Background. This article focuses on the theoretical basis of the author's methodology of existential-resource therapy (ERT), which integrates the principles of existential psychology, attachment theory, and a systemic approach.
The purpose of the study is to analyze the theoretical foundations of the method, demonstrate the effectiveness of ERT in overcoming emotional deficits, restoring contact with the resource core of the personality, and developing the skill of conscious choice for use in psychocorrectional work with students, teachers, and others.
Materials and methods. The main method is theoretical analysis to substantiate the author's methodology. The methodology is based on the concept of existential psychology by V. Frankl, the theory of attachment by J. Bowlby and the concept of the inner child by D. Whitfield, resource-oriented approaches: positive psychology by M. Seligman, the concept of self-actualization by A. Maslow, and the systemic approach: the ideas of B. Hellinger and the neurobiological aspect of B. van der Kolk.
Results. The results of the study confirm that ERT provides sustainable changes at the emotional, cognitive, and behavioral levels of personality, which is supported by neuropsychological data on the restructuring of neural networks. The practical significance of the method lies in its adaptability to various contexts, different age groups and its long-term effect based on the formation of internal support mechanisms of personality.
Обоснование. Статья посвящена теоретическому обоснованию авторской методики экзистенциально-ресурсной терапии (ЭРТ), интегрирующей принципы экзистенциальной психологии, теории привязанности и системного подхода.
Цель исследования – проанализировать теоретические основы метода, продемонстрировать эффективность ЭРТ в преодолении эмоционального дефицита, восстановлении контакта с ресурсным ядром личности и формировании навыка осознанного выбора для использования методики в психокоррекционной работе с учащимися, педагогами, студентами и др.
Материалы и методы. Основным методом является теоретический анализ для обоснования авторской методики. Методика основана на концепции экзистенциональной психологии В. Франкла, теории привязанности Дж. Боулби и концепции внутреннего ребёнка Д. Уитфилда, ресурс-ориентированных подходах: позитивной психологии М. Селигмана, концепции самоактуализации А. Маслоу, системном подходе: идеи Б. Хеллингера, нейробиологический аспект Б. ван дер Колка.
Результаты. Результаты исследования подтверждают, что ЭРТ обеспечивает устойчивые изменения на эмоциональном, когнитивном и поведенческом уровнях личности, что подкреплено нейропсихологическими данными о реструктуризации нейронных сетей. Практическая значимость метода раскрывается в его адаптивности к различным контекстам, разным возрастным группам и долгосрочном эффекте, основанном на формировании внутренних опорных механизмов личности.