Ключевые слова

2658-4034

2782-3563

Russian Journal of Education and Psychology

Science and Innovation Center Publishing House

10.12731/2658-4034-2026-17-1-877

NMGHEQ

https://rjep.ru/jour/index.php/rjep/article/view/877

Риски цифрового следа и кибербезопасность будущих педагогов

Digital footprint risks and cybersecurity for future teachers

Герасимова

Ольга Юрьевна

Герасимова

Ольга Юрьевна

Gerasimova

Olga Y.

gerola1970@mail.ru

0000-0002-9934-2750

Набережночелнинский государственный педагогический университет (Набережные Челны, Российская Федерация) Naberezhnye Chelny State Pedagogical University (Naberezhnye Chelny, Russian Federation)

01 01 2026

2026

17 1-2 190 209 26 09 2025 11 10 2025 05 10 2025

2026

О.Ю. Герасимова

O.Y. Gerasimova

CC BY-NC-ND 4.0

https://rjep.ru/jour/index.php/rjep/article/view/877

Обоснование. Цифровизация образования привела к формированию обширного цифрового следа педагогов, включающего персональные данные учеников и их семей. Педагоги, имея доступ к ценной информации о несовершеннолетних, не обладают достаточными компетенциями для защиты собственного цифрового следа, что создает серьезные киберугрозы для всей образовательной системы. Особую опасность представляет «цифровая тень» – неконтролируемая часть данных, формирующаяся автоматически и создающая основу для таргетированных атак. Цель – проанализировать структуру цифрового следа педагога, классифицировать связанные с ним риски и оценить готовность будущих педагогов к управлению информационной безопасностью в профессиональной деятельности. Материалы и методы. Комплексное исследование включало теоретический анализ научной литературы по проблемам цифровизации образования и кибербезопасности, изучение нормативно-правовой базы. Эмпирическая часть реализована методом анкетирования 150 студентов четвертых курсов педагогических направлений с использованием авторского опросника. Результаты. Выявлен критический дефицит понимания цифрового следа у будущих педагогов (38% корректное понимание), размывание границ между личным и профессиональным онлайн-пространством (68%), значительный разрыв между высокой интенсивностью использования цифровых инструментов и низкими компетенциями в области кибербезопасности. Разработана структурная классификация компонентов цифрового следа педагога.

Background. The digitalization of education has led to the formation of an extensive digital footprint of educators, including personal data of students and their families. Teachers, having access to valuable information about minors, lack sufficient competencies to protect their own digital footprint, which creates serious cyber threats for the entire educational system. The «digital shadow» poses a particular danger – an uncontrolled portion of data that forms automatically and creates a basis for targeted attacks. Purpose – to analyze the structure of a teacher's digital footprint, classify associated risks, and assess the readiness of future educators to manage information security in their professional activities. Materials and methods. The comprehensive study included theoretical analysis of scientific literature on educational digitalization and cybersecurity issues, examination of the regulatory framework. The empirical part was implemented through a survey of 150 fourth-year students in pedagogical programs using an original questionnaire. Results. A critical deficit in understanding digital footprint among future teachers was revealed (38% correct understanding), blurring of boundaries between personal and professional online space (68%), and a significant gap between high intensity of digital tool usage and low cybersecurity competencies. A structural classification of teacher's digital footprint components was developed.

Ключевые слова цифровой след педагога информационная безопасность цифровая тень персональные данные киберугрозы в образовании цифровая грамотность подготовка педагогов

Keywords teacher's digital footprint information security digital shadow personal data cyber threats in education digital literacy teacher training

1. Вайндорф-Сысоева, М. Е., & Субочева, М. Л. (2018). «Цифровое образование» как системообразующая категория: подходы к определению. Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика, (3), с. 25–36. https://doi.org/10.18384/2310-7219-2018-3-25-36. EDN: https://elibrary.ru/YLRDRB

2. Гайдаш, О. В. (2020). Феномен цифрового следа в современном обществе. Вестник магистратуры, (6), с. 10–12. EDN: https://elibrary.ru/OEACVB

3. Григонис, В. П. (2022). Конституционные поправки, принятые в 2020 году, как фактор, повышающий безопасность государства. Право. Безопасность. Чрезвычайные ситуации, (3), с. 39–44. EDN: https://elibrary.ru/KEWNXE

