Критериальный подход к оценке образовательных результатов специалиста в области физкультурного образования: концептуально-содержательный замысел
Аннотация
Обоснование. Условия повышения роли образования в сфере физической культуры граждан Российской Федерации и реформирования высшего профессионального образования обусловливают необходимость новых подходов к обновлению образовательной политики и процесса подготовки специалиста в области физкультурного образования. Автором представлена идея и описаны концептуальные основы для оценки образовательных результатов специалиста в области физкультурного образования в процессе обучения в высшем учебном заведении на основе критериального подхода.
Цель. Целью исследования явилось теоретическое и концептуальное обоснование использования критериального подхода к оценке образовательных результатов специалистов в области физкультурного образования.
Материалы и методы. Основным методом исследования является анализ теорий и методологических подходов к процессу подготовки специалистов в области физкультурного образования в высшем учебном заведении. В статье используется комплекс нормативно-правовых актов, регламентирующих содержание высшего профессионального образования и систему физической культуры и спорта в Российской Федерации.
Результаты. Обоснована необходимость изучения новых подходов к оценке качества подготовки специалистов в области физкультурного образования условиях смены образовательных парадигм российского высшего профессионального образования. Рассмотрено понятие «образовательный результат», определяемый как результат освоения обучающимися образовательной программы в вузе и как объект оценивания Приведены теоретические и концептуальные основания использования критериального подхода для оценки образовательных результатов специалистов в области физкультурного образования.
Область применения результатов. Результаты исследования могут быть применены в образовательном процессе подготовки специалистов в области физкультурного образования в высшем учебном заведении.
Скачивания
Литература
Бальсевич, В. К. (1991). Интеллектуальный вектор физической культуры: (К проблеме развития физкультурного знания). Теория и практика физической культуры, (7), 3–5.
Барабанова, В. Б., & Корстин, И. К. (2015). Физическая культура и спорт как фактор национальной безопасности, оздоровления нации и формирования здорового образа жизни населения XXI века. Современные проблемы науки и образования, (2-3). https://science-education.ru/ru/article/view?id=23971 EDN: https://elibrary.ru/VBREVZ
Бершадская, М. Д., Серова, А. В., Чепуренко, А. Ю., & Зима, Е. А. (2019). Компетентностный подход к оценке образовательных результатов: опыт российского социологического образования. Высшее образование в России, 28(2), 38–50. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2019-28-2-38-50. EDN: https://elibrary.ru/YYEZWH
Волчкова, И. В. (2023). Антропоцентрический подход к формированию современной образовательной среды. В Миссия педагога в новой реальности: Материалы Международной научно-практической конференции (с. 247–252). Томск. EDN: https://elibrary.ru/PXPJPK
Востриков, В. А. (2017). Физкультурное образование: методология, моделирование, дидактические основы: учебное пособие. Оренбург. 152 с. EDN: https://elibrary.ru/XXXOHJ
Гооге, О. А. (2023). Формирование здорового образа жизни в рамках государственной политики в сфере здравоохранения: российская практика. Ученые записки Алтайского филиала Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации, (1), 3–5. EDN: https://elibrary.ru/ZDEEHJ
Дмитриев, С. В. (2011). Антропно-ориентированные образовательные технологии становления субъекта профессиональной деятельности. Физическое воспитание студентов, (3), 30–36. EDN: https://elibrary.ru/NUVBJZ
Игнатьева, Г. А., & Сдобняков, В. В. (2022). Проектирование персонализированного дополнительного профессионального образования педагогов: событийно-позиционная методология. Вестник Мининского университета, 10(3), 7. https://doi.org/10.26795/2307-1281-2022-10-3-7. EDN: https://elibrary.ru/VSCFBS
Игнатьева, Г. А., & Моисеенко, А. В. (2024). Формирование полипозиционной команды в условиях непрерывного опережающего образования. Вестник Мининского университета, 12(1), 5. https://doi.org/10.26795/2307-1281-2024-12-1-5. EDN: https://elibrary.ru/KNSFVM
Ефремова, Н. Ф. (2012). Формирование и оценивание компетенций в образовании (монография). Международный журнал экспериментального образования, (1), 104–105. https://expeducation.ru/ru/article/view?id=2591 EDN: https://elibrary.ru/RAKNJZ
Концепция преподавания учебного предмета «Физическая культура» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы. (2018, 24 декабря). Министерство просвещения РФ.
