Обоснование. Статья посвящена проблеме агрессивного поведения в подростковом возрасте. Современное общество сталкивается с целым рядом вызовов, одним из которых является рост агрессивного поведения среди подростков. Эта проблема стремительно распространяется, подрывая основы гармоничного развития общества. Формирование агрессивного поведения связано как с внешними факторами, так и личностными особенностями подростка, к которым относится саморегуляция, включающая в себя поведенческий и эмоциональный самоконтроль, сдержанность, адекватность реагирования на трудности. Цель – анализ направлений психолого-педагогического сопровождения подростков, склонных к агрессивному поведению, в условиях образовательной среды. Материалы и методы. Теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования; эмпирические методы исследования особенностей саморегуляции и агрессивного поведения («Агрессивное поведение» (Е.П. Ильин, П.А. Ковалев), тест «Руки» в адаптации Т.Н. Курбатова, опросник «Стиль саморегуляции поведения» (В.И. Моросанова). Результаты. Эмпирическое исследование показало, что подростки со склонностью к агрессивному поведению имеют низкий уровень саморегуляции, в то время как подростки с высокими показателями склонности к агрессии характеризуются недостаточным уровнем сформированности саморегуляции, что указывает на необходимость психолого-педагогической сопровождения обучающихся. Полученные результаты расширяют представления о направлениях психолого-педагогического сопровождения обучающихся подросткового возраста, склонных к агрессивному поведению и могут быть использованы педагогами и педагогами-психологами образовательных организаций при реализации работы, направленной на предупреждение и преодоление агрессивного поведения подростков. Результаты исследования могут быть полезны студентам, магистрантам в области психологии и педагогики.