кандидат педагогических наук, доцент кафедры «Образование и педагогические науки»
Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Department of Education and Pedagogical Sciences
кандидат педагогических наук, доцент кафедры «Дефектология и инклюзивное образование»
Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Department of Special Education and Inclusive Education
Background. In the article, the authors present one of the key tasks of a modern university: the AI-based organization of the educational process of future specialists. In the course of the theoretical analysis, the authors substantiate the relevance of using AI tools in higher education, where particular attention is paid to the integration of traditional and AI-based forms of learning. The article provides evidence of an integrated approach to the implementation of AI tools in the educational process in a modern university, specifically in training students in the academic programme 44.04.01 “Pedagogical Education.” At the same time, due attention is paid to the risks associated with the implementation of AI tools in the educational process of future teachers.
Purpose – to theoretically substantiate that the implementation of AI tools in the educational process of future teachers in a modern university is effective.
Materials and methods. The empirical basis of the article consists of studies by domestic and foreign authors on the organization of the educational process for future specialists using AI tools.
Results. The article summarizes pedagogical studies on the problems of organizing the educational process of future teachers by means of AI, reveals the substantive characteristics of integrating AI tools into the educational process, and provides a substantiated presentation of the risks of their use in higher education.
Обоснование. В статье авторы представляют одну из основных задач современного вуза – организация образовательного процесса будущих специалистов средствами искусственного интеллекта. В ходе проведения теоретического анализа авторы обоснованно раскрыли актуальность использования инструментов искусственного интеллекта в системе высшего образования, где особое внимание уделено интеграции традиционных форм организации процесса обучения и форм организации с помощью средств искусственного интеллекта. В статье доказательно представлена целостность подхода к внедрению средств искусственного интеллекта в образовательный процесс современного вуза, в частности организации обучения студентов по направлению подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование». При этом не остаются без внимания риски внедрения инструментов искусственного интеллекта в образовательный процесс будущих педагогов.
Цель – теоретически доказать, что внедрение средств искусственного интеллекта в образовательный процесс будущих педагогов в современном вузе является эффективным.
Материалы и методы. Эмпирическим массивом написания статьи стали исследовательские труды отечественных и зарубежных авторов по вопросам организации образовательного процесса будущих специалистов с помощью средств искусственного интеллекта.
Результаты. В статье обобщены педагогические труды, посвященные проблемам организации образовательного процесса будущих педагогов посредством искусственного интеллекта, раскрыты содержательные характеристики внедрения в процесс обучения инструментов искусственного интеллекта, а также обосновано представлены риски использования его в образовательном процессе высшей школы.