Лебедев, С. А. (2012). Философия науки: общие проблемы. Изд-во Московского университета. 336 с. EDN: https://elibrary.ru/SSNEVP
Перевощикова, Е. Н. (2022). Образовательные результаты в подготовке будущего педагога и средства оценки их достижения. Вестник Мининского университета, 10(1), 3. https://doi.org/10.26795/2307-1281-2022-10-3. EDN: https://elibrary.ru/EVGVQB
Перевощикова, Е. Н., Стафеева, А. В., Беляева, Т. К., & Елизарова, Е. Ю. (2023). Независимая оценка образовательных результатов будущих педагогов: подходы, принципы, инструменты: монография. Мининский университет. 85 с. EDN: https://elibrary.ru/HGNSWR
Перевощикова, Е. Н. (2021). Критериальный подход к оцениванию как ключевой компонент системы независимой оценки образовательных результатов будущих педагогов. Вестник Мининского университета, 9(3), 9. https://doi.org/10.26795/2307-1281-2021-9-3-6. EDN: https://elibrary.ru/AUMIEY
Перевощикова, Е. Н., Стафеева, А. В., Фролова, С. В., Чепурнова, Т. А., & Елизарова, Е. Ю. (2023). Построение системы независимой оценки образовательных результатов будущих педагогов. Теория и практика физической культуры, (6), 42–44. EDN: https://elibrary.ru/EPEXCA
Полишкене, Й. (2024). Государственная политика России в области формирования здорового образа жизни. Вестник евразийской науки, 16(s5). https://esj.today/PDF/24FAVN524.pdf EDN: https://elibrary.ru/TUGQFP
Министерство образования и науки России. (2022, 29 августа). Приказ № 822, в котором установлен перечень специальностей и направлений подготовки, вступающий в силу с 01.09.2025 г.
Профессиональный стандарт 01.001 — Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель). https://fgosvo.ru/fgosvo/index/24/94
Профессиональный стандарт «Специалист по инструкторской и методической работе в области физической культуры и спорта». https://normativ.kontur.ru/document?moduleId=1&documentId=425157
Профессиональный стандарт «Специалист по фитнесу (фитнес-тренер)». https://normativ.kontur.ru/document?moduleId=1&documentId=454134
Профессиональный стандарт «Руководитель организации (подразделения организации), осуществляющий деятельность в области физической культуры и спорта». https://normativ.kontur.ru/document?moduleId=1&documentId=450922
Программа фундаментальных научных исследований в Российской Федерации на долгосрочный период (2021–2030 годы). (2020, 31 декабря). Распоряжение Правительства Российской Федерации № 3684-р. http://government.ru/docs/41288/
Сериков, Г. Н. (1996). Системный подход в управлении образованием. ГлавУНО. 131 с. https://doi.org/10.14529/ped200202.
Стратегия развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2030 года. (2020, 24 ноября). Распоряжение Правительства Российской Федерации № 3081-р.
Указ о национальных целях развития России до 2030 года. (2020, 21 июля).
Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» № 329-ФЗ. (2007, 4 декабря). (ред. от 30.11.2023).
Халадов, Х.-А. С., Бугайчук, Т. В., Медведева, Т. Ю., & Вотинцев, А. В. (2025). Ценностно-мотивационная сфера студентов — будущих педагогов и воспитательная среда вуза. Вестник Мининского университета, 13(4). https://doi.org/10.26795/2307-1281-2025-13-4-1. EDN: https://elibrary.ru/MKCZCW
Hase, S., & Kenyon, C. (2001). Moving from andragogy to heutagogy in vocational education. In Research to Reality: Putting VET Research To Work: Proceedings of the Australian Vocational Education and Training Research Association (AVETRA) Conference (4th, Adelaide, Australia, March 28–30). https://www.researchgate.net/publication/37357847
Newman, J. I., Holly, T., David, A., et al. (Eds.). (2020). Sport, Physical Culture, and the Moving Body: Materialisms, Technologies, Ecologies. Rutgers University Press.
