Russian Journal of Education and PsychologyRussian Journal of Education and PsychologyRussian Journal of Education and Psychology2658-40342782-3563Science and Innovation Center Publishing House43807910.12731/2658-4034-2026-17-2-932KQNMCGЦифровизация образования в РоссииDigital Transformation of Education in RussiaResearch ArticlePsychodiagnostics of digital upbringing: development and validation of a questionnaire for the educational environmentПсиходиагностика цифрового воспитания: разработка и валидизация опросника для образовательной средыЗадорожнаяОксана ВладимировнаZadorozhnayaOksana V.
Россия

кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры «Управление индустрией туризма»

PhD in Pedagogical Sciences, Associate Professor, Associate Professor of Tourism Industry Management

ksanic03@yandex.ruЛеусенкоИрина ВалерьевнаLeusenkoIrina V.
Россия

PhD in Sociological Sciences, Associate Professor, Department of Humanities and Socio-Economic Disciplines

кандидат социологических наук, доцент кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин

fpkruy@mail.ruФГБОУ ВО «Ростовский государственный университет путей сообщения»Rostov State University of Railway TransportRostov Institute (Branch) of the All-Russian State University of JusticeРостовский институт (филиал) ВГУЮ (РПА Минюста России)ru30042026202617256458918072026Copyright ©; , Zadorozhnaya O.V., Leusenko I.V.Copyright ©; , Задорожная О.В., Леусенко И.В.Zadorozhnaya O.V., Leusenko I.V.Задорожная О.В., Леусенко И.В.https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0https://journals.rcsi.science/2658-4034/article/view/438079

Background. The active digital transformation of education has created a need for tools to diagnose and assess the educational potential of the digital educational environment. The article presents the results of the development and validation of a digital education psychodiagnostics questionnaire based on a sample of university students. The existing lack of validated methods for a comprehensive measurement of digital upbringing components determines the relevance of this study.

Purpose – to develop and psychometrically validate the "Pedagogical Design of Digital Uphringing" (PDDU-16) questionnaire, designed to diagnose students' perception of key aspects of the educational environment in digital education.

Materials and methods. The study was conducted on a sample of undergraduate and specialist students (N=312). At the development stage, a content analysis of 63 scientific publications and an expert assessment (n=8, Lawshe’s CVR V=0.94) were conducted. To test the psychometric properties, exploratory (EFA) and confirmatory (CFA) factor analyses were used, and reliability was assessed by internal consistency (Cronbach's alpha).

Results. A four-factor structure of the questionnaire was confirmed, cumulatively explaining 63.9% of the variance: "Value-based educational guidelines", "Digital ethics and culture of interaction", "Student's subjective position", "Psychological support and media security". High reliability (Cronbach's alpha from 0.78 to 0.85) and construct validity (CFI=0.943; RMSEA=0.054) were demonstrated. The developed questionnaire is a valid and reliable tool for research and practical work in the educational environment.

Обоснование. Активная цифровая трансформация образования обусловила необходимость в разработке инструментов, позволяющих диагностировать и оценивать воспитательный потенциал цифровой образовательной среды. В статье представлены результаты разработки и валидизации опросника психодиагностики цифрового воспитания на выборке студентов высших учебных заведений. Существующий дефицит валидированных методик, направленных на комплексное измерение компонентов цифрового воспитания, определяет актуальность данного исследования.

Цель – разработка и психометрическая валидация опросника «Педагогический дизайн цифрового воспитания» (ПДЦВ-16), предназначенного для диагностики восприятия студентами ключевых аспектов воспитательной среды в цифровом образовании.

Материалы и методы. Исследование проводилось на выборке студентов бакалавриата и специалитета (N=312). На этапе разработки был проведен контент-анализ 63 научных публикаций и экспертная оценка (n=8, индекс согласованности Лоуше V=0,94). Для проверки психометрических свойств применялись эксплораторный (EFA) и конфирматорный (CFA) факторный анализ, оценивалась надежность по внутренней согласованности (α-Кронбаха).

Результаты. Подтверждена четырехфакторная структура опросника, кумулятивно объясняющая 63,9% дисперсии: «Ценностно-воспитательные ориентиры», «Цифровая этика и культура взаимодействия», «Субъектная позиция обучающегося», «Психологическая поддержка и медиабезопасность». Продемонстрированы высокие показатели надежности (α-Кронбаха от 0,78 до 0,85) и конструктной валидности (CFI=0,943; RMSEA=0,054). Разработанный опросник является валидным и надежным инструментом для исследовательской и практической работы в образовательной среде.

