Обоснование. В статье автором раскрывается одна из ключевых задач высшего образования – формирование у будущих специалистов цифровой компетентности. Отмечается важность основных направлений цифровизации образования в высшей школе. На основе проведенного теоретического анализа научных трудов отечественных и зарубежных исследователей автор объясняет актуальность интеграции традиционной и цифровой моделей обучения студентов. В статье обосновано уделяется внимание необходимости целостной системе цифровизации высшего образования, в частности обучению студентов по направлению подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование». При этом не остаются без внимания риски профессиональной подготовки учителей начальных классов посредством EdTech-платформ. Целью исследования является рассмотрение вопроса о формировании цифровой компетентности будущих учителей начальных классов посредством использования в образовательном процессе EdTech-платформ. Материалы и методы. Эмпирическим массивом написания статьи стали научные труды отечественных и зарубежных авторов по вопросам цифровизации высшего образования, профессиональной подготовки будущих учителей начальных классов, а также федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования – бакалавриат по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование. Результаты. В статье обобщены направления цифровизации образовательного процесса в высшей школе, раскрыт комплексный подход к цифровизации высшего образования, разработана модель формирования цифровой компетентности у будущего учителя начальных классов, где особое внимание уделено интеграции традиционной и цифровой форм обучения, компонентам становления педагогического профессионализма и особенностям применения знаний, умений и навыков в практической деятельности.
Background. In this article, the author explores one of the key objectives of higher education: fostering digital competence among future professionals. The importance of the main directions of digitalization in higher education is noted. Based on a theoretical analysis of scientific works by domestic and foreign researchers, the author explains the relevance of integrating traditional and digital models of student learning. The article justifies the need for a comprehensive system of digitalization in higher education, particularly in the training of students in the field of study 44.04.01 “Teacher Education.” At the same time, the risks associated with the professional training of elementary school teachers using EdTech platforms are not overlooked. The purpose of this article is to examine the development of digital competence among future elementary school teachers through the use of EdTech platforms in the educational process. Materials and methods. The empirical basis for this article consists of scholarly works by domestic and foreign authors on the digitalization of higher education and the professional training of future elementary school teachers, as well as the Federal State Educational Standard for Higher Education – Bachelor’s Degree in the field of study 44.03.01 Teacher Education. Results. This article summarizes the trends in the digitalization of the educational process in higher education, outlines a comprehensive approach to the digitalization of higher education, and develops a model for fostering digital competence in future elementary school teachers, with a particular focus on the integration of traditional and digital forms of instruction, the components of developing pedagogical professionalism, and the specifics of applying knowledge, abilities, and skills in practical work.