Cash, T. F., & Smolak, L. (Eds.). (2012). Body Image: A Handbook of Science, Practice, and Prevention (2nd ed.). Guilford Press.
Gao, Z. (2007). Understanding students' motivation in physical education: Integration of expectancy-value model and self-efficacy theory [Doctoral dissertation, Louisiana State University and Agricultural and Mechanical College]. 188 p.
Bumrind, D. (1991). Parenting styles and adolescent development. In R. M. Lerner, A. C. Petersen, & J. Brooks-Gunn (Eds.), Encyclopedia of adolescence (Vol. 2, pp. 746–758). New York.
References
Balsevich, V. K. (1991). Intellectual vector of physical culture: (On the problem of development of physical culture knowledge). Theory and Practice of Physical Culture, (7), 3–5.
Barabanova, V. B., & Korstin, I. K. (2015). Physical culture and sports as a factor of national security, nation's health improvement, and healthy lifestyle formation of the population in the 21st century. Modern Problems of Science and Education, (2-3). https://science-education.ru/ru/article/view?id=23971 EDN: https://elibrary.ru/VBREVZ
Bershadskaya, M. D., Serova, A. V., Chepurenko, A. Yu., & Zima, E. A. (2019). Competence-based approach to assessing educational outcomes: Experience of Russian sociological education. Higher Education in Russia, 28(2), 38–50. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2019-28-2-38-50. EDN: https://elibrary.ru/YYEZWH
Volchkova, I. V. (2023). Anthropocentric approach to the formation of a modern educational environment. In Mission of a Teacher in a New Reality: Proceedings of the International Scientific and Practical Conference (pp. 247–252). Tomsk. EDN: https://elibrary.ru/PXPJPK
Vostrikov, V. A. (2017). Physical education: Methodology, modeling, didactic foundations: A textbook. Orenburg. 152 p. EDN: https://elibrary.ru/XXXOHJ
Googe, O. A. (2023). Formation of a healthy lifestyle within the framework of state policy in the field of healthcare: Russian practice. Scientific Notes of the Altai Branch of the Russian Academy of National Economy and Public Administration under the President of the Russian Federation, (1), 3–5. EDN: https://elibrary.ru/ZDEEHJ
Dmitriev, S. V. (2011). Anthropo-oriented educational technologies for the formation of a subject of professional activity. Physical Education of Students, (3), 30–36. EDN: https://elibrary.ru/NUVBJZ
Ignatieva, G. A., & Sdobnyakov, V. V. (2022). Designing personalized additional professional education for teachers: Event-positional methodology. Vestnik of Minin University, 10(3), 7. https://doi.org/10.26795/2307-1281-2022-10-3-7. EDN: https://elibrary.ru/VSCFBS
Ignatieva, G. A., & Moiseenko, A. V. (2024). Formation of a multi-positional team in the conditions of continuous advanced education. Vestnik of Minin University, 12(1), 5. https://doi.org/10.26795/2307-1281-2024-12-1-5. EDN: https://elibrary.ru/KNSFVM
Efremova, N. F. (2012). Formation and assessment of competencies in education (monograph). International Journal of Experimental Education, (1), 104–105. https://expeducation.ru/ru/article/view?id=2591 EDN: https://elibrary.ru/RAKNJZ
Concept of teaching the subject "Physical Culture" in educational organizations of the Russian Federation implementing basic general education programs. (2018, December 24). Ministry of Education of the Russian Federation.