4. Дорохина, Р. В., & Лаврёнов, С. В. (2021). Этические проблемы цифровизации в системе образования. Век глобализации, (2), с. 118–123. EDN: https://elibrary.ru/WHXMNL

5. Зайцева, С. А., & Смирнов, В. А. (2021). Аксиологический подход к понятию цифрового следа. Ноосферные исследования, (3), с. 79–87. https://doi.org/10.46724/NOOS.2021.3.79-87. EDN: https://elibrary.ru/LZGMVY

6. Кайнов, В. И. (2024). Историко-правовые аспекты становления института административной юстиции в России. Право. Безопасность. Чрезвычайные ситуации, (3), с. 16–22. https://doi.org/10.61260/2074-1626-2024-3-16-22. EDN: https://elibrary.ru/QSNZTR

7. Касперский. Что такое цифровой след? Как защитить его от злоумышленников. URL: https://www.kaspersky.ru/resource-center/definitions/what-is-a-digital-footprint

8. Кондаков, А. М., & Костылева, А. А. (2019). Цифровая идентичность, цифровая самоидентификация, цифровой профиль: постановка проблемы. Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования, (3), с. 207–218. https://doi.org/10.22363/2312-8631-2019-16-3-207-218. EDN: https://elibrary.ru/JFIWJJ

9. Назаров, В. Н. (2020). Цифровой двойник как субъект информационной этики. Этическая мысль, (1), с. 142–154. https://doi.org/10.21146/2074-4870-2020-20-1-142-154. EDN: https://elibrary.ru/ZONAYB

10. Никуленко, А. В., Бозиев, Т. О., Милюков, С. Ф. и др. Уголовное право. Общая часть: учебник. Санкт-Петербург: Издательство РГПУ им. А. И. Герцена. 424 с. URL: https://www.iprbookshop.ru/137279.html

11. РИА Новости. В 2023 г., согласно исследованию Росконгресса, Россия заняла второе место в мире по количеству взломанных аккаунтов. URL: https://ria.ru/20240731/rossija-1963062182.html

12. Ромащенко, А. Р. (2024). Цифровой след обучения как способ фиксации вторичных учебных текстов в результате смыслового чтения учащимися средней школы. Russian Journal of Education and Psychology, 15(3), с. 157–179. https://doi.org/10.12731/2658-4034-2024-15-3-583. EDN: https://elibrary.ru/AEEZFH

13. Россия стала лидером по количеству слитых данных. URL: https://www.rbc.ru/technology_and_media/30/07/2024/66a894cc9a79470efe2b8e2d

14. CNews. Человечество накрыла цифровая тень. URL: http://www.cnews.ru/news/top/chelovechestvo_nakryla_tsifrovaya_ten

15. Шевченко, К. В. (2023). Государство как социальный институт. Аграрное и земельное право, (7), с. 10–12. https://doi.org/10.47643/1815-1329_2023_7_10. EDN: https://elibrary.ru/QCQZWQ

16. Шнейдер, Л. Б., & Сыманюк, В. В. (2017). Пользователь в информационной среде: цифровая идентичность сегодня. Психологические исследования, 10(52), с. 7. https://doi.org/10.54359/ps.v10i52.392. EDN: https://elibrary.ru/ZIPADX

17. Carrière-Suollow, Yan, & Haksar, Vikram. (2019). The Economics and Implications of Data: An Integrated Perspective. International Monetary Fund. Сентябрь. 46 с.

18. Feher, K. (2021). Digital Identity and the Online Self: Footprint Strategies – An Exploratory and Comparative Research Study. Journal of Information Science, 47(2), pp. 192–205. https://doi.org/10.1177/0165551519879702. EDN: https://elibrary.ru/ULISRF

19. Pariser, E. (2011). The Filter Bubble: What the Internet Is Hiding from You. New York: Penguin Press. 294 с.

20. Tony, F. (2009). My Digital Footprint: A Two-Sided Digital Business Model Where Your Privacy Will Be Someone Else’s Business! Futuretext. URL: https://www.amazon.co.uk/My-Digital-Footprint-Two-sided-Business/dp/0955606985

Vaindorf-Sysoeva, M. E., & Subocheva, M. L. (2018). "Digital education" as a system-forming category: Approaches to definition. Bulletin of the Moscow State Regional University. Series: Pedagogy, (3), 25–36. https://doi.org/10.18384/2310-7219-2018-3-25-36. EDN: https://elibrary.ru/YLRDRB

