Обоснование. В теоретическом исследовании представлены современные проблемы профессионального выгорания педагогов на фоне развития цифровизации образования, а также сущность публичного бренда и его роль в профилактике и предотвращении симптомов профессионального выгорания у современных педагогов. Цель – определение причин профессионального выгорания в цифровой среде и обоснование профилактики возникновения данных причин с помощью построения и развития публичного бренда современного педагога. Материалы и методы. На основе анализа исследований предпосылок и особенностей проявлений профессионального выгорания в процессе развития цифровизации образования представлено теоретическое обоснование сущности и возможности построения, развития и позиционирования персонального бренда у современных педагогов. Результаты. На основе результатов исследований, представленных в научной литературе, были определены ключевые показатели профессионального выгорания педагогов, к которым относят: накопление негативных эмоций и отсутствие их нейтрализации, сопротивление изменениям в результате недостаточной информационно-коммуникативной составляющей, эмоциональное истощение, низкий уровень эмоционального интеллекта. Авторами было выдвинуто и обосновано предположение, что создание и позиционирование публичного бренда современного педагога будет способствовать снижению выявленных симптомов выгорания и способствовать профессиональному развитию. Проведенный анализ научных исследований позволил сформулировать для педагогов основные рекомендации по созданию и развитию публичного бренда при минимизации медийных и репутационных рисков в цифровом пространстве.
Background. This theoretical study examines contemporary issues of teacher burnout against the backdrop of the digitalization of education, as well as the essence of public branding and its role in preventing and managing the symptoms of burnout in modern teachers. The purpose is to identify the causes of professional burnout in the digital environment and to provide a rationale for preventing these causes through the development of a modern teacher’s public brand. The materials and methods based on the analysis of research into the prerequisites and characteristics of professional burnout in the process of developing digital education, a theoretical justification for the nature and possibility of constructing, developing, and positioning a personal brand for modern teachers is presented. Results. Based on research findings presented in the scientific literature, key indicators of teacher burnout were identified, including: the accumulation of negative emotions and the lack of neutralization, resistance to change due to insufficient information and communication, emotional exhaustion, and low emotional intelligence. The authors proposed and substantiated the hypothesis that creating and positioning a public brand for modern teachers will help reduce the identified burnout symptoms and promote professional development. An analysis of scientific research allowed us to formulate key recommendations for teachers on creating and developing a public brand while minimizing media and reputational risks in the digital space.