цифровое воспитаниепедагогический дизайнвалидация опросникапсиходиагностикафакторный анализобразовательная средасубъектностьцифровая этикаdigital upbringingpedagogical designquestionnaire validationpsychodiagnosticsfactor analysiseducational environmentsubjectivitydigital ethicsBabushkina, Yu. A., & Alyoshina, S. A. (2021). Digital educational environment as a new space for educational activities. Pedagogy: History, Prospects, 4 (2), 13–19. https://doi.org/10.17748/2686-9969-2021-4-2-13-19. EDN: https://elibrary.ru/XFBPOTБабушкина, Ю. А., Алёшина, С. А. Цифровая образовательная среда как новое пространство воспитательной деятельности. Педагогика: история, перспективы. 2021. 4(2), 13–19. https://doi.org/10.17748/2686-9969-2021-4-2-13-19. EDN: https://elibrary.ru/XFBPOTKozyreva, N. V. (2022). Digital educational environment as a means of developing professional competencies of teachers. In: Digital Humanities and Technologies in Education: Collection of Articles of the All-Russian Conference (pp. 39–45). Moscow: MGPPU Publishing House. EDN: https://elibrary.ru/SCVIELКозырева, Н. В. Цифровая образовательная среда как средство развития профессиональных компетенций педагогов. В кн.: Цифровая гуманитаристика и технологии в образовании: сборник статей Всероссийской конференции. Москва: Изд-во МГППУ, 2022. С. 39–45. EDN: https://elibrary.ru/SCVIELObodova, Zh. I. (2022). Intensification of educational activities in the digital environment. Proceedings of VSPU, (1 (164)). EDN: https://elibrary.ru/ZNRKEYОбодова, Ж. И. Интенсификация воспитательной деятельности в цифровой среде. Известия ВГПУ. 2022. (1 (164)). EDN: https://elibrary.ru/ZNRKEYRadchikova, N. P., Odintsova, M. A., Sorokova, M. G., et al. (2023). Psychological factors of students’ attitudes towards the digital educational environment (on the example of Russia and Belarus). Integration of Education, 27 (1), 33–49. https://doi.org/10.15507/1991-9468.110.027.202301.033-049. EDN: https://elibrary.ru/IGOPUOРадчикова, Н. П., Одинцова, М. А., Сорокова, М. Г. [и др.]. Психологические факторы отношения студентов к цифровой образовательной среде (на примере России и Беларуси). Интеграция образования. 2023. 27(1), 33–49. https://doi.org/10.15507/1991-9468.110.027.202301.033-049. EDN: https://elibrary.ru/IGOPUOFyodorova, S. N., & Golikova, N. D. (2023). Digital assistant in the educational process: results of a student survey. Bulletin of the Mari State University, 17 (3), 369–378. https://doi.org/10.30914/2072-6783-2023-17-3-369-378. EDN: https://elibrary.ru/YRQVWRФёдорова, С. Н., Голикова, Н. Д. Цифровой помощник в образовательном процессе: результаты анкетирования студентов. Вестник Марийского государственного университета. 2023. 17(3), 369–378. https://doi.org/10.30914/2072-6783-2023-17-3-369-378. EDN: https://elibrary.ru/YRQVWRSharonin, Yu. V. (2023). Digital education in modern education. Bulletin of RMAT, (1). Retrieved from: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovoe-vospitanie-v-sovremennom-obrazovaniiШаронин, Ю. В. Цифровое воспитание в современном образовании. Вестник РМАТ. 2023. (1). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovoe-vospitanie-v-sovremennom-obrazovaniiShilova, O. N. (2022). Digital educational environment: a pedagogical perspective. Man and Education, 2 (63), 36–41. https://doi.org/10.54884/S181570410020772-4. EDN: https://elibrary.ru/PMMJVNШилова, О. Н. Цифровая образовательная среда: педагогический взгляд. Человек и образование. 2022. 2(63), 36–41. https://doi.org/10.54884/S181570410020772-4. EDN: https://elibrary.ru/PMMJVNShirokolobova, A. G. (2024). Digital educational environment of a university: component composition and functionality. Bulletin of Tomsk State Pedagogical University, (5), 119–128. https://doi.org/10.23951/1609-624X-2024-5-119-128. EDN: https://elibrary.ru/DDIKJSШироколобова, А. Г. Цифровая образовательная среда вуза: компонентный состав и функционал. Вестник Томского государственного педагогического университета. 