Gaidash, O. V. (2020). The phenomenon of the digital footprint in modern society. Bulletin of Magistracy, (6), 10–12. EDN: https://elibrary.ru/OEACVB

Grigonis, V. P. (2022). Constitutional amendments adopted in 2020 as a factor enhancing state security. Law. Security. Emergency Situations, (3), 39–44. EDN: https://elibrary.ru/KEWNXE

Dorokhina, R. V., & Lavryonov, S. V. (2021). Ethical issues of digitalization in the education system. Age of Globalization, (2), 118–123. EDN: https://elibrary.ru/WHXMNL

Zaitseva, S. A., & Smirnov, V. A. (2021). Axiological approach to the concept of digital footprint. Noospheric Research, (3), 79–87. https://doi.org/10.46724/NOOS.2021.3.79-87. EDN: https://elibrary.ru/LZGMVY

Kainov, V. I. (2024). Historical and legal aspects of the formation of the institute of administrative justice in Russia. Law. Security. Emergency Situations, (3), 16–22. https://doi.org/10.61260/2074-1626-2024-3-16-22. EDN: https://elibrary.ru/QSNZTR

Kaspersky. What is a digital footprint? How to protect it from attackers. Retrieved from https://www.kaspersky.ru/resource-center/definitions/what-is-a-digital-footprint

Kondakov, A. M., & Kostyleva, A. A. (2019). Digital identity, digital self-identification, digital profile: Problem statement. Bulletin of the Peoples' Friendship University of Russia. Series: Informatization of Education, (3), 207–218. https://doi.org/10.22363/2312-8631-2019-16-3-207-218. EDN: https://elibrary.ru/JFIWJJ

Nazarov, V. N. (2020). Digital twin as a subject of information ethics. Ethical Thought, (1), 142–154. https://doi.org/10.21146/2074-4870-2020-20-1-142-154. EDN: https://elibrary.ru/ZONAYB

Nikulenko, A. V., Boziev, T. O., Milyukov, S. F., et al. (n.d.). Criminal law. General part: Textbook. Saint Petersburg: Publishing House of the Herzen State Pedagogical University of Russia. 424 p. Retrieved from https://www.iprbookshop.ru/137279.html

RIA Novosti. (2023). In 2023, according to a Roscongress study, Russia ranked second in the world in the number of hacked accounts. Retrieved from https://ria.ru/20240731/rossija-1963062182.html

Romashchenko, A. R. (2024). Digital learning footprint as a way to record secondary educational texts resulting from meaningful reading by secondary school students. Russian Journal of Education and Psychology, 15(3), 157–179. https://doi.org/10.12731/2658-4034-2024-15-3-583. EDN: https://elibrary.ru/AEEZFH

RBC. (2024). Russia became the leader in the amount of leaked data. Retrieved from https://www.rbc.ru/technology_and_media/30/07/2024/66a894cc9a79470efe2b8e2d

CNews. (20xx). Humanity is covered by a digital shadow. Retrieved from http://www.cnews.ru/news/top/chelovechestvo_nakryla_tsifrovaya_ten

Shevchenko, K. V. (2023). The state as a social institution. Agrarian and Land Law, (7), 10–12. https://doi.org/10.47643/1815-1329_2023_7_10. EDN: https://elibrary.ru/QCQZWQ

Shneider, L. B., & Symanyuk, V. V. (2017). User in the information environment: Digital identity today. Psychological Research, 10(52), 7. https://doi.org/10.54359/ps.v10i52.392. EDN: https://elibrary.ru/ZIPADX

Carrière Suollow, Y., & Haksar, V. (2019). The economics and implications of data: An integrated perspective. International Monetary Fund. September. 46 p.

Feher, K. (2021). Digital identity and the online self: Footprint strategies – An exploratory and comparative research study. Journal of Information Science, 47(2), 192–205. https://doi.org/10.1177/0165551519879702. EDN: https://elibrary.ru/ULISRF

Pariser, E. (2011). The filter bubble: What the internet is hiding from you. New York: Penguin Press. 294 p.

Tony, F. (2009). My digital footprint: A two-sided digital business model where your privacy will be someone else's business! Futuretext. Retrieved from https://www.amazon.co.uk/My-Digital-Footprint-Two-sided-Business/dp/0955606985