ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РЕФЛЕКСИЯ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ ПЕРВОКУРСНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ В МЕДИЦИНСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ
Аннотация
Цель. Статья посвящена частным вопросам педагогической рефлексии, предполагающей аналитическую работу, иллюстрирующую отношение студентов 1 курса к организации и содержанию образовательного процесса в рамках изучения учебного предмета «Физика. Математика» в медицинском педиатрическом университете. Цель исследования сводилась к изучению удовлетворенности первокурсников образовательным процессом в университете.
Метод или методология проведения работы. Основой исследования стали личностно ориентированный и гуманистический подходы, образовательные традиции, обеспечивающие развитие критического мышления будущих врачей, ценностное отношение профессорско-преподавательского состава к смыслам педагогической деятельности, понимание необходимости педагогической рефлексии. Педагогические и математико-статистические методы позволили реализовать цель исследования.
Результаты. Обнаружены факторы, определяющие удовлетворенность первокурсников организацией и содержанием образовательного процесса в рамках изучения учебного предмета «Физика. Математика» в медицинском университете, средикоторых: форма обучения в вузе, гендерная принадлежность обучающихся и их суммарный балл единого государственного экзамена.
Область применения результатов. Данные, полученные в процессе исследования, обусловливают необходимость учета гендерных особенностей обучающихся в образовательном процессе, осознания преподавателями существующей зависимости между удовлетворенностью субъектов образовательным процессом и такими факторами как форма обучения, суммарный балл единого государственного экзамена. В настоящее время учреждения образования отнесены к сфере услуг, потребители которых могут предъявлять повышенные требования к качеству своего образования, за которое платят.
Скачивания
Литература
Ahmedova M.M. Sovremennye nauchnye issledovaniya i innovatsii [Modern scientific researches and innovations], 2015, no. 10 (54), pp. 463–465.
Bateneva E.V. Filosofiya obrazovaniya [Philosophy of education], 2019, no. 3, pp. 31–45.
Begalieva S.B. Uspekhi sovremennogo estestvoznaniya [Advances in current natural sciences], 2015, no. 7, pp. 78–81.
Belov E.V. Pedagogical mastery and pedagogical technologies [Pedagogicheskoe masterstvo i pedagogicheskie tekhnologii], 2015, no. 3 (5), pp. 67–69.
Blinova E.G., Gegechkori I.V., ZHernakova G.N., Tol’kova E.I. Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya [Modern problems of science and education], 2014, no. 2. https://science-education.ru/ru/article/view?id=12537 (accessed November 13, 2021).
Voronina T.V., Voronina O.V. Ekonomika i sotsium [Economics and society], 2016, no. 7 (26), pp. 399–402.
Golenkov A.V., Kozlov A.V., Sapozhnikov S.P. Actamedica Eurasica, 2015, no. 3, pp. 42–47.
Zvonareva A.E. Uspekhi sovremennojnauki i obrazovaniya [Successes of modern science and education], 2016, vol. 2, no. 9, pp. 176–177.
Kostina L.A. Problemy podgotovki spetsialistov vysshey shkoly v sovremennykh sotsiokul’turnykh usloviyakh [Problems of training specialists of higher education in modern socio-cultural conditions]. Stavropol: Izd-vo: StMU, 2013, pp. 136–139.
Kostina L.A., Milyaeva M.L. Fundamental’nye issledovaniya [Fundamental research], 2014, no. 11, pp. 433–437.
Locke J. Sochineniya [Compositions] in 3 volumes, vol. 1. Moscow: Mysl, 1985, 623 р.
Medvedev A.M., ZHulanova I.V., Mysina T.YU. Mir nauki. Pedagogika i psikhologiya [World of science. Pedagogy and psychology], 2020, vol. 8, no. 3, 56 p.
Raskovalova O.S. Kant, 2018, no. 1 (26), pp. 73–77.
Sizikova T.E., Voloshina T. V., Poveshchenko A.F. Nauchnoe obozrenie. Pedagogicheskie nauki [Scientific review. Pedagogical science], 2016, no. 3, pp. 98–110. URL: https://science-pedagogy.ru/ru/article/view?id=1500 (accessed November 13, 2021).
Fiofanova O.A. Pedagogika, 2021, vol. 85, no. 3, pp. 34–41
Copyright (c) 2021 Elena R. Zinkevich, Kseniia A. Klikunova
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
