Дидактический потенциал технологии «круглый стол» в развитии умений интерактивного взаимодействия студентов
Аннотация
Обоснование. Внедрение современных технологий в образовательную среду вузов ставит задачу выявления их потенциала в языковой подготовке студентов с целью обеспечения компетентного иноязычного общения, необходимого для подготовки конкурентоспособных, квалифицированных выпускников, готовых к профессиональной деятельности на международном рынке труда. На примере обучения английскому языку студентов-экономистов авторы выявляют дидактический потенциал технологии «круглый стол» в развитии умений интерактивного взаимодействия обучающихся.
Цель – выявление дидактического потенциала технологии «круглый стол» в развитии умений интерактивного взаимодействия студентов-экономистов, изучающих английский язык.
Материалы и методы. Статья опирается на интеграцию теоретических и эмпирических методов исследования: контент-анализ психолого-педагогических, лингводидактических и методических источников, анализ передового педагогического опыта, наблюдение, анкетирование, тестирование, опытное обучение, анализ авторского опыта обучения иностранному языку. Математические методы целесообразно использовались для оценки динамики развития умений интерактивного взаимодействия студентов.
Результаты. Современные тенденции языкового образования отражают переход от классического коммуникативного подхода к интерактивному, ориентированному на формирование иноязычной компетенции посредством развития у студентов умений интерактивного взаимодействия (коммуникативных, креативных, рефлексивных), представляющих собой совокупность способностей и навыков совместной деятельности, имеющей общую цель, ожидаемый результат, планирование, контроль. Развитие умений интерактивного взаимодействия требует интеграции средств современных технологий и интерактивных методов обучения. Технология «круглый стол» обладает значительным потенциалом в развитии умений интерактивного взаимодействия, который реализуется поэтапно и проявляется в совершенствовании умений ясно и логично формулировать мысли, вступать в диалог, отстаивать свою точку зрения, проводить самооценку. Целенаправленное применение технологии «круглый стол» обеспечивает совершенствование языковой компетенции студентов, расширение предметных знаний, повышение активности и самостоятельности в учебной деятельности, что подтверждено в опытной работе.
EDN: JGPIYD
Скачивания
Литература
Антонова, Е. Н. (2019). Метод круглого стола в преподавании английского языка студентам гуманитариям. В Лингвистика, переводоведение и методика обучения иностранным языкам: актуальные проблемы и перспективы (с. 393–397). Орёл: Орловский государственный университет им. И. С. Тургенева. EDN: https://elibrary.ru/NIXAWX
Баграмова, Н. В., & Васильева, А. В. (2020). Интерактивный урок как макроединица обучения русскому языку как иностранному на краткосрочных курсах. Филологический класс, 25(1), 173–183. https://doi.org/10.26170/FK20-01-17. EDN: https://elibrary.ru/CXQIZH
Бугрова, Е. И. (2018). Использование технологии круглого стола в процессе обучения иностранному языку курсантов военного вуза. В Проблемы преподавания профессионально ориентированного иностранного языка в вузе (с. 16–19). Рязань: Концепция. EDN: https://elibrary.ru/VLGRZO
Вербицкий, А. А. (2014). Методы обучения: традиции и инновации. Вестник Воронежского государственного технического университета, 10(3-2), 106–111. EDN: https://elibrary.ru/SGITFX
Гальскова, Н. Д., Василевич, А. П., Коряковцева, Н. Ф., & Акимова, Н. В. (2017). Основы методики обучения иностранным языкам. Москва: КНОРУС. ISBN: 978-5-406-05677-6. EDN: https://elibrary.ru/QOULSV
Гейхман, Л. К. (2003). Интерактивное обучение общению (общепедагогический подход): автореферат диссертации доктора педагогических наук. Екатеринбург. EDN: https://elibrary.ru/NMIFIN
Губина, Н. М. (2004). Формирование межкультурной компетенции студентов при обучении деловому английскому языку в элективном спецкурсе (продвинутый уровень, специальность «Мировая экономика»): диссертация кандидата педагогических наук. Москва. EDN: https://elibrary.ru/MDYDXZ
Жарикова, Е. Е. (2023). Методические материалы и рекомендации по подготовке и проведению «круглых столов» для студентов ФГБОУ ВО «АмГПГУ». Комсомольск на Амуре: АмГПГУ.