2024. (5), 119–128. https://doi.org/10.23951/1609-624X-2024-5-119-128. EDN: https://elibrary.ru/DDIKJSYakovleva, O. V. (2023). Model of values of the digital educational environment as a guideline for the professional education of future teachers. Pedagogy. Issues of Theory and Practice, 8 (5), 561–568. https://doi.org/10.30853/ped20230082. EDN: https://elibrary.ru/PZSRKKЯковлева, О. В. Модель ценностей цифровой образовательной среды как ориентир профессионального воспитания будущих учителей. Педагогика. Вопросы теории и практики. 2023. 8(5), 561–568. https://doi.org/10.30853/ped20230082. EDN: https://elibrary.ru/PZSRKKAbuhassna, H., Al Rahmi, W. M., Yahya, N., et al. (2020). Development of a new model on utilizing online learning platforms to improve students’ academic achievements and satisfaction. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 17, 38. https://doi.org/10.1186/s41239-020-00216-z. EDN: https://elibrary.ru/OVWRHKAbuhassna, H., Al-Rahmi, W. M., Yahya, N. [et al.]. Development of a new model on utilizing online learning platforms to improve students’ academic achievements and satisfaction. International Journal of Educational Technology in Higher Education. 2020. 17, 38. https://doi.org/10.1186/s41239-020-00216-z. EDN: https://elibrary.ru/OVWRHKAl Rahmi, W., Othman, M. S., & Yusuf, L. M. (2015). The role of social media for collaborative learning to improve academic performance of students and researchers in Malaysian higher education. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 16 (4), 177–204. https://doi.org/10.19173/irrodl.v16i4.2326Al-Rahmi, W., Othman, M. S., Yusuf, L. M. The role of social media for collaborative learning to improve academic performance of students and researchers in Malaysian higher education. The International Review of Research in Open and Distributed Learning. 2015. 16(4), 177–204. https://doi.org/10.19173/irrodl.v16i4.2326Engeness, I., & Gamlem, S. M. (2025). Agency in digital education: empowering students and teachers in technology-rich learning environments. Education Sciences, 15 (8). https://doi.org/10.3390/educsci15081051. EDN: https://elibrary.ru/FGPPAHEngeness, I., Gamlem, S. M. Agency in digital education: empowering students and teachers in technology-rich learning environments. Education Sciences. 2025. 15(8). https://doi.org/10.3390/educsci15081051. EDN: https://elibrary.ru/FGPPAHGarrison, D. R., Anderson, T., & Archer, W. (2000). Critical inquiry in a text-based environment: computer conferencing in higher education. The Internet and Higher Education, 2, 87–105. https://doi.org/10.1016/S1096-7516(00)00016-6Garrison, D. R., Anderson, T., Archer, W. Critical inquiry in a text-based environment: computer conferencing in higher education. The Internet and Higher Education. 2000. 2, 87–105. https://doi.org/10.1016/S1096-7516(00)00016-6González Chouciño, M. A., & Ruiz Callado, R. (2023). Analysis of the third digital divide in relation to digital socialization itineraries among university students in Uruguay. Societies, 13 (12), 252. https://doi.org/10.3390/soc13120252. EDN: https://elibrary.ru/CZOCNXGonzález Chouciño, M. A., Ruiz-Callado, R. Analysis of the third digital divide in relation to digital socialization itineraries among university students in Uruguay. Societies. 2023. 13(12), 252. https://doi.org/10.3390/soc13120252. EDN: https://elibrary.ru/CZOCNXJurane Bremane, A. (2024). Developing pedagogical principles for digital assessment. Education Sciences, 14 (10), 1067. https://doi.org/10.3390/educsci14101067. EDN: https://elibrary.ru/JMBXJUJurane-Bremane, A. Developing pedagogical principles for digital assessment. Education Sciences. 2024. 14(10), 1067. https://doi.org/10.3390/educsci14101067. EDN: https://elibrary.ru/JMBXJUKergel, D., Heidkamp Kergel, B., Arnett, R. C., & Mancino, S. (2020). Communication and Learning in an Age of Digital Transformation. London: Routledge. 