Marklund, L. (2020). Swedish Preschool Teachers’ Experiences from Pedagogical Use of Digital Play. Journal of Early Childhood Education Research, 9(1), pp. 171–193. https://doi.org/10.1080/09575146.2019.1658065
Mertala, P., & Koivula, M. (2020). Digital Technologies and Early Childhood: Guest Editorial. Journal of Early Childhood Education Research, 9(1), pp. 1–5. URL: https://journal.fi/jecer/article/view/114120/67319
Copyright (c) 2026 Olga V. Glazyrina
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