Илюшина, А. В. (2016). Диагностика межкультурной компетенции студентов вуза в ходе дискуссионного круглого стола. В Актуальные вопросы гуманитарных наук глазами молодёжи (с. 219–224). Рязань: Рязанский государственный университет им. С. А. Есенина. EDN: https://elibrary.ru/YFKHZX
Кашлев, С. С. (2005). Технология интерактивного обучения. Минск: Белорусская верстаць.
Мелькаева, Р. В., & Радин, А. М. (2017). Интерактивные методы обучения английскому языку. Символ науки, (12), 147–149. EDN: https://elibrary.ru/ZXMFHH
Осиянова, О. М., & Пфейфер, М. А. (2015). Развитие интерактивного взаимодействия учащихся в компетентностно ориентированном образовании. Вестник Оренбургского государственного университета, (2), 129–134. EDN: https://elibrary.ru/TZUEDN
Панфилова, А. П. (2009). Инновационные педагогические технологии: активное обучение. Москва: Академия. ISBN: 978-5-7695-6220-4. EDN: https://elibrary.ru/QXCHDX
Пассов, Е. И., & Кузовлева, Н. Е. (2010). Основы коммуникативной теории и технологии иноязычного образования. Москва: Русский язык. Курсы.
Пассов, Е. И. (2000). Программа концепция коммуникативного иноязычного образования. Москва: Просвещение.
Погорельская, С. А., Асонова, Г. А., & Баранова, С. Е. (2020). Возможности интерактивной электронной доски как дидактического средства обучения для формирования коммуникативной компетенции студентов в процессе изучения русского языка как иностранного. Мир науки. Педагогика и психология, (1). Получено с: https://mir-nauki.com/PDF/41PDMN120.pdf. EDN: https://elibrary.ru/XRBSIP
Платова, Е. Д. (2022). Интерактивные технологии в образовательном процессе вуза. Оренбург: ОГУ. ISBN: 978-5-7410-2820-9. EDN: https://elibrary.ru/ZTWUWT
Платова, Е. Д. (2014). Развитие интерактивного взаимодействия студентов в условиях кросскультурной коммуникации: автореферат диссертации кандидата педагогических наук. Оренбург. EDN: https://elibrary.ru/ZPOBFT
Царева, Е. А. (2024). Современные технологии как фактор развития умений интерактивного взаимодействия в иноязычном образовании. Сборники конференций НИЦ «Социосфера», (7), 5–9. EDN: https://elibrary.ru/UQTYEF
Яшина, О. В. (2021). Организация круглых столов на английском языке в рамках дополнительного профессионального обучения (на примере Студенческого юридического форума). Вестник Университета имени О. Е. Кутафина (МГЮА), (10), 117–122. https://doi.org/10.17803/2311-5998.2021.86.10.117-122. EDN: https://elibrary.ru/RDKKPG
Baumer, T. (2002). Handbuch interkulturelle Kompetenz. Zürich: Orell Füssli Verlag AG.
Brown, D. (2001). Teaching by principles: An interactive approach to language pedagogy (2nd ed.). London: Longman.
Campbell, R., & Wales, R. (2010). The study of language acquisition. В J. Lyons (Ed.), New horizons in linguistics (pp. 242–260). Harmondsworth: Penguin Book.
Gilmore, A. (2007). Authentic materials and authenticity in foreign language learning. Language Teaching, 40(2), 97–118. https://doi.org/10.1017/S0261444807004144. EDN: https://elibrary.ru/HWGLJT
Gumperz, J. (2004). Communicative competence revisited. В Meaning, form and use in context: Linguistic applications (pp. 278–289). Cambridge: University Press.
References
Antonova, E. N. (2019). The round table method in teaching English to humanities students. In Linguistics, translation studies, and foreign language teaching methodology: current issues and prospects (pp. 393–397). Oryol: Oryol State University named after I. S. Turgenev. EDN: https://elibrary.ru/NIXAWX
Bagramova, N. V., & Vasilieva, A. V. (2020). Interactive lesson as a macro unit of teaching Russian as a foreign language in short term courses. Philological Class, 25(1), 173–183. https://doi.org/10.26170/FK20-01-17. EDN: https://elibrary.ru/CXQIZH
Bugrova, E. I. (2018). Using the round table technology in teaching a foreign language to military university cadets. In Problems of teaching profession oriented foreign language at university (pp. 16–19). Ryazan: Kontseptsiya. EDN: https://elibrary.ru/VLGRZO
Verbitsky, A. A. (2014). Teaching methods: traditions and innovations. Bulletin of Voronezh State Technical University, 10(3 2), 106–111. EDN: https://elibrary.ru/SGITFX
Galskova, N. D., Vasilevich, A. P., Koryakovtseva, N. F., & Akimova, N. V. (2017). Fundamentals of foreign language teaching methodology. Moscow: KNORUS. ISBN: 978-5-406-05677-6. EDN: https://elibrary.ru/QOULSV
Geykhman, L. K. (2003). Interactive communication training (general pedagogical approach): abstract of Doctor of Pedagogical Sciences dissertation. Yekaterinburg. EDN: https://elibrary.ru/NMIFIN
Gubina, N. M. (2004). Developing students’ intercultural competence in teaching business English in an elective special course (advanced level, specialty “World Economy”): Candidate of Pedagogical Sciences dissertation. Moscow. EDN: https://elibrary.ru/MDYDXZ
Zharikova, E. E. (2023). Methodical materials and recommendations for preparing and conducting round tables for students of FSBEI HE “Amur State Pedagogical University”. Komsomolsk on Amur: AmSPU.
