Обоснование. Внедрение современных технологий в образовательную среду вузов ставит задачу выявления их потенциала в языковой подготовке студентов с целью обеспечения компетентного иноязычного общения, необходимого для подготовки конкурентоспособных, квалифицированных выпускников, готовых к профессиональной деятельности на международном рынке труда. На примере обучения английскому языку студентов-экономистов авторы выявляют дидактический потенциал технологии «круглый стол» в развитии умений интерактивного взаимодействия обучающихся. Цель – выявление дидактического потенциала технологии «круглый стол» в развитии умений интерактивного взаимодействия студентов-экономистов, изучающих английский язык. Материалы и методы. Статья опирается на интеграцию теоретических и эмпирических методов исследования: контент-анализ психолого-педагогических, лингводидактических и методических источников, анализ передового педагогического опыта, наблюдение, анкетирование, тестирование, опытное обучение, анализ авторского опыта обучения иностранному языку. Математические методы целесообразно использовались для оценки динамики развития умений интерактивного взаимодействия студентов. Результаты. Современные тенденции языкового образования отражают переход от классического коммуникативного подхода к интерактивному, ориентированному на формирование иноязычной компетенции посредством развития у студентов умений интерактивного взаимодействия (коммуникативных, креативных, рефлексивных), представляющих собой совокупность способностей и навыков совместной деятельности, имеющей общую цель, ожидаемый результат, планирование, контроль. Развитие умений интерактивного взаимодействия требует интеграции средств современных технологий и интерактивных методов обучения. Технология «круглый стол» обладает значительным потенциалом в развитии умений интерактивного взаимодействия, который реализуется поэтапно и проявляется в совершенствовании умений ясно и логично формулировать мысли, вступать в диалог, отстаивать свою точку зрения, проводить самооценку. Целенаправленное применение технологии «круглый стол» обеспечивает совершенствование языковой компетенции студентов, расширение предметных знаний, повышение активности и самостоятельности в учебной деятельности, что подтверждено в опытной работе.
Background. The introduction of modern technologies into the university educational environment sets the task of identifying their potential in the language training of students to ensure competent foreign language communication, which is necessary for preparing competitive, qualified graduates ready for professional activities in the international labor market. Using the example of teaching English to economics students, the authors identify the didactic potential of the “round table” technology in developing students’ interactive interaction skills. Purpose – to identify the didactic potential of the “round table” technology in developing interactive- interaction skills of economics students learning English. Materials and methods. The article is based on the integration of theoretical and empirical research methods: content analysis of psychological, pedagogical, linguistic-didactic, and methodological sources; analysis of advanced pedagogical experience; observation; surveying; testing; experimental teaching; analysis of the authors’ own experience in teaching a foreign language. Mathematical methods were appropriately used to assess the dynamics of the development of students’ interactive interaction skills. Results. Modern trends in language education reflect a transition from the classical communicative approach to an interactive one, focused on the formation of foreign language competence through the development of students’ interactive interaction skills (communicative, creative, reflective), which represent a set of abilities and skills for joint activities with a common goal, expected result, planning, and control. The development of interactive interaction skills requires the integration of modern technology tools and interactive teaching methods. The “round table” technology has significant potential in developing interactive interaction skills, which is implemented step by step and manifests itself in improving the ability to formulate thoughts clearly and logically, engage in dialogue, defend one’s point of view, and conduct self-assessment. The targeted application of the “round table” technology ensures the improvement of students’ language competence, the expansion of subject knowledge, and increased activity and autonomy in learning activities, as confirmed by the experimental work.