Обоснование. Цифровизация является неотъемлемым атрибутом современной системы образования, затрагивая все аспекты и компоненты образовательного процесса. Авторы доказывают, что одной из наиболее эффективных форм работы в условиях цифровой образовательной среды вуза выступает проектная деятельность обучающихся, способствующая становлению их личности и развитию гибких навыков и профессиональных компетенций. Научная значимость исследования заключается в проведении комплексного анализа взаимосвязей между осуществлением студентами проектной работы в цифровой образовательной среде вуза и разносторонним развитием их личности на основе приобретенного в процессе изучения прикладных дисциплин практического опыта и фундаментальных научных работ по данной тематике. Цель – описать опыт организации проектной деятельности студентов в условиях цифровой образовательной среды высшего учебного учреждения. Материалы и методы. Основные методы исследования – теоретические (анализ и синтез материала из психолого-педагогической, лингводидактической и методической литературы) и эмпирические (наблюдение, анализ учебных пособий и онлайн-ресурсов, анкетирование, беседа, опрос). Материалом для практической части работы выступили проекты, инициированные и реализованные студентами института языков и культур Оренбургского государственного университета. Результаты. Опыт организации проектной деятельности студентов в условиях цифровой образовательной среды высшего учебного учреждения наглядно и объективно демонстрирует повышение уровня профессиональных компетенций и гибких навыков обучающихся контрольных групп. В современном мире способность генерировать идеи и воплощать их как в социальных, так и в профессионально-ориентированных проектах приобретает особую актуальность и значимость. Результатом проектной работы становится конкретный продукт (в нашей практике – мероприятия, педагогические модели, методические материалы, цифровые ресурсы), способствующий решению учебных, профориентационных задач, а также общечеловеческих проблем. В процессе проектной деятельности (на этапе подготовки, реализации и презентации проекта) студенты получают новые знания, приобретают навыки командной работы, совершенствуют коммуникативные, аналитические, творческие, рефлексивные способности. Реализация студентами проектной деятельности в цифровой образовательной среде вуза обеспечивает развитие у них цифровой компетенции и навыков самоорганизации. Таким образом, проектная деятельность студентов в цифровой образовательной среде обладает потенциалом для формирования личности будущего специалиста, соответствующей высоким требованиям социального заказа.
Background. Digitalization is an indispensable element of the present-day educational system. It affects all the aspects and components of the educational process. The authors claim that project activity is one of the most productive forms of work in a digital educational environment at high school as it enhances students' socialization and develops their soft skills and professional competence. The scientific merit of this research lies in the comprehensive insight into the interconnections between students' project activities carried out in a digital educational environment at high school and their versatile personal development on the basis of the experience gained in the process of studying applied disciplines and fundamental theoretical sources on this issue. Purpose. The article is aimed at the description of the available experience of students' project activities in the digital educational environment at high school. Materials and methods. The principal research methods include theoretical (analysis and synthesis of the material under study from psychological, pedagogical, linguo-didactical and methodical sources) and empirical (observation, analysis of educational materials and online resources, questionnaire, conversation, interview) approaches. The practical part of the research is based on the analysis of the project activities undertaken by the students of the Institute of Languages and Cultures of Orenburg State University. Results. The experience of students' project activities implementation in a digital educational environment at high school is a visual and objective example of a higher level of digital competence and soft skills demonstrated by the students in the control groups. Nowadays, the ability to generate ideas and implement them in social as well as professional projects has become significant and valuable. The result of such project activity is a definite product (in our case, this can be an event, a pedagogical model, teaching materials, digital resources) that facilitates solving educational, career guidance and universal problems. Working on the project activity (during its initial stage, implementation period and presentation), students get new knowledge, acquire cooperation skills, improve their communicative, analytical, creative and reflexive skills. Implementation of students' project activities in a digital educational environment at high school develops their digital competence and self-organization skills. Thus, students' project activities in digital educational environment have the potential of forming the personality of a future specialist that can meet high expectations of the society.