Ilyushina, A. V. (2016). Diagnosing university students’ intercultural competence during a discussion round table. In Current issues of humanities through the eyes of youth (pp. 219–224). Ryazan: Ryazan State University named after S. A. Yesenin. EDN: https://elibrary.ru/YFKHZX
Kashlev, S. S. (2005). Interactive teaching technology. Minsk: Belorusskaya Verstatz.
Melkaeva, R. V., & Radin, A. M. (2017). Interactive methods of teaching English. Symbol of Science, (12), 147–149. EDN: https://elibrary.ru/ZXMFHH
Osiyanova, O. M., & Pfeifer, M. A. (2015). Developing interactive interaction of students in competence oriented education. Bulletin of Orenburg State University, (2), 129–134. EDN: https://elibrary.ru/TZUEDN
Panfilova, A. P. (2009). Innovative pedagogical technologies: active learning. Moscow: Akademiya. ISBN: 978-5-7695-6220-4. EDN: https://elibrary.ru/QXCHDX
Passov, E. I., & Kuzovleva, N. E. (2010). Fundamentals of communicative theory and technology of foreign language education. Moscow: Russkiy Yazyk. Kursy.
Passov, E. I. (2000). Program concept of communicative foreign language education. Moscow: Prosveshchenie.
Pogorelskaya, S. A., Asonova, G. A., & Baranova, S. E. (2020). Possibilities of an interactive whiteboard as a didactic teaching tool for developing students’ communicative competence in learning Russian as a foreign language. World of Science. Pedagogy and Psychology, (1). Retrieved from: https://mir-nauki.com/PDF/41PDMN120.pdf. EDN: https://elibrary.ru/XRBSIP
Platova, E. D. (2022). Interactive technologies in university educational process. Orenburg: OSU. ISBN: 978-5-7410-2820-9. EDN: https://elibrary.ru/ZTWUWT
Platova, E. D. (2014). Developing interactive interaction of students in cross cultural communication: abstract of Candidate of Pedagogical Sciences dissertation. Orenburg. EDN: https://elibrary.ru/ZPOBFT
Tsareva, E. A. (2024). Modern technologies as a factor in developing interactive interaction skills in foreign language education. Collections of conferences of SIC “Sociosphere”, (7), 5–9. EDN: https://elibrary.ru/UQTYEF
Yashina, O. V. (2021). Organizing round tables in English within additional professional training (on the example of the Student Law Forum). Bulletin of Kutafin University (MSAL), (10), 117–122. https://doi.org/10.17803/2311-5998.2021.86.10.117-122. EDN: https://elibrary.ru/RDKKPG
Baumer, T. (2002). Handbuch interkulturelle Kompetenz. Zürich: Orell Füssli Verlag AG.
Brown, D. (2001). Teaching by principles: An interactive approach to language pedagogy (2nd ed.). London: Longman.
Campbell, R., & Wales, R. (2010). The study of language acquisition. In J. Lyons (Ed.), New horizons in linguistics (pp. 242–260). Harmondsworth: Penguin Book.
Gilmore, A. (2007). Authentic materials and authenticity in foreign language learning. Language Teaching, 40(2), 97–118. https://doi.org/10.1017/S0261444807004144. EDN: https://elibrary.ru/HWGLJT
Gumperz, J. (2004). Communicative competence revisited. In Meaning, form and use in context: Linguistic applications (pp. 278–289). Cambridge: University Press.
Copyright (c) 2025 Olga M. Osiyanova, Elena A. Tsareva
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
