д-р социол. наук, доцент, профессор кафедры социального анализа и математических методов в социологии
Dr. of Social Sciences, Professor of the Department of Social Analysis and Mathematical Methods in Sociology
д-р социол. наук, доцент, доцент кафедры социологии молодежи и молодежной политики
Dr. of Social Sciences, Associate Professor of the Department of Sociology of Youth and Youth Policy
д-р психол. наук, профессор, зав. кафедрой социальной психологии
Dr. of Psychology, Professor, Head of the Department of Social Psychology
Background. One of the tasks of educational work of universities is the formation of a harmonious, socially responsible personality with positive citizenship.
The purpose of our research is to substantiate a component-based approach to the formation of positive civic identity of students in the educational process.
Materials and methods. The study was based on V.N. Myasishchev’s theory of relations, which views the individual as a system of relationships with the world, oneself, and other people. Civil identity is considered as the awareness of belonging to the community of citizens of a state, which has a personal meaning. The empirical base was based on a survey of university students in St. Petersburg in April 2025 (n=500). As units of analysis, based on the theory of relations V.N. Myasishchev, the components of the structure of the relationship were chosen – cognitive (knowledge), emotional (feelings) and behavioral (actions). Sentiment analysis and statistical distribution analysis were chosen as data processing methods.
Results. The equivalence of
Обоснование. Одной из задач учебно-образовательной работы вузов является формирование гармоничной, социально-ответственной личности, обладающей позитивной гражданской идентичностью.
Цель исследования – обосновать компонентный подход к формированию позитивной гражданской идентичности студентов в учебно0образовательном процессе.
Материалы и методы. Методологической основой исследования стала теория отношений В.Н. Мясищева, которая рассматривает личность как систему отношений к миру, к себе и другим людям. Гражданская идентичность в работе понимается как осознание принадлежности к сообществу граждан государства, имеющее личностный смысл и отраженное в системе отношений. Эмпирической базой стали данные анкетирования студентов вузов Санкт-Петербурга в апреле 2025 г. (n=500). В качестве единиц анализа, на основе теории отношений В.Н. Мясищева, были выбраны компоненты структуры отношения – когнитивный (знания), эмоциональный (чувства) и поведенческий (действия). Методами обработки данных были выбраны сентимент анализ и статистический анализ распределений.
Результаты. Обоснована равнозначность когнитивного, эмоционального и поведенческого компонентов позитивной гражданской идентичности студенческой молодежи и соответственно обозначены векторы их развития в учебно-образовательном процессе: 1) функционализация знаний о государственном устройстве; 2) депреференсирование эмоциональной хрупкости; 3) развитие поведенческих навыков участия в жизни государства.