Обоснование. Выбор профессии является главным и трудным этапом для любого человека, а тем более для подростка. Ведь, они еще находятся в том возрасте, когда у них формируются интересы, склонности и способности. Это вызывает определенные трудности при профессиональном самоопределении. Кроме этого происходят стремительные изменения в обществе, развиваются технологии, меняется рынок труда и требования к профессиям. Такие перемены очень сильно затрудняют профессиональный выбор. Большую проблему представляет также недостаток информации о мире профессий. Подросткам часто предъявляют неактуальную информацию о том, какие специальности существуют, какие требования есть к специалистам и какие перспективы их ждут при выборе данной профессии. Стоит упомянуть, что большое значение при выборе профессии играет социальное окружение подростка. Родители, друзья, педагоги могут повлиять на выбор, а это имеет негативное последствие. Таким образом, исследования особенностей профессионального самоопределения старших подростков имеет большое значение. С их помощью подростки смогут сделать осознанный и правильный выбор, а также улучшить профориентационную систему. Цель – изучить особенности профессионального самоопределения в старшем подростковом возрасте. Материалы и методы. Теоретические методы: анализ и обобщение психолого-педагогической научной литературы по проблеме исследования. Эмпирические методы: методика «Мотивы выбора профессии» (С. С. Гриншпун), «Диагностика профессиональных установок» (И. М. Кондаков), «Опросник для выявления готовности школьников к выбору профессии» (В. Б. Успенский). Статистические методы: U–критерий Манна-Уитни. Результаты. В ходе исследования было выявлено, что учащиеся 11 класса лучше готовы к профессиональному самоопределению, чем учащиеся 9 класса. Для учащихся 9 класса главным профессиональным мотивом является реализация, в то время как для учащихся 11 класса – заработок. Также было выявлено, что у 9 класса главной профессиональной установкой значится нерешительность, а для 11 класса – высокая самооценка. Профессиональные интересы 9 класса сосредоточены в таких сферах как: педагогика и медицина, история и политика. У 11 класса интересы сосредоточены в таких сферах как: литература и искусство, спорт и военное дело, химия и биология.
Background. Choosing a career is a crucial and challenging step for anyone, especially for teenagers. After all, they are still at an age when their interests, inclinations, and abilities are developing. This creates certain difficulties in career self-determination. Furthermore, society is undergoing rapid changes, technology is advancing, the labor market and professional requirements are evolving. These changes greatly complicate career choices. A lack of information about the world of professions also poses a major problem. Teenagers are often presented with outdated information about existing specialties, the requirements for specialists, and the prospects that await them if they choose a particular profession. It’s worth noting that a teenager’s social environment plays a significant role in their career choice. Parents, friends, and teachers can influence their choices, which can have negative consequences. Therefore, research into the career self-determination patterns of older adolescents is crucial. This research will help teenagers make informed and informed choices and improve career guidance. Purpose – to study the characteristics of professional self-determination in late adolescence. Materials and methods. Theoretical methods: analysis and generalization of psychological and pedagogical scientific literature on the research problem. Empirical methods: «Motives for choosing a profession» technique (S.S. Grinshpun), «Diagnostics of professional attitudes» (I.M. Kondakov), «Questionnaire for identifying schoolchildren’s readiness to choose a profession» (V. B. Uspensky). Statistical methods: Mann-Whitney U-test. Results. The study found that 11th-grade students are better prepared for career self-determination than 9th-grade students. For 9th-grade students, self-fulfillment is the primary career motivation, while for 11th-grade students, it’s earning money. It was also found that 9th-grade students’ primary career attitude is indecisiveness, while 11th-grade students’ primary career attitude is high self-esteem. Ninth-grade students’ career interests focus on pedagogy and medicine, history and politics. Eleventh-grade students’ interests focus on literature and art, sports and military affairs, chemistry and biology.