Lebedev, S. A. (2012). Philosophy of science: General problems. Moscow University Press. 336 p. EDN: https://elibrary.ru/SSNEVP
Perevoshchikova, E. N. (2022). Educational outcomes in the preparation of future teachers and means of assessing their achievement. Vestnik of Minin University, 10(1), 3. https://doi.org/10.26795/2307-1281-2022-10-3. EDN: https://elibrary.ru/EVGVQB
Perevoshchikova, E. N., Stafeeva, A. V., Belyaeva, T. K., & Elizarova, E. Yu. (2023). Independent assessment of educational outcomes of future teachers: Approaches, principles, tools: A monograph. Minin University. 85 p. EDN: https://elibrary.ru/HGNSWR
Perevoshchikova, E. N. (2021). Criterion-based approach to assessment as a key component of the system of independent assessment of educational outcomes of future teachers. Vestnik of Minin University, 9(3), 9. https://doi.org/10.26795/2307-1281-2021-9-3-6. EDN: https://elibrary.ru/AUMIEY
Perevoshchikova, E. N., Stafeeva, A. V., Frolova, S. V., Chepurnova, T. A., & Elizarova, E. Yu. (2023). Building a system of independent assessment of educational outcomes of future teachers. Theory and Practice of Physical Culture, (6), 42–44. EDN: https://elibrary.ru/EPEXCA
Polishkene, Y. (2024). State policy of Russia in the field of healthy lifestyle formation. Vestnik of Eurasian Science, 16(S5). https://esj.today/PDF/24FAVN524.pdf EDN: https://elibrary.ru/TUGQFP
Ministry of Education and Science of Russia. (2022, August 29). Order No. 822 establishing the list of specialties and fields of study, effective from 01.09.2025.
Professional standard 01.001 — Teacher (pedagogical activity in the sphere of preschool, primary general, basic general, secondary general education) (educator, teacher). https://fgosvo.ru/fgosvo/index/24/94
Professional standard "Specialist in instructional and methodological work in the field of physical culture and sports". https://normativ.kontur.ru/document?moduleId=1&documentId=425157
Professional standard "Fitness specialist (fitness trainer)". https://normativ.kontur.ru/document?moduleId=1&documentId=454134
Professional standard "Head of an organization (division of an organization) carrying out activities in the field of physical culture and sports". https://normativ.kontur.ru/document?moduleId=1&documentId=450922
Program of fundamental scientific research in the Russian Federation for the long-term period (2021–2030). (2020, December 31). Order of the Government of the Russian Federation No. 3684-r. http://government.ru/docs/41288/
Serikov, G. N. (1996). Systems approach in education management. Kurgan: GlavUNO. 131 p. https://doi.org/10.14529/ped200202.
Strategy for the development of physical culture and sports in the Russian Federation for the period up to 2030. (2020, November 24). Order of the Government of the Russian Federation No. 3081-r.
Decree on national development goals of Russia up to 2030. (2020, July 21).
Federal Law "On Physical Culture and Sports in the Russian Federation" No. 329-FZ. (2007, December 4). (as amended on November 30, 2023).
Khaladov, Kh.-A. S., Bugaichuk, T. V., Medvedeva, T. Yu., & Votintsev, A. V. (2025). Value-motivational sphere of students — future teachers and the educational environment of the university. Vestnik of Minin University, 13(4). https://doi.org/10.26795/2307-1281-2025-13-4-1. EDN: https://elibrary.ru/MKCZCW
Hase, S., & Kenyon, C. (2001). Moving from andragogy to heutagogy in vocational education. In Research to Reality: Putting VET Research To Work: Proceedings of the Australian Vocational Education and Training Research Association (AVETRA) Conference (4th, Adelaide, Australia, March 28–30). https://www.researchgate.net/publication/37357847
Newman, J. I., Holly, T., David, A., et al. (Eds.). (2020). Sport, Physical Culture, and the Moving Body: Materialisms, Technologies, Ecologies. Rutgers University Press.
Cash, T. F., & Smolak, L. (Eds.). (2012). Body Image: A Handbook of Science, Practice, and Prevention (2nd ed.). Guilford Press.
Gao, Z. (2007). Understanding students' motivation in physical education: Integration of expectancy-value model and self-efficacy theory [Doctoral dissertation, Louisiana State University and Agricultural and Mechanical College]. 188 p.
Bumrind, D. (1991). Parenting styles and adolescent development. In R. M. Lerner, A. C. Petersen, & J. Brooks-Gunn (Eds.), Encyclopedia of adolescence (Vol. 2, pp. 746–758). New York.
Copyright (c) 2026 Anastasiya V. Stafeeva
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