248 p. https://doi.org/10.4324/9780429430114Kergel, D., Heidkamp-Kergel, B., Arnett, R. C., Mancino, S. Communication and Learning in an Age of Digital Transformation. London: Routledge, 2020. 248 p. https://doi.org/10.4324/9780429430114Markova, V., Pleshakov, V., Shesterina, A., & Zakharyashcheva, O. (2021). Practices of teaching and upbringing of young people in the Internet space. In: The Third Annual International Symposium “Education and City: Education and Quality of Living in the City” (Education and City 2020). Moscow: SHS Web of Conferences. https://doi.org/10.1051/shsconf/20219805011. EDN: https://elibrary.ru/RTZKUAMarkova, V., Pleshakov, V., Shesterina, A., Zakharyashcheva, O. Practices of teaching and upbringing of young people in the Internet space. In: The Third Annual International Symposium “Education and City: Education and Quality of Living in the City” (Education and City 2020). Moscow: SHS Web of Conferences, 2021. https://doi.org/10.1051/shsconf/20219805011. EDN: https://elibrary.ru/RTZKUANguyen, N. N., & Barbieri, W. (2025). Mentorship in the age of generative AI: ChatGPT to support self-regulated learning of pre-service teachers before and during placements. Education Sciences, 15 (6), 642. https://doi.org/10.3390/educsci15060642. EDN: https://elibrary.ru/BIHLQYNguyen, N. N., Barbieri, W. Mentorship in the age of generative AI: ChatGPT to support self-regulated learning of pre-service teachers before and during placements. Education Sciences. 2025. 15(6), 642. https://doi.org/10.3390/educsci15060642. EDN: https://elibrary.ru/BIHLQYPasricha, S. (2023). Ethics in computing education: challenges and experience with embedded ethics. arXiv. arXiv:2303.12909 (cs.CY). Retrieved from: https://arxiv.org/abs/2303.12909Pasricha, S. Ethics in computing education: challenges and experience with embedded ethics. arXiv. 2023. arXiv:2303.12909 (cs.CY). URL: https://arxiv.org/abs/2303.12909Shehata, A., Khalaf, M. A., Al Haji, K., & Osman, N. E. (2023). Digital ethics in education: an examination of Omani information studies students’ ethical competencies during e-learning. Journal of Education and E-Learning Research, 10 (3), 595–604. https://doi.org/10.20448/jeelr.v10i3.4989. EDN: https://elibrary.ru/RWMEWEShehata, A., Khalaf, M. A., Al Haji, K., Osman, N. E. Digital ethics in education: an examination of Omani information studies students’ ethical competencies during e-learning. Journal of Education and E-Learning Research. 2023. 10(3), 595–604. https://doi.org/10.20448/jeelr.v10i3.4989. EDN: https://elibrary.ru/RWMEWESiemens, G. (2005). Connectivism: a learning theory for the digital age. International Journal of Instructional Technology & Distance Learning, 2 (1). Retrieved from: http://www.itdl.org/Journal/Jan_05/article01.htmSiemens, G. Connectivism: a learning theory for the digital age. International Journal of Instructional Technology & Distance Learning. 2005. 2(1). URL: http://www.itdl.org/Journal/Jan_05/article01.htmZou, Y., Kuek, F., Feng, W., & Cheng, X. (2025). Digital learning in the 21st century: trends, challenges, and innovations in technology integration. Frontiers in Education, 10. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1562391Zou, Y., Kuek, F., Feng, W., Cheng, X. Digital learning in the 21st century: trends, challenges, and innovations in technology integration. Frontiers in Education. 2025. 10. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1562391Zvereva, E. (2023). Digital ethics in higher education: modernizing moral values for effective communication in cyberspace. Online Journal of Communication and Media Technologies, 13 (2). https://doi.org/10.30935/ojcmt/13033. EDN: https://elibrary.ru/JTFFVEZvereva, E. Digital ethics in higher education: modernizing moral values for effective communication in cyberspace. Online Journal of Communication and Media Technologies. 2023. 13(2). https://doi.org/10.30935/ojcmt/13033. EDN: https://elibrary.ru/JTFFVE